小兔子開鋪子中班語言教案4篇 小兔子開店了！中班口語教案【文輯必備】

“小兔子開鋪子”是中班語言教案中的一套，由於近年來幼兒園的普及和發展，教案的制定根據教育的新需求發生了很大變化，這套教案針對中班幼兒的語言能力和發展需求進行了科學的設計和編排。

第1篇

1、初步學會朗誦兒歌，並能以遊戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

一、 出示課件，激發幼兒學習兒歌內的興趣師：在一座大森林裏，小兔子開了一家鋪子。

（邊説邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子裏。）師：哇！小兔子家開了鋪子，趙老師帶大家去看一看，鋪子裏有些什麼東西。

（1） 是誰在森林裏開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

師：是誰把剛才的是編成了這麼好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

四、 遊戲1、 教師指導幼兒遊戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的句式，並能正確使用量詞來參加活動，在遊戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，説清楚你要買什麼？小兔子就會賣給你。"2、 遊戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這麼快就賣光了 。

第2篇

1．通過觀看圖片探索、學習兒歌，能正確掌握一些數量詞。

2．嘗試創編兒歌內容，並用繪畫、製作圖書的形式表現出來。

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

指導語：小兔子在森林裏開了一家鋪子，什麼叫鋪子呢?

(3)引導幼兒觀察圖片中鋪子裏的商品，學習用正確的數量詞來表達。

指導語：小兔子的鋪子裏賣些什麼?它們分別有多少呢?

(4)引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

3．啟發幼兒自己創編兒歌內容，並用繪畫的'形式表現出來。

(1)創編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子裏還會賣哪些商品呢?

第3篇

1、通過圖片線索理解並學説繞口令，注意發音“兔子”“鋪子”等，正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創編繞口令內容，並用繪畫、製作圖書的形式表現出來。

3、在越説越快地遊戲過程中，感受繞口令獨有的樂趣。

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子

1、小朋友，這是誰呀？（小兔子）小兔子在森林裏開了一間鋪子。

2、你們知道鋪子是做什麼的嗎？（鋪子就是賣東西的小店）

二、出示相應圖片，幫助幼兒理解並學説繞口令

1、小兔子，開鋪子，看看，它的店裏都賣了些什麼？

小朋友來看看，小兔子的鋪子裏都有些什麼？這些東西分別有多少呢？

（教師引導幼兒正確説出數量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，並説一説圖片上的內容。

（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來了一羣小猴子”時出示圖片）

5、引導幼兒看着圖片，教師指圖提示嘗試學念繞口令。

三、繞口令遊戲，越説越快，體驗繞口令的樂趣

1、教師引導幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據幼兒的實際情況，不斷加快朗誦速度。（根據實際情況可以集體進行遊戲，也可以分組進行比賽）

你在念繞口令的時候有什麼感覺？哪些地方覺得比較繞口？

（在交流的基礎上，教師指導幼兒重點練習繞口令中比較繞口的地方）

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪子裏還會有什麼商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先説數量再説商品。

小朋友可以把你編的畫出來，然後讓別人去説。或是製成一本書。

第4篇

1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握並正確使用相應的量詞。

2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習並理解兒歌內容。

3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閲讀、自主學習的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

● 遊戲“去購物”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什麼東西？；本文數量是多少？

★教師：“小兔子在森林裏也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子裏會賣些什麼？”

教師：“小兔子的鋪子裏發生了什麼事，這首兒歌裏會告訴你一切，你們自己試着念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”

★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子裏添點什麼貨？數量是多少？”

一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發展目標。在修改的時候改成了發展、認知和情感三條目標。

二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規範的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：

1、在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什麼水平就是什麼水平。

2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今天的活動中，我採用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子裏會賣些什麼，引起幼兒的興趣。然後讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閲讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫着解決，並給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。

在第一段兒歌幼兒學會後，還讓幼兒猜猜來了一羣小猴子會幹些什麼？引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最後我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，並讓幼兒畫添貨的物品，由於時間的關係來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以後在念一下兒歌。

在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。

通過今天的活動我發現在進行教學活動時，作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收穫。