兔子先生去散步教案5篇
教案是教師在一堂課開始之前做好的充分的準備工作，制定一份全面的教案也是會讓我們在講台上更自信的展現自己的。本站小編今天就為您帶來了兔子先生去散步教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
散步教案1
一、活動目標：
1、分段閲讀了解兔子先生散步時的各種經歷，知道外出時要注意安全學會自我保護。
2、願意關注書中出現的不同標誌，大膽猜測標誌所代表的意義。
二、活動準備：
1、教具：兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標誌
2、學具：自制小圖書
3、經驗準備：認識並知道常見的交通標誌
三、活動過程：
（一）引起興趣
1、介紹兔子先生
師：今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，在故事裏有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認識一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
（二）閲讀畫面
1、（出示大圖書）兔子先生的家
師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。
（1）哪一幢會是兔子先生的家呢？
（2）你是怎麼看出來這是兔子先生的家呢？
（3）那另外幾幢又會是誰的家呢？
小結：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標誌，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環境
師：住進新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什麼好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區，於是它高高興興地出門了。
（1）數一數，你看到了幾個標誌？
（2）你認識這些標誌嗎？猜猜看這些標誌代表什麼意思？
（3）你怎麼知道這個標誌的意思？
(4) 傾聽ppt故事，兔子先生第一次散步發生了什麼事？
小結：看來認真觀察身邊的標誌很重要，看懂這些標誌就能減少許多麻煩，保護自己。
（三）閲讀圖書
1、閲讀圖書
師：第二天，兔子先生又出門散步去了，這一回他特別小心。這次他會看到哪些新的標誌，又會發生什麼有趣的事情呢？
2、閲讀後提問（出示提問板）
（1）第二次散步兔子先生特別小心，這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標誌呢？
（2）兔子先生看到這些標誌它是怎麼做的呢？
（3）下一次，兔子先生會去哪裏呢？
小結：兔子先生又要踏上新的旅程了，它會在遊樂園裏看到什麼新標誌，發生什麼有趣的事情呢？下一次，我再講給你們聽。
散步教案2
活動目標：
1.大膽猜測標誌在書中的意思，初步理解故事內容。
2.認識生活中常見的標誌，理解標誌的含義。
3.樂意表達自己的想法，並願意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
課件、電視機
活動過程：
一、出示草地背景圖，引導幼兒觀察説出小兔子的家，引出故事
師：綠綠的草地上有一間小屋子，猜猜會是誰的家，你是怎麼知道的？
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？那到底是不是呢？
二、以故事情節為線索，聯繫生活經驗，展開想象
1.師：這一天，兔子先生出門去散步，什麼叫散步？知道嗎？
師：兔子先生從家裏出來，一出門就看到一個標誌。咦？這是什麼標誌呀？前面又有一個標誌。這個標誌是什麼意思，你們知道嗎？誰願意來告訴他的？
師：發生什麼事情了？怎麼會這樣呢？明明這裏是有一個標誌的。不知道兔子先生是太粗心沒看到，還是不認識呢？你們認識這個標誌嗎？表示什麼意思？
師：吸取教訓的兔子先生繼續朝前走，這次他細心了，發現了路邊的標誌。可是這個標誌表示什麼意思呢？他怎麼也看不懂！你們有誰知道的？
師：什麼聲音？哎呀，兔子先生又怎麼樣啦？摔到什麼地方啦？現在你們知道這個標誌是什麼意思了吧。
師：小朋友當你們遇到不懂或不知道的事情，你會怎麼做？
三、認識各種生活中常見的標誌
1.師：這個故事好聽嗎？我們生活的地方也有一些標誌，你們看到過嗎？
2.在後面的桌子上老師也為你們準備了一些標誌，但是要你們拼一拼，然後再看看到底是什麼標誌？表示什麼意思？
3.師：誰來説説你拼到的是什麼標誌？它表示什麼意思？你在哪裏見過？
散步教案3
活動目標：1、通過認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。
2、能根據標誌聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
活動準備：1、自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程：一、出示標誌，引起幼兒興趣，並請幼兒猜猜表示什麼意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標誌都編到一個故事裏去，好不好？
三、出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。 剛才我們認識了許多的標誌，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標誌，讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思，在哪裏出現的？（請幼兒根據生活經驗説出這些符號會在哪裏出現？表示什麼意思？）
四、出示一張標誌，請幼兒聯想一個故事情境。
五、準備數套標誌，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上台與同伴一起分享所編的故事。A、當心火災、火警電話、警止吸煙B、報警電話、當心車輛、人行橫道C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
散步教案4
設計思路：
最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標誌性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標誌產生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發現問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領域中的創意出發，為他們創設寬鬆的環境，從孩子感興趣的標誌人手，帶孩子在猜圖遊戲中認識標誌、探索標誌、感知標誌在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。
活動目標：
1．觀察、理解故事中的標誌，感受標誌對我們生活的幫助並願意關注。
2．能在集體面前分享、表述自己的經驗。
活動準備：
《兔子先生去散步》大圖書；書中標誌；生活中常見標誌。
活動過程：
一、看看、猜猜標誌（引起興趣，並初步引發對標誌的關注。）
1．教師出示“安靜”的標誌。
提問：為什麼你們看見這張圖都不説話了？
小結：哦，原來這是一個安靜的標誌，它提醒我們別出聲，該安靜了。
2．猜猜“兔子”標誌。
你們這麼聰明，那再給大家看一個標誌，猜猜可能是什麼意思？（直接引導孩子從兔子帶着的領帶中看出是“兔子先生”。）
小結：生活中有很多標誌，標誌是圖案也會是文字，標誌是要仔細看認真猜的。（在互動中告訴孩子怎樣認識標誌。）
二、看看、説説故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標誌。兔子先生一路會發生什麼有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1．看大圖書，解讀書中出現的標誌與故事情節之間的關係。
第4頁：這個標誌畫了什麼？是什麼意思？
第6頁：這次的標誌畫了什麼？這個標誌想要告訴兔子先生什麼？
第8頁：兔子先生又看見了什麼標誌？
第12頁：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀，發生了什麼事情？兔子先生為什麼會摔跤？
(2)摔跤了，該怎麼辦？哪裏有醫院呢？你在什麼地方看見過這個紅十字？
第14頁：
(1)包紮好了，兔子先生看見前面有兩個標誌，你説兔子先生是繼續走還是回家去呢？為什麼？
(2)兔子先生如果繼續往前走，該注意什麼呢？（激發幼兒已有的經驗o）
第16頁：瞧，又有標誌了，可能是什麼意思？
第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞裏了，你想對它説些什麼？
第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這裏又出現一個標誌，這個標誌貼在什麼地方？打開門會是什麼地方？
第22頁：好美的大海啊！海里有一艘船，這個標誌貼在船上是為什麼？ （鞏固認識標誌在生活中的意義。）
2．總結故事。
提問：
(1)故事裏，兔子先生一共碰到多少個標誌？
(2)看了大圖書，你們覺得標誌重要嗎？為什麼？
小結：生活中有各種各樣的標誌。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標誌，就會更安全。（提煉總結，提升幼兒個體經驗。）
三、找找、説説生活中的標誌（在互動中交流分享，提升個體經驗。）
1．説説自己認識的標誌。
提問：這裏，我們也找到了很多標誌，你認識嗎？在哪裏看見過？
散步教案5
活動目標：
1、通過認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。
2、能根據標誌聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
活動準備：
1、自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程：
一、出示標誌，引起幼兒興趣，並請幼兒猜猜表示什麼意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標誌都編到一個故事裏去，好不好?
三、出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標誌，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標誌，讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思，在哪裏出現的?(請幼兒根據生活經驗説出這些符號會在哪裏出現?表示什麼意思?)
四、出示一張標誌，請幼兒聯想一個故事情境。
五、準備數套標誌，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上台與同伴一起分享所編的故事。
A、當心火災、火警電話、警止吸煙
B、報警電話、當心車輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話
D、注意信號燈、保持安靜、圖書室
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
《兔子先生去散步》反思：
把繪本做成動畫後，我設定這堂課的活動目標是感受故事的趣味，並引發幼兒對生活中標誌的關注，而後是通過新學的標誌創編故事。但是在活動結束後，我發現了很多的不足。老師們也給了我一些建議。
首先在活動目標上，基本是可以的，就是感覺故事裏的標誌太過卡通化，而這些標誌大多是安全標準，這樣給孩子一種錯覺這是好笑的，不遵守這些標誌也不嚴重。課前沒考慮到這一點，動畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。
再者在活動過程的設計中，有些環節沒有精彩的發揮出來，比如，在創編故事中，我還沒有激發出幼兒的積極性和思維。整個教學過程太過的平淡，沒有讓幼兒動起來。
我認為這堂課，最大的亮點就是我的動畫和錄像，可是由於準備的不充分。課件還不是很精細。課後我會再進行一系列的修改，把它變為一節優質的電教課。
