國小英語pep五年級上冊教學計劃4篇 國小英語PEP五年級上冊：精彩教學計劃！

本文將介紹國小英語pep五年級上冊教學計劃，該教材是針對國小五年級學生的英語教材。教學計劃包括課程目標、教學內容、教學方法以及評價方式等方面的內容，旨在幫助學生提高英語聽、説、讀、寫的能力，全面發展英語綜合素養。

第1篇

本學期我將擔任五年級上冊的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃。

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

國小五年級學生已經具備一定的英語基礎，教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

五年級上冊學生用書let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及啟發學生主動思考的活動。

let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在let’s spell部分，本冊安排了常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3）教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。後進生轉化措施：

1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成五年級的教學任務。優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。

4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“説”在後。

5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。六．教學進度

由於本學年教學時間適中，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元8課，其中6節新授課，計三週一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

第2篇

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“a、b、c”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。

a、b兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力；c部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

二、學情分析： 五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成，但有一部分學生基礎很差，學生的學習興趣難以保持，所以本學期我始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，做好學差生的轉化工作，引導他們端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的英語學習習慣，為以後的更高年級的學習打下堅實的基礎。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

1．注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。堅持以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.認真鑽研教材，活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3.堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、投影、等多媒體軟件，還有體態語-----手勢、動作、表情等來示範。並且通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋

友，一起遊戲、一起聽説，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。

5.培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

6.加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便於記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

7.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

本學期，我將努力完善自己的工作，力爭在中心校考試中取得中上水平的成績，並且在今後的教學中加強教研教改方面的研究，使自己的工作上一個新台階。

第3篇

認真學習基礎教育階段英語課程的任務是：激起和培養學生學習英語的愛好，使學生建立自信心，養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生把握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，構成一定的綜合語言應用能力；培養學生的觀察、記憶、思惟、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，構成健康的人生觀，為他們的畢生學習和發展打下良好的基礎。(一)綜合語言應用能力目標（整體目標）對英語學習有延續的愛好和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、風俗。

1、能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

4、能聽懂經常使用指令和要求並做出適當反應。説：

3、能應用一些最經常使用的平常套語(如問候、離別、致謝、致歉等)；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描寫；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年很多於10小時(均勻每週很多於2025分鐘)。?|

1、學習有關本級話題範圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；語法

5、瞭解英語簡單句的基本情勢和表意功能。功能瞭解問候、離別、感謝、致歉、先容、請求等交際功能的基本表達情勢。話題能理解和表達有關以下話題的簡單信息:數字、色採、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

1、有愛好聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；

6、瞭解世界上主要國家的重要標誌物，如：英國的大本鐘等；

7、瞭解英語國家中重要的節假日。六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結構、板塊設計基本相同，不同的地方主要有以下兩個方面:1.五年級上、下冊教材中的主句型在 let's talk 部份只要求到達聽、説、認讀，在 read and write 部份要求到達能夠書寫。六年級上冊的主句型在 let's talk 部份即要求到達聽、説、讀、寫四會把握，五年級上、下冊教材中的 read and write 部份改成 let's read，也就是瀏覽理解部份。2.語音部份由原來的字母組合朗誦和繞口令欣賞過渡到國際音標的認讀和音標、單詞及其釋意圖的連線遊戲。本冊學生用書的特點主要包括：1.復現率高。本冊教材大量復現學生已學過的辭彙和句型，重視單元與單元之間內容的銜接，使語言在重複和轉動式的遞進中不斷鞏固。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接着談論地點與方位，告知他人怎樣去某個地方，除用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。第三單元結合談論打算幹某事展開以各種疑問詞開頭的問句：what are you going to do? when are you going to...? who are you going with? how are you going there? 第四單元與第五單元聯繫緊密，第四單元談論筆友和好朋友的愛好，第五單元在談論職業時結合談論愛好、平常生活習慣等內容。本冊書的最後一個單元融會了自然科學的內容，學生通過學習雨的構成進程，水的循環，從而培養了從小愛科學的意識。2.實踐性強。在學生用書的前三個單元中出現了一些簡易輿圖，為學生摹擬真實的情境提供了必要的信息。學生在觀察輿圖後通過應用語言做事逐漸把握方位辭彙和表達去某個地方行走線路的語言。第六單元的瀏覽部份安排了小水滴旅行記的故事和種花的觀察日記。學生通過瀏覽小水滴旅行記的***小故事，能夠增強對科學的愛好，瞭解水循環現象，建議教師鼓勵學生做一些簡單的實驗並在小組中交換。在學生完成瀏覽種花觀察日記後，教師可以指導學生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。教材中設計了大量的情勢多樣的任務型活動，讓學生在故意義的表達中學習語言，真正做到學用結合，學以致用。

1、能聽、説、讀、寫71個短語和單詞和10組句子和7個單句（包括社區生活，交通法規，課餘活動，業餘愛好，職業，水循環等幾個話題）。要求能在真實語境中正確應用並能讀懂簡短語篇。

1、教學重點：能聽、説、讀、寫71個單詞和短語和10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確應用並能讀懂簡短語篇。能聽、説、認讀16個單詞。能完成1個手工製作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能瞭解6項簡單的中西方文化知識。六年級的學生對英語學習愛好整體有所降落，兩極分化比較嚴重，部份學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好落後生的轉化工作---面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激起學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態度，把握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。１、以活動為課堂教學的主要情勢，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可延續性發展。２、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等情勢，進行大量的語言操練和練習。３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

第4篇

五年級（5）、（7）班有學生94人，學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟着老師的節奏進行復習。但有少部分同學，比較懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞，句子着手。

通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

b按所含元音及字母組合歸類複習單詞。c 按詞彙表複習單詞。

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

（1）學生能夠正確拼寫let’s learn課後單詞。（2）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文。

1（3）read and write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、説、讀、寫)。

學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，並掌握其規律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯繫，閲讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

unit1: old young funny kind strict polite helpful hard-working clever shy unit2: monday、tuesday、wednesday、thursday、friday、day、have、on、do homework、watch tv、read books、saturday、sunday unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion unit4: sing song sing english song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play ping-pong speak english unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫：what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、don’t=do not、can’t=can not

要求能夠聽、説、讀、寫（四會）重點單詞並且能靈活運用。

16、is there a river in the park? yes, there 、is there a forest? no,there isn’、are there … ? no,there aren’、are there … ? yes, there are.要求能夠熟練掌握並能靈活運用重點句型進行問答，而且能在口語交際中運用。

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。

7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計劃。

8、多與家長聯繫，及時交流學生在校和在家的學習情況。

1．注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

2．注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入複習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到複習中來。

(1)做好學生的思想工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。(2)堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。(3)開展“一幫一”活動，讓後進生遇到問題能及時解決。(4)及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

6個課時，每一課時複習一個單元，最後2課時進行專項練習的複習。具體時間安排:

1月3日：專項練習的複習。1月4日：專項練習的複習。