躲太陽教案最新6篇
保持理性思考,才能將教案寫得更出色,同時也能更好地提升教學效率,經常制定教案是可以幫助我們積累教學經驗的,以下是本站小編精心為您推薦的躲太陽教案最新6篇,供大家參考。
躲太陽教案篇1
活動目標
學習太陽和月亮的英語單詞: sun 、 moon.
體驗學習英語的快樂。
鍛鍊幼兒語言表達能力。
材料準備
月亮、太陽圖片一張。
幻燈片。
活動流程
一、情境導入
手指韻律操、兒歌《我上幼兒園》。
教師提問:“小朋友上幼兒園的時候,在天空中看見了誰?”
(引出太陽公公)
二、學習單詞
1.介紹單詞sun
教師提問:“太陽公公距離我們太遠了,大點聲音喊。”
2.引起幼兒好奇心
(幻燈片,太陽公公不高興,學生每人説一遍。展示太陽公公高興的圖片。)
3.學習單詞moon
教師説:“太陽公公下山了,月亮姐姐爬上來了。
(幻燈片,介紹圓月和小月牙)
4.遊戲:
(圖片未圖色,讓小朋友圖色,增加學習興趣。)
教師説:“月亮姐姐為什麼不開心?因為沒有穿漂亮的衣服,我們給它穿小衣服!
(鞏固月亮的單詞)
三、知識鞏固遊戲
太陽升起來,小朋友起牀。月亮爬上來小朋友睡覺。
四、活動延伸
通過學習英語單詞,使兒童簡單瞭解月亮的圓缺。增強學英語的興趣及知識的瞭解。
躲太陽教案篇2
教學目標:
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會各國兒童團結友愛的情誼,感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點:
正確理解第一二小節所藴含的意藴,體會運用動詞的精準。
教學難點:
恰當運用動詞,準確使用意象。
教學過程:
一、激趣導入
1、猜謎:一個球,熱烘烘。
落在西,出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題,板書課題,齊讀。
二、初讀課文,感知課文
1、自讀課文,要求把課文讀通順。
2、檢查學習生字新詞的情況。
(1)卡片出示:彤、陪。學生帶拼音讀,去掉拼音讀。
(2)説説自己怎樣識記這兩個生字。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什麼。
(1)自讀。
(2)指名分段讀,正音。
(3)説説課文主要講了什麼內容。
三、品讀,感悟
1、直奔重點,學習第二小節。
(1)課文哪個小節告訴我們太陽在做好事?(第二小節)
(2)指名讀第二小節,學生評,再讀。
(3)太陽做了什麼好事?請用“——”線畫出來,用“△”標出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
②學生做“灑”的動作。
③你是怎樣理解這句話的?
④當時太陽心裏可能是怎麼想的?
(5)用同樣的方法自學後兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪裏看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學習第一小節。
(1)不知不覺,太陽就要落山了,瞧一(課件播放太陽落山的過程,學生欣賞)
(2)同學們,欣賞了太陽落山的過程有什麼感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節吧。(學生齊讀)
(3)從這一小節中,如果要你積累好的詞語或詞組,你會積累哪一個?
出示:紅彤彤的晚霞
訓練:紅彤彤的( )
3、學習第三小節。
(1)師:太陽落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生:她要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什麼地方?
(3)太陽在另外的國家裏會做什麼呢?(小組交流,彙報)
4、學習第四小節。
(1)多麼無私,多麼偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學們,讓我們一起讀第四小節課文,體會體會吧!
(學生齊讀第四小節)
(2)終於盼來了新的一天,太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學生齊讀第二小節中的後四行句子。
四、總結
是啊,中國的小朋友、外國的小朋友,甚至全人類以及整個大自然,同在一片藍天下,共享太陽帶來的温暖與光明。
於是,伍者説一太陽是大家的。(教師指着課題。學生齊讀課題)
五、拓展
1、引導學生觀察文中插圖,説説你看到什麼,你又想到什麼。
①學生通過仔細觀察插圖,各抒己見。
②“鴿子”象徵着什麼?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望着什麼?(和平)
③是呀,只有在和平安寧的社會環境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時此刻,你想對別的國家裏的小朋友説些什麼?或者想對誰説些什麼?
出示:我想對( )國家的小朋友説:“她____。”我想對( )説:“____。”
六、結束
躲太陽教案篇3
教學目標
1、認識本課運用數據、比較等方法來説明事物特徵的方法。
2、經歷學習過程,獲得學習體驗,培養語感。
3、認識自然,熱愛自然。
教學過程
預備鈴兩分鐘:《種太陽》歌曲播放
同學瞭解歌詞,跟着學唱。
一、散文欣賞引出
1、出現巴金的《海上日出》片段,師朗誦。
2、這段話給你怎樣的感受?帶着這種感受美美地讀讀?
二、初讀文,感知《太陽》的語??
1、讀題,這是一篇説明文。
2、實話實説,這篇文章給你什麼樣的感受?(硬邦邦,硬生生)
三、再讀文,進一步瞭解文章內容
1、課文寫了些什麼,每一自然段用一個詞或一個短句概括。
2、2~8自然段分別讓同學板書段的概括。
3、師生討論:
根據自然段的意思,歸併意義段。
4、交流板書內容,小結:課文介紹了太陽的特點和她與人類的關係。
四、細讀1~3節,品味語言特點
1、説明文的語言也有自身的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得誇一誇?
2、交流,邊讓同學板書。
(數字、舉例等等)
3、自讀,把特點表示出來:
6000度,你感覺怎樣?你想到了什麼?把你的這種感覺讀出來。
4、同桌互讀互評,假如你的同桌讀得好,鼓鼓掌。
5、師生合作讀。談感受:説明文的語言給你的感受。
五、讀4~8節,感受密切關係
1、(獎勵大家到陽光底下去走走。)看錄象。
2、讀課文,讀到哪些地方你聯想到了生活中的某些鏡頭或學過的知識,就在這句話旁邊打五角星。
3、用“太陽雖然離俺們很遠,但是他跟俺們的關係非常密切”開頭説話。
4、小結。
(你們都在用舉例的方法。)
5、引讀第8小結。
6、對大家,對太陽説句話,寫在課文後面,交流:
生:啊,太陽,你給了俺們生命,給了俺們世界。
生:太陽,您是大地的母親,是萬物生長的源泉。
生:太陽,你給予俺們……
生:太陽,謝謝您……
生:人類呀,俺們要破譯太陽的密碼……
師:剛才俺們用感恩的心,發燙的文字來讚揚太陽,現在俺們一起來欣賞。
六、拓展閲讀
1、歌曲《心中的太陽》
2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。
3、小結:
今天老師和大家一起學習,心理充溢了陽光,最後讓俺們帶者陽光般的笑臉和大家送別,帶着陽光般的心情走向未來。
?板書〗
太陽
(同學的板書)
躲太陽教案篇4
活動目標:
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學習有表情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內容相關的小圖片
活動過程:
1、遊戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公説:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨説:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示:“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,説説太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?為什麼是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導幼兒説出太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡着了)
2、利用圖示學習詩歌
(1)這些小圖片中藏着一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽,詩歌裏説到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調示範朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟着朗誦,檢查小圖片是否排對了,併除去多餘的小圖片。
(3)提問:為什麼説白天真熱鬧?(小結:太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結:月亮出來了,小花小草都睡着了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3、根據學習創編詩歌
(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片),小朋友能把它們編進詩歌裏嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然後根據圖示念一念)
(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
(3)教師為幼兒創編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結:這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什麼叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、遊戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細,誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風格的音樂交替,最後隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動反思:
這首詩歌主題單純,內容淺顯;節奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易於朗讀和記憶,選擇這首詩歌,因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶,還可從小培養幼兒對文學作品的興趣。
躲太陽教案篇5
目標:
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
準備:幼兒用畫紙、範例、筆
過程:
一、談話引出課題。
師:太陽每天第一個起身工作,給大家帶來光明。它辛不辛苦啊?
二、師邊説邊示範。(重點:重疊)
師:太陽實在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎麼樣讓它工作得輕鬆點。房子説:我來背太陽吧!(畫上一房子),可是太陽那麼大,一幢房子背得動嗎?於是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊説邊畫,並出現重疊現象)
(討論一)咦,怎麼這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽,第四幢房子也來了(教師示範)它和第三幢房子一樣,前面有人站着,就很有禮貌地站人家後面了。四幢房子一起還是背不動太陽,第五、第六幢房子來了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來?
(討論二)房子背太陽走了一整天,被大樹看見了,大樹説:“第二天讓我們來背吧!”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?
教師小結。“一年365天,需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們説過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫,教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。
教師根據幼兒的創作進行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒説説。
五、小結後幼兒上色。
師:太陽非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。
六、結束課題。
美術活動:設計郵票(大班)
活動目標: 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
活動準備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點: 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔説這封信少了一樣東西不能寄,請你們幫我看看到底少了什麼?(出示信封) 3.這封信到底少了什麼?(郵票) 4.你們知道郵票有什麼用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是為什麼呢?(因為郵票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設計的時候也要留下一條白邊,然後在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。 12.誰願意將你心裏想的郵票圖案畫給小朋友看呢? 13.幼兒示範 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設計一張郵票? 16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票,然後再畫到紙上。 17.幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰願意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。
剪紙活動:花兒朵朵
目標:
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。
2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作,體驗成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。 準備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3.背景音樂,“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經驗。 過程:
1.回憶已有經驗,萌發活動興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什麼樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍色的。
師:在這麼多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同,產生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便於幼兒觀察。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師:貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產生的花紋效果也不同。
(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同,產生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
(1)共同討論製作方法。
師:我們的小舞台要上演童話劇《三隻蝴蝶》,我們已經做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景佈置得豐富些,好嗎?你們想做什麼樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什麼樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試製作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子裏,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。
(幼兒製作並將作品佈置在《三隻蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同佈置作品並欣賞,體驗成功的喜悦。
師:你最喜歡哪一朵?它哪裏最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現很多其他的東西,以後我們再來試一試。
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞台表演《三隻蝴蝶》製作背景而進行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面佈局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什麼是累加剪紙,並比較它和鏤空剪紙有何不同,激發幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習,也是對幼兒的一種文化薰陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成,形成一定的環保意識,等等。
躲太陽教案篇6
一、活動目標:
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。
2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
二、活動準備:
範畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。
三、活動過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。
(1)謎語導入:臉蛋圓又紅, 天亮就上班,哪日不見他,無雨也有風。
(2)出示圖片:太陽娃娃。教師:“今天,老師把太陽娃娃請來了,可是你們看太陽娃娃怎麼啦?“(只是一個圓圈,沒有眼睛和光芒。)
2、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪裏去的故事。
a、教師:太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒,就像這個樣子。教師出示範畫(一),引導孩子欣賞畫面,提問:太陽娃娃的頭髮、眼睛、臉以及光芒是什麼樣子的?
後來他出來玩,看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭,太陽娃娃問:“你為什麼要哭啊?”小花説:“我的花瓣掉光了,好難看啊,嗚嗚。”太陽娃娃想也沒想,就脱下自己的花瓣衣服給了小花。
b、太陽娃娃回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示範畫(二),提問:誰來説説?太陽娃娃的頭髮、眼睛、臉以及光芒是什麼樣子的?
後來他出來玩,看見大樹媽媽無精打采地站在路邊,太陽娃娃關心地問:“大樹媽媽,你怎麼啦?”大樹媽媽説:“秋天,我的孩子都離開我去了遠方,我一個人好孤單啊?”太陽娃娃想也沒想,又脱下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。
c、太陽娃娃又回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示範畫(三),提問:誰來説説?太陽娃娃的頭髮、眼睛、臉以及光芒是什麼樣子的?
就在剛才來幼兒園的路上,他遇見了太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。於是,太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。
d、太陽娃娃的最後一件給了太陽公公,他再也沒有衣服可以換了,他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎麼樣啊?我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運用故事激起了孩子關心太陽娃娃,為太陽娃娃設計光芒的願望。)
師生共同討論如何表現太陽的光芒,説説:你想畫什麼樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現,教師可根據幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助幼兒學習裝飾的基本方法。
3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導。
(1)先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象,然後用蠟筆進行塗色。
(2)鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮豔的色彩裝飾太陽娃娃。
4、總結評價,結束活動。
展示太陽娃娃,讓幼兒找自己的好朋友説説:自己最喜歡的太陽娃娃,並説出原因。