幼兒園大班科學教案《多變的天氣》5篇 探索多變的天氣:幼兒園大班科學教案
本教案圍繞幼兒園大班的科學教學展開,以“多變的天氣”為主題,旨在讓孩子們探究天氣現象、認識不同的天氣類型及其特徵,提高幼兒的科學素養和觀察能力。教案緊扣幼兒的生活實際,以寓教於樂的方式引導幼兒積極參與,促進幼兒的身心全面發展。
第1篇
大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖。
小朋友真聰明.天空像個娃娃的臉,變來變去.有時陰天,有時晴天,有時雷電,有時颳風,有時下雨,有時雨過天晴還會出現美麗的彩虹呢。
2.老師這兒有幾種不同的天氣景象,請小朋友幫老師辨別一下是什麼天氣好嗎?
出示圖片,請幼兒説説各個景色的特點,以及對不同天氣的感受。
這是什麼天氣?從哪看出來的?陰天天空是什麼樣子的?陰天的時候小朋友心情好嗎?
這是什麼天氣?天空是什麼樣子的?聽到雷聲你會有什麼感覺?
這是什麼天氣?從哪看出來的?下雨天是什麼樣子的?出門方便嗎?
上面有什麼?這是什麼天氣?天空的顏色呢?彩虹看起來像什麼?下雨後人的感覺怎樣?
3.小朋友説的真好.現在老師請你們閉上眼睛,聽一聽什麼樂器在唱歌好嗎?
(1).沙槌發出的聲音像什麼?請小朋友跟隨沙槌發出的聲音學一下,小雨點是怎樣從天空落下來的
(2).鈴鼓發出的聲音像什麼?請小朋友設計一下雷電的動作好嗎?
4.學的真像!老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩,你門想知道它們是誰嗎?
先在圖畫紙上畫上陰天,雷電,下雨和彩虹的圖畫,然後剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結,然後把繩子貼在下雨臉譜上,增加臉譜的動感。
播放音樂和幼兒一起拿着自己製作的天氣臉譜一起跳舞。
你最喜歡什麼天氣?你們知道用什麼辦法能製作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎?
第2篇
2、瞭解常見的天氣情況,並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關係,嘗試設計氣象預報表。
瞭解常見的天氣情況,並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況
1、你們有沒有發現這幾天的氣温有什麼變化?(幼兒發言談及每天氣温是不同的。)
2、温度變化説明什麼道理?(天氣是多變的,有時氣温很高,有時氣温很低。)
3、温度高的時候你感覺怎麼樣?温度低的時候你感覺怎麼樣?
4、温度高的時候你穿的衣服怎樣?温度低的時候你穿的衣服又怎樣?温度高的時候草、樹木長得怎樣?温度低的時候又怎麼樣?
5、小結:氣温是不斷變化的,氣温的高低與我們的穿着、生活有關係,與植物的生長也有關係,温度很低時農民就要注意防凍。
1、今天是什麼天氣?大家回想一下,上個星期的天氣有什麼變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?
2、晴天是什麼樣的?在晴天你感覺怎麼樣?陰天是什麼樣的?為什麼有陰天?陰天會變化成什麼天氣?(因為天空中積多了雲,遮住了陽光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天。)
3、你喜歡什麼天氣?為什麼?引導幼兒討論天氣與人生活的關係,晴天光線好,教室裏亮堂堂舒服,大家在太陽底下曬曬太陽暖和,洗的衣服容易曬乾……陰天使教室裏黑乎乎的,不舒服,雨天出門不方便,要帶雨具。
4、小結:天氣是不斷變化的,有時晴天,有時雨天,有時陰天,有時還會下雪。
1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎麼發現風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關係?你知道風力大小與什麼人關係最大嗎?為什麼和漁民的關係最大?(風大浪就大,船出海就有危險,漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以後你們多注意幼兒園裏的國旗,看看國旗往哪個方向飄。
3、總結:天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關係。我們每天應聽聽廣播電台、電視台的天氣預報。
第3篇
3、瞭解天氣預報的製作過程、及天氣預報的主要內容。
1、天氣反映一個地方時間裏的大氣狀況,人們經常用、
2、風向表示風的,風的強弱通常用表示,共劃分為級。
4、在衞星雲圖上,綠色表示,藍色表示,白色表示。
5、空氣質量的高低與空氣中所含的數量有關,可用來表示。
6、空氣質量的高低,一方面受影響,另一方面受的影響。
第4篇
1、觀察天氣變化,知道不同天氣現象的名稱,並用語言正確表達。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
晴天、雨天、多雲的氣象圖片,晴天、雨天、多雲的標誌圖片,小兔圖片
教師扮演小兔:聽説奶奶生病了,我得去看看她。然後教師演的小兔起了牀,拉開窗簾,強烈的陽光射進來。
小兔:今天是個大晴天,紅紅的太陽高高掛,我要去看奶奶去了!
小兔提着籃子走在樹林裏,忽然一片烏雲遮住了,遮住了太陽。
教師播放陰天的氣象,問:現在天氣怎麼樣啊?發生了什麼變化?
教師播放雷雨氣象,討論:這時候,天氣又發生了什麼變化?小朋友聽到了什麼聲音?看到了什麼現象呢?教師出示雨天標誌:雨滴。
3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標誌並貼在相應的位置上。
第5篇
1、引導幼兒注意觀察天氣的變化,對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學習使用相應的圖像來表示。
3、初步瞭解天氣預報與人們生活的關係,嘗試用恰當的語言來表述天氣狀況。
重點:讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學習使用相應的圖像來表示。
電視機、天氣圖像標誌(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
一、瞭解天氣的變化,知道晴天,雨天,陰天,並會選用合適的圖像表示。
1、師:“今天的天氣怎麼樣?”“有太陽的是什麼天氣?”“老師這裏有四個表示天氣的標誌,你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標誌。
“那你還知道有什麼天氣?”(雨天,下雨。)那(雨天。)是什麼樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標誌。
(出示陰天的圖片),小朋友們看,有的時候我們會發現天氣既沒有太陽,又沒有下雨,天氣陰陰的,那你覺得這樣的天氣是什麼天氣?
教師小結:原來,當我們看到太陽就知道是××,看到雨點就知道是××,看到烏雲就知道是××。(教師手拿標誌,進行小結)
師:“我們一起來做一個遊戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標誌都藏起來了,當我拿出一個天氣的圖像標誌時,請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先後出示天氣圖像標誌,先請個別幼兒回答,然後再集體回答。當孩子沒有説完整時,教師進行補充,要求孩子説完整。
1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有颳風、下雪等等,那你們是通過什麼來了解每天的天氣變化的?”
“對了,我們可以通過看電視,看報紙,聽廣播,上網等很多方法來知道每天的天氣變化。”
2、“看,這是什麼?(出示電視機)今天,我請小朋友自己來記錄天氣,當一回氣象預報員,預報天氣。”“今天的天氣怎麼樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什麼方法來記錄呢?(出示太陽的標誌),對,晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
4、師:“我們的氣象預報員已經把今天的天氣記錄下來了,老師也把今天的天氣給記錄下來了,我也想當一回氣象預報員,(教師示範預報天氣並用上句子“今天的天氣是×天”)現在,哪個氣象預報員願意為我們預報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)
師:“寶貝,你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預報,我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當的少穿衣服,要下雨的時候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預報,明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣。”
?太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗,又符合近段時間的天氣(上週天氣很熱,本週一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調動幼兒的生活經驗,讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎麼會生病的?自然地過度到故事內容。用誇張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結合孩子的特點,設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個活動孩子都處於輕鬆、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話説,想説,敢説,有機會説,充分調動他們的説話慾望和積極性,大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論,知道不能多吃冷飲。最後讓幼兒打電話問候太陽公公,進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好,但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中,可以更緊湊一些,教師的語調平緩,狀態可以更好一點;其次在最後一個環節中,可以藉助電話機,讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。