教師辭職報告3篇 離職之際，我的想法和感悟——教師辭職報告
《教師辭職報告》是一份反映教師離職原因和離職感言的公開文件，也是企業、學校等機構管理者瞭解員工流失情況和改進管理的重要參考。本文將展示教師辭職報告的實例，並分析其含義與啟示。
第1篇
您好!首先感謝各位領導長期以來對我工作的關心，支持與肯定。自20xx年8月進入××中學這個大家庭以來，我倍受“團結、務實、開拓、奉獻”精神的 鼓舞，在為××中學服務的同時，自身也在各個方面得到好良好的發展。今天我選擇離開××中學，有很多原因：
每月1128.35元的工資收入，在這個物價飛漲的年代，想用來養家口 ，簡直是痴人説夢，買房更是成了傳説中的神話。還曾記得20xx年的那個夏天，外面下着瓢潑大雨，屋裏則下着毛毛細雨，如此情景，令我黯然神傷。身為男子 漢，竟然叫自己最愛的雙親生活在如此境況之下，每憶及此景，便如一場噩夢!如今生活境況雖稍有改善，但是我覺得作為一個兒子，一個男子漢，我有責任讓我的 家庭擺脱貧困，走向幸福的康莊大道。顯然，這一切僅僅靠一份待遇微薄的工資是無法實現的。
還有我的女友，她跟我吃了那麼多苦，幾乎從沒怨言，但是作為一個男人，我真的很羞愧，為了改變此種境遇，我不得暫時告別我心愛的教育事業。
説句心裏話，我不喜歡錢，可是我又不得不為它奮鬥。可能世界本來就是這個樣子的吧：世界上有很多東西比錢重要，但是也只有錢才可以買到。
教師，處在貌似最高的峯巔，貌似為人父母，卻得不到應有的尊重，忍辱負重。甚至大家都羞於讓別人知道自己的職業。在別人的`心目中，也許教師就成了“無 能“、”“軟弱”等的代名詞吧，至少我所認識的人中間，大部分人都是持這種看法。再加上教育界“各領風騷三五天”的改革，也叫我們迷茫，也許是自己有一些 落後了，不能跟上專家們改革的步伐。既然自己不能跟上改革的步伐，那麼我就不白浪費這個寶貴的職位，把它給予一個更適合這個職位的朋友。不能兼濟天下只求 獨善其身，我想讓我自己保留一份對此職業的美好幻想，唯一的途徑便是暫時離開這個行業，也許等思想能夠跟上社會前進步伐的時候，我還可能會再次步入這個行 業，也許此一別便是永訣。
經過多個不眠之夜，我終於鼓起勇氣寫了這封辭職信，決定暫時退出這個行業，並將此職位留給更需要它的高層次人才。希望各位領導能同意我誠懇的請求。
第2篇
首先向你説聲對不起，我辜負了你對我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。
自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方大學的幫助，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。記得在我來校的第二天，你就找我談話，將許多教學經驗傳授給我。
從備課到講解，從和學生相處到批改作業，從教態到板書設計，從語言運用到為人處世，你是那樣的耐心啊!那天我學了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個班讓我管理。應該説我是很認真很努力地在工作，如果沒有發生這件事，我怕也是學生和同事們心中的一個好班主任，好老師吧。但都怪我，一時的衝動造成現在這種糟糕的局面。
xxx平時也算班上的一個好學生吧，可那天他找我請假時實在太過分。我不知平時隨和的他，那天卻那樣的固執。我無論怎麼講，他就是不聽，我不準假他就是不走。我由於下午有課，中午飯間時間又短，我是個非午後休息會兒不可的人。
中午哪怕打個盹兒也行，否則整個下午我就象丟了魂一樣，頭昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我讓他下午上完課再找我説，可他就是非要我當場給他批假條。關於學生請假，我班剛開過班會，制定了具體措施，我不能為他破班裏的規矩。
長説短説，他耗在那裏就是一個主意，我實在是生氣。但強壓住並未發火，後又以我該休息了，下午還有課，企圖讓他先走，他不動。我躺在大學上，心想他站就讓他站吧。可這時他卻走到我大學邊，嘴裏仍嘟嘟嚷嚷讓我准假，我實在壓不住火了。我站起來説你走不走，他説不走。
我隨手抓了把水果刀，攆他走。其實當時我只是隨意拿了件東西，並未太在意手裏究竟拿的是什麼。他走後，我才發現我是拿了把小刀的。從他離去的表情上我已預感到什麼了，我本想上完下午的課再去找您説此事的。可上完第一節課後，李主任就找了我。
這件事在學校引起了一個小轟動，我對不起所有關心我的領導和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒有真正懂得教師這一職業。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告別這神聖的講台了。所以主動提出辭去班主任職務，辭去任課老師的資格。若一時還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代着。
我是懷戀這三尺講台的，因為我站在上面還不夠365天，但我犯的錯誤卻是不可原諒的。我期待着上級和學校儘快對我做出最後處理。
第3篇
我在學校任教的續簽合同（20xx年—20xx年），到明年元月15日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。
我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背後的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。
五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。
我深知，這一決定出於我對體制的不適應，及不願適應。國家的進步在於：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。
目前，第四研究室兩位20xx屆博士生剛畢業，尚有20xx屆與20xx屆在讀博士生各一名，20xx年、20xx年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，20xx年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所衝突，如何解決，願在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。
茲付附件之一，是去年北京外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹願諸位對我請辭的理由有所瞭解。另有附件之四（近五年來學術活動的粗略報告）及附件之五（關於遺留問題），希請垂顧。
此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便註銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋（參看附件之五），何時搬離，聽候指示。
再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能瞭解的更深。
