Pep五年級英語教案7篇
教案在制訂的過程中，我們肯定要注意與時俱進，通過教案的寫作我們是需要將教學目的表達好的，本站小編今天就為您帶來了Pep五年級英語教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
pep五年級英語教案篇1
wild animals
學情分析：
五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。
結合本單元主題wild animals我確定了本節課的具體內容，從詞彙和課文內容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。
目標陳述：
通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? where does i live? 等句型，理解關於動物的短文，並根據自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。
重點難點：
學會有順序地描寫一個動物。
教輔用品：
tape records flash ppt
教學目標：
1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,
learn the sentences: where does it live? what does it like?
2. learn to describe a kind of wild animals.
3. try to stimulate the students’ interests of english.
重點難點：
try to describe a kind of wild animals more orderly.
教學準備：
tape records flash ppt
教學過程：
i. pre-task preparations
1、 jungle
2、 play a game： wild animals farm animals 5. a rhyme
watch a viedo t:can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)
tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle.
t :talk about what animals can you see in the jungle?
s1: we can see pigs.
s2:we can see dogs
t :talk about what animals can you see
通過觀看森林王子的 預告片，更直觀的瞭解 叢林。瞭解自然。 通過一個遊戲，討論農村動物和野生動物的 區別，引出野生動物的概念。on the farm?
s1: we can see tigers.
s2:we can see pandas.
ii. while-task procedures
passage one .
passage two
passage three
1 listen and answer
t :what colour is the monkey?
s: it is black. t :is it big or small?
s: it is big
t :what colour is the monkey?
s: it is black.
t :does it have long arms and long legs?
s: yes,it does
2 judge with t or f
1)the monkey doesn’t have long arms or legs.
2) the monkey can climb to the top of the cage.
3) it has a pink face.
4) the monkey can swing on the rope.
通過聽力引出第一段， 然後通過短文判斷。最後讓學生進行討論，讓同學們自己總結出其 他動物的特點。
通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結出飼養員的工作。 通過一首詩歌，讓同學 們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。 進行德育教育，讓學生 們知道不能隨便喂動 物錯誤的食品，要愛護 動物，我們是朋友。
讓學生進行討論，讓同學們總結出所有野生動物身上的特點。
5) the monkey is big and brown.
3 look and say
t: can you say something about other animal?
1)learn: zoo-keeper
2) ask and swer
t:what do the zoo-keepers do for the animals?
t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys?
t:can you say something about the zoo-keeper?
3)describe the
zoo-keeper
answer the questions t:read the passage . then answer the questions.
s1:what do they like?
s2:at don’t they eat?
s3:what is this monkey doing?
s4:how is the monkey now?
s5:can you feed the monkeys sweets?
read a poem eating bananas 'bananas,' says the monkey, 'are what i like to eat, and if my hands are busy i can peel them with my feet.'
mae some notices: love the animals. don’t feed them the wrong food. we are friends.
look and say look at these animals.
they have _______. _________________
they can _________. _________________.
they like _____. they do not eat _____.
we can’t feed them _____.
we can feed them________.
iii. post-task activities
make an interview(採訪)
homework:
age reading: pandas
se one animal and write.
reporter(記者)： good morning, mr tang.
zoo-keeper: good morning.
reporter: can i ask you some questions?
zoo-keeper:sure./of course.
reporter: what animal do you like?
are they …? do they have…?
can they…? do they like…?
where do they live?
通過一段記者與動物 管理員的採訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。
回家作業，第一通過短文的閲讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。
第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。
zoo-keeper: …。
reporter: thank you very much.
zoo-keeper: you’re welcome.
answer the questions： where do the pandas live?
what do the pandas live on?
what colour are pandas? what do the pandas like to do?
how do you think of pandas?
there are not many pandas in the world now.
why? t:please choose one animal and write.
pep五年級英語教案篇2
1、能聽懂會説what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.
lessn 6 教學目標：
1、能理解認讀read and write 部分的對話，並能在情景中運用；
2、聽説讀寫read and write中的四會句子，並根據對話內容完成句子填空練習；
3、能夠完成let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。
教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如i watch tv n saturdas. 並能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規範。
教學過程：
step 1. waring up
（l）彙報週末活動
把課後收集到的週末活動進行整理，使用句型：“what d u d n weeends？ i…．”在班級內彙報，找出學生們最喜歡的週末活動。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
a： what da is it tda？
b：its mnda．
c：what d u have n mndas？
b：i have ath…i dnt lie mndas．i lve sundas．
a：what d u d n sundas？
step2. presentatin
（1）教師呈現教材圖片，讓學生説出表現z週六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。並試着按照z的喜愛程度排序。教師再問學生：what des aunt cath d n saturdas？請學生閲讀對話後回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然後填充表格。
（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
step3. let’s pla
（1）grup wr
分小組討論a和wu ifan的週末活動，並找出他們的共同愛好。然後小組討論每位成員各自的週末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示範在班級內彙報。
（2）tas tie
這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一週的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，並進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試着用英語去解決問題，交流情況。
4step3.cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
finish：let’s chec, read and write
pep五年級英語教案篇3
英語一開始，學生往往是帶着好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的瞭解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的。學習，他們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
二、教學目標：
根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態語——-手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽説，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便於記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
9、堅持節節清、天天清、週週清、月月清。
隨着社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。
pep五年級英語教案篇4
教學目標
1.學會詞彙learnt these dancer
2.能聽懂會説unit 1這篇對話。
3.學習目標語句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.
4.能口頭運用did your grandma learn english?這類語句詢問過去的行為，並能口頭運用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教學重點：學會詞彙learnt these dancer
教學難點：運用目標語句she danced in lots of chinese cities she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .談論過去。
教學過程：
step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1. sam he isxxxxx.(short tall)
2. my motherxxx shexxx xxx.(old young)
step2.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學習課文。
3.師解決疑惑。
4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
who are they ?
why is she wearing these clothes?
did she learn english?
step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
pep五年級英語教案篇5
教學目標：
能聽説讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運用這類句子”she didn’t…she worked…談論人們過去的生活。
2.學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。
3.教學重點：
學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。
教學過程：
一.預習檢測
英漢互譯並連線。
有關中國的節目 many years ago
許多年以前 programme about china
談論 last night
在田野裏 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。
2.同桌學習課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
pep五年級英語教案篇6
一、教學目標與要求
1、能夠聽、説、讀、寫句型：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .
2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發音規則，並能朗讀pronunciation部分的例詞。
二、教學重、難點
重點與難點是掌握四會句子：when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶
四、教學步驟
1、熱身
（1）播放a部分let’s talk 的錄音，學生跟度並表演對話。
（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背後説句子，如：“i get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。
2、預習
（1）演講比賽：my day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現 read and write
（1）遊戲：what’s the truth ?
教師板書：i get up at 6:00 . i go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。
（2）上一活動結束時，教師説：you’re right . i don’t go to bed so late . i go to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in the morning . do you know why ? who are they ? let’s go and see .
（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。
（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。
（5）學生完成作息時間表裏的練習。
（6）學生兩人一組表演和練習對話。
（7）教師選舉幾組同學進行表演。 pronunciation
教師向學生展示該部分的內容，然後解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。
教後反思：國小生天性愛遊戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始遊戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在遊戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規則。 板書：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening .
when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .
pep五年級英語教案篇7
?學情分析
這學期擔任五(1)教學任務，五(1)共有學生人數56人，多數學生基礎不夠好，學習很吃力，學習積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。大部分學生上課表現還是很不錯的。總的來説，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。
二、教材分析
五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及let’s find out等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內容目標
1、能聽、説、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、説、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能瞭解6項簡單的.語法知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;
2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因;
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;
4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答;
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五、教學措施
1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。
6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語
