活動計劃模板活動項目計劃書模板範文4篇 「精美模板助力活動策劃」

活動計劃模板和活動項目計劃書模板範文是企業、組織或個人在策劃活動時不可或缺的工具，能夠準確規劃活動流程和細節，提高活動的成功率和效率。本文將為大家分享一些實用的模板和範文，幫助讀者輕鬆制定完整的活動計劃。

第1篇

本班共有學生48名，對古詩文誦讀活動非常有興趣。已有一定的朗讀能力，並掌握了一些古典詩詞。

以誦讀中華經典詩文為契機，遵循《全日制義務教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閲讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養，拓寬語文學習天地，打下學生終身發展的基礎。

組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。

2、幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

3、提升學生整體語文水平，培養學生良好的語文素養

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

五年級學生已有一定的閲讀基礎，這學期主要誦讀《論語》、《弟子規》、《國小生必背古詩70首》

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀詩文，早讀鈴響之後，利用10分鐘時間集體誦讀詩文。

每天中午誦讀15分鐘，可播放相關經典詩文及歌曲，學生可跟讀、跟背、跟唱，亦可自由讀背。

每天下午放學路隊時，邊走邊齊背詩文，營造良好的誦讀氛圍。

每天晚上回家，佈置學生完成相應的詩文誦讀內容，在家長的協助之下，完成誦讀任務。

把中華經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來，開展經典詩文誦讀小課題的研究。

(三)教室可利用板報、字畫宣傳，讓學生有一個熟悉經典的環境。

1.每天早上輪流有五個學生背誦，然後由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。

2.期末年級開展“經典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學生採取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。

(2)在年級中開展賽詩會，評出學校“誦讀大王”、“誦讀能手”。

第2篇

為了全面、準確瞭解我區居民食用合格碘鹽情況，按照《xx市碘缺乏病監測實施細則》及《xx區重點地方病防治規劃》等相關文件精神，我區逐步建立以政府領導，部門合作和全社會參與的碘缺乏病工作可持續發展機制，加大宣傳力度提高全民碘缺乏病防治知識，認真開展監測工作，圓滿完成20xx年度碘鹽監測工作任務，為今後持續消除碘缺乏病工作奠定基礎。現將工作總結如下：

我區是省、市政府所在地，全區共有10個街鎮，共有79個社區，20xx年末總人口數578623（户籍人口）；居民居住環境以小區新村樓院為主，居民碘鹽來源主要以超市購買碘鹽為主。

按照上級部署，抽查了轄區5個街鎮（安泰、鼓東、洪山、華大、五鳳）20個社區的300户居民進行碘採集並檢測，共採集家庭食用碘鹽300份，其中 3份為非碘鹽（均為家中有甲抗患者），碘鹽覆蓋率99.0%。其中合格碘鹽290份，合格碘鹽食用率97.0%

2、按照省、市要求及時對監測數據統計、彙總併網絡上報監測數據。

3、區疾控人員及時追蹤非碘鹽來源，並對產生非碘鹽的原因進行分析。

1、20xx年區疾控中心實驗室通過國家碘鹽檢測實驗室的質控考核，並獲得國家碘缺乏病參照實驗室頒發證書。

2、省、市疾病預防控制中心專業人員於10月18日對我區碘鹽監測工作情況進行督導，並得到專家組的好評。

1、區疾控中心現場檢測人員均參加由省疾控中心舉辦的培訓班，統一檢測方法、技術規範。

2、7月15日區疾控中心對本中心相關人員及所涉及的5各街鎮社區衞生服務中心採樣人員開展了碘鹽監測工作業務培訓。

1、 今年5月15日是我國第19個“預防碘缺乏病日”， 主題為“科學補碘，健康一生”。區疾控中心聯合洪山社區衞生服務中心在洪山街道福嶼社區共同組織開展宣傳諮詢活動。活動通過現場諮詢、免費發放宣傳材料、健康義診等形式為周邊居民、羣眾解答缺碘造成的危害和有效的防治碘缺乏病的基本知識、措施及熱點關注問題。活動共有200多名社區居民、羣眾現場諮詢，發放各種防治知識宣傳摺頁、《中國公民健康素養66條》、《我愛健康》等手冊及摺頁500多份，各類小禮品100份，同時免費為社區居民及周邊羣眾開展測量血壓及健康諮詢活動。

2、與街鎮、社區合作每個社區宣傳欄每年出版一期碘缺乏病防治專欄。利用各社區宣傳機會及時發放各種宣傳單3000份。通過有效的宣傳活動使碘缺乏病防治知識家喻户曉，人人皆知，積極營造全社會共同參與防治工作的社會氛圍，為建立防治碘缺乏病長效機制奠定基礎。

1、居民碘缺乏病知識知曉率偏低，食鹽保存等知識不足，導致我區不合格碘鹽增多。加大健康宣傳使點缺乏病知識家喻户曉。

2、我區為沿海地區，非碘鹽對我區食鹽市場衝擊還一定程度存在。

第3篇

象棋是一項集益智、娛樂、德育為一體的綜合性競技活動。他對學生的思想品質、心理品質、智力發展和身體素質的影響是顯而易見的。國家提倡素質教育，反對應試教育的目的就是為了培養思想高尚，具有創新能力的社會主義勞動者和接班人。可見，成立象棋興趣小組是符合國家的教育方針的。另外，象棋活動還具有娛樂性，有助於寓教於樂，減輕學生的過重心理負擔。我們説，考試考砸了，會遭到父母的責備，下棋也會輸棋，但沒有哪位學生會因此而受到父母的責備。俗話説：“條條大路通羅馬。”所謂“殊途同歸。”同樣，我們開展象棋教育，把象棋興趣小組辦好，引導學生開展下棋活動，能夠提高學生的整體素質，所以説，這也是實施素質教育的有效途徑。

（一）、針對以上孩子的特點，本學期象棋興趣小組的教學目標如下：

1、讓學生了解中國象棋，瞭解中國象棋悠久的歷史與文化。

2、讓學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好的意志品質。

3、讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

1、注意課程內容可根據實際需要作出適當調整提高每次的練字興趣。授課教師要熟悉教材內容，積極創設情景，用通俗易懂的語言，生動的故事進行課堂教學。教學過程中要結合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本學期小組活動結束時，對各方面表現好的同學給予表揚獎勵。

3、積極地組織好每一次的課堂紀律，為下象棋提供好的學習環境。

4、多鼓勵表揚孩子，相信每個孩子都會成為象棋高手，都能把象棋練好。

5、經常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動孩子們把象棋下好。

2、經常與社區愛好者切磋，提高棋藝，適應不同風格的各種棋手。

1、有能力的家庭可為孩子配置棋盤，購買一些象棋方面的書籍以便讓孩子進一步提高。

通過向學生介始中國象棋的歷史發展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發興趣。

讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結合實戰訓練加深認識，提高水平。

本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發智力。同時，通過實戰訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養良好的心理素質和意志品質。

（一）開設時間：利用學校課外活動，每週週二進行輔導。

（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰略戰術等三部分。

第4篇

幼兒園户外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日户外體育活動不得少於兩小時。”因此，積極地開展户外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。學期即將結束，現對我班的户外遊戲活動總結如下：

在一日活動中我們充分利用晨間、午餐後、下午户外活動時間，為幼兒提供多種多樣的'遊戲材料，組織幼兒開展户外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意願進行遊戲；午餐後，我們給孩子們準備比較安靜的遊戲，如餐後散步、走小路等；在下午的遊戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在遊戲中得到相應的鍛鍊，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悦。

觀察孩子的玩耍，瞭解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛鍊玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換遊戲的方法可以增加兒對遊戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶着愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對於那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的遊戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在遊戲中都能獲得成功的體驗。

以往開展的户外活動常常以教師為中心，由教師製作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示範、指導某一基本動作並評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在户外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同製作，讓他們體會其中的喜悦，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環套着當車跑，可以立着當圈滾。發揮幼兒的自主性並不意味着教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。

研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決於幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養幼兒的堅持性。

我班的幼兒男孩子多於女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到後個個躍躍欲試，夠着的讓他品嚐一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什麼有的“蘋果”能夠得着，有的卻夠不着呢？你有什麼辦法可以夠着掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發幼兒對活動的興趣，從而有利於幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生説過：“小孩是生來好動的，是以遊戲為生命的。對孩子來説，遊戲就是工作，工作就是遊戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過遊戲使孩子的身心得到健康的發展。每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動。