小兔逃跑大班教案3篇 《跟着小兔一起冒險》——大班教案
《小兔逃跑》是一款很受歡迎的兒童圖書，也可以用來作為教學材料。本教案適用於幼兒園大班，通過生動有趣的故事情節和互動活動，幫助孩子們提高語言表達和動手能力。
第1篇
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
――有隻小兔想離開家，它説：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽説：“你逃跑，我就追。”小兔説：“我變成小魚。”媽媽説：“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什麼?媽媽又會變成什麼?
――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什麼。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關係，為理解故事內容作準備。
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
――幼兒自由兩兩結伴做遊戲。如：一幼兒説“我變成小鳥”，另一幼兒説“我變成大樹”：一幼兒説“我變成小腳”，另一幼兒説“我變成鞋子”。如此循環。
――引導幼兒用語言表達“追逃”關係，也可加上動作，使其更形象、生動。
1.小兔變着法子逃跑，想要離開媽媽的保護，嚮往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過遊戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立慾望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發幼兒大膽想像。
2.最後的遊戲環節中，幼兒可以引用故事中的對話進行遊戲。
一天，小兔子想離開家，它對媽媽説：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，説：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子。”
“要是媽媽追我，我就變成河裏的魚遊走。”小兔説。
媽媽説：“你要是變成河裏的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔説。
媽媽説：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子裏的花兒。”小兔説。
媽媽説：“你要是變成院子裏的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。”
“媽媽要是變成花匠，找着我，我就變成小烏逃走。”小兔説。
媽媽説：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等着你落到樹上來休息。”
“媽媽要是變成了樹，我就變成一隻小船逃走。”小兔説。
媽媽説：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”
“媽媽要是變成風，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔説。
媽媽説：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩着鋼絲走到你跟前。”
“媽媽要是踩着鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。”小兔説。
媽媽説：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷裏。”
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家裏做媽媽的孩子一樣嗎?”
第2篇
?小兔逃跑》這是一個充滿了愛和温情的故事。故事中的小兔變着法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎麼變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，嚮往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有着一定的關係，對大班的孩子來説有一定的挑戰，滿足孩子想象創造的需要。
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2.初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
提問：小兔説什麼?媽媽為什麼要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)
提問：小兔變成了什麼?那媽媽呢?為什麼一眼就能找到小兔變的小魚呢?
教師：現在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什麼逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什麼呢?
表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?
完整説圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖説一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什麼逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什麼呢?幼兒想象
師：現在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)
引導孩子用完整的話把這幅圖説出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪裏，一定要告訴爸爸媽媽。
1.老師和小朋友一起來玩個“寶寶和媽媽你變我變”的遊戲。
師：我們來看看這幅圖上有什麼?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”説一句話。
剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中藴涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：
在整個的教學過程中我不忘説到：“小兔為什麼要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的説小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護着它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪裏，媽媽的心永遠會追隨着它。
當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關係，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至於當一個幼兒説“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻説“我要變成一個砍樹的人”。這説明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。
在以後的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。
第3篇
師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家裏發生了一件事情，讓我們來聽一聽發生了什麼事？
提問：小兔變成了什麼?那媽媽呢?為什麼一眼就能找到小兔變的小魚呢?
創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什麼呢?繼續播放媽媽變成什麼?
師：小兔這下該變成什麼呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什麼啦?那媽媽呢?
完整説圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖説一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什麼逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什麼呢?幼兒想象。繼續播放媽媽變成什麼?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
引導孩子用完整的話把這幅圖説出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎麼説的?媽媽怎麼説的?
故事裏的小兔子後來還打算逃跑嗎?為什麼?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪裏，一定要告訴爸爸媽媽。
師：我們來看看這幅圖上有什麼?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”説一句話。
在整個的教學過程中我也不忘説到：“小兔為什麼要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的説小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護着它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也應該是大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪裏，媽媽的心永遠會追隨着它!
