《用數學解決問題》數學教案5篇「數學引領解決方案」- 數學教案

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本文介紹了一份名為《用數學解決問題》的數學教案，它着重於幫助學生學會運用數學知識解決實際問題。教案內容涵蓋了多種數學知識，包括代數、幾何等，適合中國小生學習。教案內容簡潔明瞭，易於理解，能夠有效提高學生的數學運算和解決問題的能力。

第1篇

（3）哪兩種量是變化的？這兩種量是按怎樣的規律變化的？他們成是什麼關係？

3、這節課，我們就應用比例的知識解決一些實際問題。

（1）出示例5：張大媽家上個月用了8噸水，水費是2.8元。李奶奶家上個月用了10噸水，李奶奶家上個月的水費是多少錢？

（3）根據上面三個問題，概括：因為水價一定，所以水費和用水的噸數成正比例。也就是説，兩家的水費和用水的噸數的比值是相等的。

2、修改題目：王大爺上個月的水費是19.2元，他們家上個月用多少噸水？（學生獨立應用比例的知識來解答，並交流訂正，使學生明確例5的條件和問題改變後，題目中水費和用水的噸數的正比例關係沒變，只是未知量變了）

（1）出示例6：書店運來一批書，如果每包20本，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包？

（2）學生根據例5的解題思路，思考：題中已知兩個量？什麼是一定的？已知的兩個量成什麼關係？思考後獨立解答。

4、做一做：教科書p59“做一做”1、2題，讓學生先判斷兩個量的關係，再進行解答。

1、教科書p61練習九第3、4題。學生讀題後，先説説題中哪個量是一定的，再獨立進行解答。

第2篇

1、使學生能根據乘法和所學的乘法口訣解決生活中的簡單的實際問題。

過程與方法通過學生觀察、談論、彙報交流等活動，使學生初步學會根據乘法的含義解答求相同加數的和的乘法應用題。

情感態度與價值觀：在學習活動中，培養學生的分析能力，讓學生體驗成功的喜悦，增強學習數學的興趣。

2、課件出示例3：小軍和小紅一起逛超市，在超市的文具專櫃有許多的文具：文具盒每個8元，鉛筆每支3元，橡皮每塊2元，日記本每本4元。

師：你能根據這幅圖提一個用乘法解決的數學問題嗎?

（1）如第一個問題中知道文具盒的價格是8元，要買3個，要求一共多少錢？3個文具盒就是求3個8元是多少元？。可以用乘法來解決。

小結：求3個文具盒的價錢總數，可以用1個文具盒的價錢乘買的個數。

2、小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給了她1元錢，應剩下多少錢？

第3篇

使學生掌握運用比例解決問題的方法，能正確運用正、反比例知識解決有關問題，發展學生的應用意識和實踐能力。

（1）一輛汽車行駛速度一定，所行的路程和所用時間。

（3）每塊地磚的面積一定，所需地磚的塊數和所鋪面積。

（1）汽車2小時行駛140千米，照這樣速度，3小時行駛210千米。

（2）汽車從甲地到乙地，每小時行70千米，4小時到達。如果每小時行56千米，要5小時到達。

②教師巡視課堂，瞭解學生解答情況，並引導學生運用比例解決問題。

王大爺家上個月的水費是19.2元，他們家上個月用了多少噸水？

想：因為每噸水的價錢一定，所以水費和用水的噸數成正比例。也就是説，水費和用水噸數的比值相等。

（2）説一説題中哪一種量一定，哪兩種量成什麼比例。

第4篇

1、使學生學會運用乘除兩步計算解決問題，初步理解乘、除混合運算的順序。

2、引導學生用數學的眼光來觀察並解決生活中的數學問題，體會生活中處處有數學，並培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

重點：從具體的生活情境中提出並解決用乘除兩步運算的數學問題。

今天我們就跟着她去春遊，好不好？同學們，春遊中也有許多數學問題，今天老師就與大家一起去研究，好嗎？你們看，在去春遊的車上，這個導遊姐姐想出幾道題考考我們，你們願意嗎？請同學們注意看題。

1、今天我們有48個同學坐車，6人坐一排座位，需要幾排座位？

2、參加春遊的男同學今天打算分組活動，他們分成了7組，每組4人，參加春遊的男同學共有幾人？）

導遊姐姐出的題目一點也難不倒我們，是不是？我們都非常高興，一路上説説笑笑，旅遊車很快就來到了遊樂場，這時，我們發現有所學校一年級的小朋友也去春遊了，他們玩了一些什麼項目呢？猜猜他們先玩了什麼，再玩了什麼？你們是怎麼知道的？可是，他們在玩的時候遇到了困難，是什麼困難呢？你們能幫這些小弟弟、小妹妹解決嗎？

（2）派代表在班上彙報圖意。然後讓學生思考：我們這麼多人，是指哪些人呢？

（3）先獨立思考再前、後兩人討論：要想知道需要幾輛碰碰車？必須先求出什麼呢？

（4）派代表交流討論情況。那麼我們可以從哪裏知道他們有多少人呢？學生嘗試解答整個問題並分別請不同方法的同學彙報，然後説説你是怎樣想的，最後引導學生小結剛才是怎樣解決問題的並揭示課題。

（1）如果有學生列出了綜合式：463=8（輛），則按下面步驟學習脱式寫法：首先告訴學生這個式子的計算還有另一種書寫格式，請大家看課本59頁自學，然後問：誰願意教老師怎麼寫？根據學生的回答進行板書，板書時故意對着4寫=，看學生是否有意見，等學生提出修改意見，可再強調一下：原來等號要往前寫一格，再用彩筆板書如下：

（説明橫線和箭頭是告訴大家先算46的積得24，然後再除以3。強調乘除混合運算也象加減混合一樣都是按從左到右的順序計算，並板書順序。）

（2）如果沒有學生列出綜合算式解答，則引導：能將這兩個算式合成一個算式嗎？接着再按（1）那樣學習脱式寫法。

1、小導遊對大家剛才樂於幫助小朋友的表現相當的滿意，接下來就帶我們去玩遊樂場所有的項目。

（1）你最喜歡玩什麼項目？你想玩幾次？讓學生盡情地説説。

（2）現在老師要聘請一位小當家，誰敢來試一試，敢進入小當家的面試挑戰嗎？出示第1題，讓學生解答，然後叫個別學生説説思路。

（3）看來同學們都很棒，但是隻解決一個問題是不能成為一名成功的小當家的。同學們還有信心再接受挑戰嗎？那你們還能提出其他用乘法和除法兩步解決的問題嗎？出示最後一題，兩人一人提問題，一人解答，互相考考。然後把全班分成紅、黃兩隊來出題互考展示剛才兩人考的成果。

2、通過挑戰，紅、黃兩隊個個都成為小當家了。導遊姐姐説：剛才我們玩了那麼多項目又解決了那麼多問題，同學們一定很渴了吧？那導遊姐姐現在就帶你們去分水喝，好嗎？

出示60頁第2題。解完後讓用不同方法的學生交流方法與思路。

第5篇

1、使學生知道乘法應用題的結構，初步學會根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

能力點：培養學生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。

德育點：培養學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。