“分數應用題”6篇 "解密數學難題：應用題分析與解答"
本文將為大家介紹關於“分數應用題”的相關內容。在日常生活和學習中，分數應用題是不可避免的。掌握分數應用題解題思路和方法，不僅可以幫助學生提高數學成績，還能在實際生活中起到很大的幫助作用。本文將從基礎概念、題型分類、解題技巧等方面進行詳細講解，希望能給大家帶來實際幫助。
第1篇
1.通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並能正確的解答.
通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並能正確的解答.
通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並且能夠數量、正確的解答.
老師這裏有兩個數，一個是6，另一個是3.你能夠用6與3提問並且進行回答嗎？
學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫.___________？
1.教師提問：根據已知條件，你都可以提出什麼問題？並解答.
1.學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，蠟筆畫有多少幅？
2.學校舉辦的美術展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？
教師總結：看來我們做時，需要認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係.
1.倉庫裏有15噸鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下多少噸鋼材？
2.倉庫裏有一些鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下15噸，倉庫裏有多少噸鋼材？
教師總結：雖然與百在表現形式上不同，但是數量關係相同.同樣需要注意認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係.
（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？
（5）現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？
（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
（2）油菜子的出油率是42％，一個榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？
（3）某工廠計劃製造拖拉機550台，比原計劃超額完成了50台，超額了百分之幾？
4.一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的 ，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長多少千米？
第2篇
1.通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並能正確的解答.
通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並能正確的解答.
通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並且能夠數量、正確的解答.
老師這裏有兩個數，一個是6，另一個是3.你能夠用6與3提問並且進行回答嗎？
學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫.___________？
1.教師提問：根據已知條件，你都可以提出什麼問題？並解答.
1.學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，蠟筆畫有多少幅？
2.學校舉辦的美術展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？
教師總結：看來我們做時，需要認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係.
1.倉庫裏有15噸鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下多少噸鋼材？
2.倉庫裏有一些鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下15噸，倉庫裏有多少噸鋼材？
教師總結：雖然與百在表現形式上不同，但是數量關係相同.同樣需要注意認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係.
（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？
（5）現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？
（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
（2）油菜子的出油率是42％，一個榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？
（3）某工廠計劃製造拖拉機550台，比原計劃超額完成了50台，超額了百分之幾？
4.一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的 ，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長多少千米？
第3篇
?教學內容】p98頁練習十九6—11。【教學要求】1、複習分數應用題的結構特徵和解題規律，能正確運用單位“1”的量×分率=分率的對應量。2、能正確分析分率句，把握分數應用題的解題的關鍵。3、能用方程解答分數除法應用題。【教學重點】分數應用題。【教學難點】正確畫圖分析分率句。【教學過程】一、分析分率句。先説出下面各題裏把哪個數量看作單位“1”，再把數量關係式寫完整。1、蘋果的重量是梨的—講解分析方法：⑴找到分率；⑵分析分率是“誰”的幾分之幾，即把“誰”看作單位“1”；⑶找分率的對應量；⑷正確寫分數的數量關係；⑸在此基礎上進行靈活地變化。如上例：“1” 梨 — 蘋果重量所以，梨的重量×—=蘋果重量梨×（1+—）=梨和蘋果一共的重量梨×（1-—）=梨比蘋果多的重量。2、實際燒煤量比計劃燒煤量節約了—。分析：節約了—是節約了誰的—？從“比”字入手“比”後面的量作標準的即為單位“1”，也就是節約了計劃燒煤量的—，因此：“1” 計劃燒煤量—實際比計劃節約的燒煤量。計劃燒煤量×—＝實際比計劃節約的燒煤量計劃燒煤量×（1-—）=實際燒煤量3、六年級學生出勤率是98%。分析：理解出勤率的含義，“率”通常指百分率出勤人數————— ×100%=出勤率應出勤人數“1” 應出勤人數98% 出勤人數應出勤人數×98%=出勤人數應出勤人數×（1-98%）=缺席人數注意：計算的如“含水率、出勤率、優秀率、成活率”等，一般都指部分數佔總數的百分之幾，因此這裏的百分率應小於1（即100%）。二、練習。1、一根鐵絲長60米，一根銅絲長80米，鐵絲的長度是銅絲的幾分之幾？銅絲比鐵絲長几分之幾？2、⑴豐華農場種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的—，種小麥多少公頃？⑵豐華農場種玉米120公頃，是種小麥面積的1—倍，種小麥多少公頃？⑶先改變上面兩題中的第二個已知條件，使它們分別成為一道兩步計算應用題，再解答。三、作業。練習十九6—11。
第4篇
1.通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並能正確的解答.
通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並能正確的解答.
通過複習，使學生能夠掌握的數量關係，並且能夠數量、正確的解答.
老師這裏有兩個數，一個是6，另一個是3.你能夠用6與3提問並且進行回答嗎？
學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫.___________？
1.教師提問：根據已知條件，你都可以提出什麼問題？並解答.
1.學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，蠟筆畫有多少幅？
2.學校舉辦的美術展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？
教師總結：看來我們做時，需要認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係.
1.倉庫裏有15噸鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下多少噸鋼材？
2.倉庫裏有一些鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下15噸，倉庫裏有多少噸鋼材？
教師總結：雖然與百在表現形式上不同，但是數量關係相同.同樣需要注意認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係.
（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？
（5）現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？
（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
（2）油菜子的出油率是42％，一個榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？
（3）某工廠計劃製造拖拉機550台，比原計劃超額完成了50台，超額了百分之幾？
4.一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的 ，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長多少千米？
第5篇
1.使學生學會用方程方法和算術方法解答兩步計算的分數一般應用題.
2.培養學生分析、解答兩步計算的的能力和知識遷移的能力.
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
剛才同學們練習題分析解答得很正確，現在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為 小時）
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過 小時相遇.甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
3.質疑：觀察這道例題和我們以前學過的應用題有什麼不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什麼不同？
甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出， 小時後兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？
例2.一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1.學生讀題，分析數量關係，並根據題目中的已知條件和所求問題找到等量關係.
六年級一班有男生23人，女生22人，全班學生佔六年級學生總數的 .六年級有學生多少人？
1.甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出， 小時後兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？
2.打字員打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩天一共打了這部書稿的 .這部書稿有多少頁？
1.一根長繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長多少米？
2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行 千米，兩人多少小時後相遇？
今天我們學習的和以前所學的知識有什麼聯繫？有什麼區別？
1.商店運來蘋果4噸，比運來的橘子的2倍少 噸.運來橘子多少噸？
2.一套西裝160元，其中褲子的價格是上衣的 .上衣和褲子的價格各是多少元？
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過
例2.一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了
70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
教學程序安排緊湊，教學方法得當，語言簡煉，重點突出，整體安排符合學生認知規律，適合兒童特點。
第6篇
1.使學生學會用方程方法和算術方法解答兩步計算的分數一般應用題.
2.培養學生分析、解答兩步計算的的能力和知識遷移的能力.
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
剛才同學們練習題分析解答得很正確，現在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為 小時）
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過 小時相遇.甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
3.質疑：觀察這道例題和我們以前學過的應用題有什麼不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什麼不同？
甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出， 小時後兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？
例2.一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1.學生讀題，分析數量關係，並根據題目中的已知條件和所求問題找到等量關係.
六年級一班有男生23人，女生22人，全班學生佔六年級學生總數的 .六年級有學生多少人？
1.甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出， 小時後兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？
2.打字員打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩天一共打了這部書稿的 .這部書稿有多少頁？
1.一根長繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長多少米？
2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行 千米，兩人多少小時後相遇？
今天我們學習的和以前所學的知識有什麼聯繫？有什麼區別？
1.商店運來蘋果4噸，比運來的橘子的2倍少 噸.運來橘子多少噸？
2.一套西裝160元，其中褲子的價格是上衣的 .上衣和褲子的價格各是多少元？
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過
例2.一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了
70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
教學程序安排緊湊，教學方法得當，語言簡煉，重點突出，整體安排符合學生認知規律，適合兒童特點。
