兔子的家教案3篇 家教祕籍：教你養成順從聽話的兔子

“兔子的家教案”是一篇寓言故事，講述了一個不愛學習的兔子通過家教的幫助，逐漸成為了一名勤奮好學的優秀學生的故事。本文通過生動的故事情節，傳遞出勤奮學習的重要性和家庭教育的價值。

第1篇

1、感受兒歌的韻律，學習一些數量詞：張、把、雙、頂、個。

2、在小圖片和填量詞遊戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規律。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。

一、利用小圖片玩“填量詞遊戲”，引起幼兒學習的興趣。

1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的'小圖片。

提問：今天老師帶了很多東西來和小朋友玩遊戲。看，這是什麼？

師：對，桌子，這是一……（等待）什麼桌子？（強調：一張小桌子）

2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的遊戲。

師：這些東西我們都認識，接下來我們玩一個比比誰最快的遊戲。仔細看我手裏的圖片，看看誰最先能夠説出來是什麼。

3、教師悄悄説：“咦？怎麼來了一隻小兔子呢？它來幹什麼呀？聽兒歌，小兔子開鋪子。”

4、教師朗誦，提問：小兔子開鋪子，“鋪子”是幹什麼的地方啊？

兒歌裏是這樣説的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。

5、教師根據幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來根據自己嘗試擺放圖片。

誰能按照兒歌裏面的順序來擺圖片？好，第一張是……

教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準備好沒有？

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了。 看哦，我這裏還有數字呢。（邊説邊放，一張小桌子的圖片，接着可以打亂順序繼續放，讓幼兒排列出正確的順序）

師：這首兒歌裏啊，有一個字，出現了很多很多次，是哪個字呢？它什麼時候出現呢？（每句最後一個字的時候）

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中説到“子”的時候你們就拍一下手，告訴我一下，好不好？

師：這下我相信了，看來你們是對的，真是太聰明瞭。那聰明的中五班小朋友，小兔子的鋪子裏有這麼多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能説得這麼好嗎？

師：看來還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿掉，你們還能説出來嗎？

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰成功。”

師：小兔子的鋪子裏還有好多東西呢，看，有一（個）小桃子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）小筷子。

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌裏來説一説，好不好？“

師：鋪子裏的東西都賣完啦，我們明天再來看鋪子吧！

第2篇

“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標誌的書，由許多個標誌串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是隻要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動，並且富於想象，根據中班孩子的年齡特點，今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環節，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的`家啊？”讓孩子在細緻地觀察中發現，培養閲讀觀察的能力。

第二環節，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據故事中的標誌聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，後面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞裏後會碰到什麼呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時瞭解答案。

第三環節，注重將文學作品迴歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續發展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標誌、馬路上的標誌、設計標誌等等。

1、根據故事中的標誌聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。

2、激發幼兒的想象感受故事的趣味，並引發幼兒對生活中的標誌的關注。

一、認識兔子先生（導入活動，激發興趣）

真聰明，能從小地方發現祕密，它是戴領帶的兔子先生。

二、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣賞故事）

小結：路邊的標誌會告訴兔子先生前面有什麼，這個一個指示的標誌。

兔子先生摔交了，怎麼會摔交的？我們可以為兔子先生設計一個怎麼樣的標誌？

兔子先生髮生了什麼事情？（掉進洞裏）（設計標誌）

兔子先生真不小心，剛摔了，現在又掉洞裏了，掉進洞裏會碰到誰呢？

三、説説生活中發現的標誌（文學作品迴歸生活）

真有意思，兔子先生碰到了那麼多有趣的標誌，你們在家裏、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標誌呢？

小結：原來我們生活中有許多標誌啊，有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標誌與我們的生活有着密切的關係，今天我們回家再找找這樣的圖象標誌好嗎？

第3篇

1、初步學會朗誦兒歌，並能以遊戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

一、 出示課件，激發幼兒學習兒歌內的興趣師：在一座大森林裏，小兔子開了一家鋪子。

（邊説邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子裏。）師：哇！小兔子家開了鋪子，趙老師帶大家去看一看，鋪子裏有些什麼東西。

（1） 是誰在森林裏開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

師：是誰把剛才的是編成了這麼好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

四、 遊戲1、 教師指導幼兒遊戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的.句式，並能正確使用量詞來參加活動，在遊戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，説清楚你要買什麼？小兔子就會賣給你。"2、 遊戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這麼快就賣光了 。