練習九教案7篇 九招初學英語，輕鬆提高口語水平
本文主題為“練習九教案”，是為提升職場技能和應對公務員考試的準備而設計的練習題目集。通過各類練習題目的切實練習，可以提升文字表達和思維邏輯等方面的能力，同時也是公文網站為廣大用户帶來的實用資訊。
第1篇
2、對求兩個數相差多少的強化聯繫，使學生在練習中進一步掌握這類實際問題的解決方法。
對於“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的解決方法。
問題有哪些？第一個問題用什麼方法計算？第二個問題用什麼方法計算？為什麼？
第2篇
進一步感受求平均數是解決一些實際問題的需要，加深對平均數的意義的理解，學會計算簡單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。
討論平均水深的含義，使學生認識到平均水深並不是處處水深都11釐米，有的地方可能比110釐米深，而且深的多，所以還是可能會有危險的。
引導學生觀察統計表，明確每人捐書的本數，並比較出多少，回答題中的問題。
問：從表中哪組植樹棵數最多？是多少？哪組植樹棵數最少？是多少？
1、學校體操隊同學測身高，測得小紅身高是1561釐米，最矮的是小林和小雨都是145釐米，還有六位同學的身高均位147釐米，你能算出體操隊同學的平均身高是多少釐米嗎？
2、學校4個植樹小組，第一天植樹18棵，第二天植樹20棵，第三天植樹22棵，平均每個小組植樹多少棵？
進一步感受求平均數是解決一些實際問題的需要，加深對平均數的意義的理解，學會計算簡單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。
要求學生出示記錄的本週內完成家庭作業所用的時間。
組織學生對做作業的情況進行統計分析，瞭解各自利用時間，引導他們體會統計方法的應用價值，通過交流，引導學生相互學習利用時間的經驗。
先估計平均身高，再計算，培養學生估計平均數的能力。
2、小明從家到學校的路程是540米，小明上學要走9分鐘，回家時比上學少用倆分鐘，那麼小明往返一趟平均每分鐘走多少米？
3、小王這次語文、數學、英語三科考試的平均成績是94分。她的語文、數學兩科的平均成績是92分，你知道她的英語考了多少分嗎？
4、敬老院中老人的平均年齡是81歲，王奶奶今年71歲，可能嗎？
6、下面是聰聰調查統計了一個星期內他們家扔掉了多少個塑料袋。
聰聰家平均每天扔掉多少個塑料袋？哪兩天扔掉的塑料袋個數相同？哪一天扔掉得最多？
你還能提出什麼問題？説一説你對塑料袋有哪些自己的想法呢？
第3篇
1、使學生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。
2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養分析和推理的能力。
這節課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習九）
先説説商是幾位數，再指名板演，其餘學生獨立完成。
提醒學生思考：第2小題十位上為什麼是0？第4小題個位上為什麼是0？
第一組：這兩題商裏的2個0的位置有什麼不同？為什麼會不同？
第二組：這兩題的末尾為什麼都是0？為什麼第2小題有餘數？
讀題，説説題意。題中告訴我們什麼？求什麼？你準備怎麼做？
觀察表格，你發現挖的天數和每天挖的米數之間有什麼關係？
（它們的乘積相等，挖的天數越多，每天挖的米數就越多，挖的天數越少，每天挖的米數就越多。）
怎樣求有多少個合格的節能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
（1）題目中對商有什麼要求？方框中可以填幾？你是怎麼想的？
通過這節課的練習，你學會了什麼，有什麼收穫，希望大家在課後多練習，做到熟能生巧。
1.在提出問題和解決問題的過程中，應注意讓每個學生都積極參與，並交流解決的方法和結果，及時作出合理的評價。
2.學生對根據條件提問題還有困難，在教學時，要注重鍛鍊學生提問題的能力。
第4篇
2、進一步發展解決求比一個數多或少幾的數的實際問題的策略。
以搶答的形式激發學生的興趣，並通過對比題組引導學生分析算理。
同桌一起參與，交流猜的方法，可互相啟發、互相促進。
光盤介紹生動形象，吸引學生，再結合老師的難題激發學生探討的慾望，激勵學生應用知識解決問題。
讓學生有充分的時間去探索解決問題的方法並進行交流，增強應用數學的意識。
時間3分鐘，直接把得數寫在書上，然後檢查正確情況。
1、（教學光盤第8題）一條褲子46元，一件上衣比褲子貴22元。我要買一件上衣至少要帶幾十元？
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。
1、（教學光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳多。
學生通過這一節課鞏固了不進位加和不退位減的筆算。進一步發展解決求比一個數多或少幾的數的實際問題的策略。 板
第5篇
1、通過回顧與整理，使學生形成知識網絡，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特徵的理解，能運用這些知識解決實際問題。
2、培養學生根據實際情況，靈活運用所學的知識解決問題的能力。
3、培養學生的探究意識和能力，培養學生進行自我反思和自我評價的能力。
整理知識，靈活運用三角形、平行四邊形和梯形的特徵來解決問題。
培養學生回顧、整理知識的能力，以及探索與實踐的能力。
以小組為單位，結合上面的三個問題，將本單元學習的這些圖形知識進行系統整理。
三角形包括：鋭角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
軸對稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。
出示題目後，先讓學生説一説每個圖形的名稱，再獨立畫高。
交流時，讓學生説一説畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。
這道題是根據鋭角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點進行分類。
先讓學生獨立進行分類，再讓學生説一説分類的方法。通過交流使學生明確三角形按角的'特點進行分類時，只要判斷三個內角中最大的內角是什麼角，這個三角形就是什麼三角形。
這道題是綜合運用三角形的內角和的知識來解決問題。第（2）小題是求直角三角形的一個內角，只要用90減去另一個內角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個底角，用（180－頂角）÷2來計算。
這兩道題都要運用三角形任意兩邊長度的和大於第三邊的知識來解決。
（1）讓學生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形後平移成一個長方形。
（2）動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。
讓學生用課前準備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。
觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什麼關係？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？
2、通過本課的學習，你有哪些收穫？還有哪些疑問？
第6篇
知識與技能：提高學生靈活應用學過的計算公式解決實際問題的能力，培養空間觀念。
過程與方法：通過練習使學生逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。
情感、態度與價值觀：使學生在完成練習的過程中，增強對空間與圖形內容的學習興趣，逐步培養積極的數學情感。
重點：逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。
難點：利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。
【教學方法】：學練結合。
同學們，今天這節課我們要進行三角形的面積的練習。通過這節課的練習，第一要讓你們進一步熟練掌握計算三角形面積的方法，第二能運用已掌握的相關知識解決日常生活中的實際問題。今天我們要看一看，比一比，哪些同學積極動腦，踴躍發言，學得紮實，學得靈活？
1．你能想辦法求出下面三角形的面積嗎？(練習二十第3題)
教師在以上圖形中填入底和高的數據，學生口答三角形面積。
(1)引導分析：要求種這片草坪需要多少錢，必須先求什麼？
(l)學生用尺量一量這兩條虛線間的距離，理清這兩條虛線是什麼關係。
(3)分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，並試着畫出來。
1．一個直角三角形三條邊的長分別是5釐米、12釐米和l3釐米，它的面積是多少平方釐米？
(1)讀題，弄清題意。要求三角形的面積，必須知道底和對應的高。
(2)觀察直角三角形的特徵，猜測這個直角三角形的底和對應的高分別是多少。
引導觀察，要求平行四邊形的周長，必須知道相鄰兩邊的長度。
(1)引導學生觀察：a點是中點，把平行四邊形的底邊平均分成兩部分，即把大三角形平均分成了兩部分。
(2)學生在小組內議一議：陰影部分面積和大三角形面積有什麼關係？大三角形的面積與平行四邊形的面積有什麼關係？
下圖中三角形abd的面積是20cm2，bd的長為5 cm，dc的長為3 cm。求三角形adc的面積。
思路導引：解答本題的關鍵是求三角形abd的高，也就是三角形adc的高。
第7篇
能熟練地掌握100以內數的比較大小的方法. 熟練地口算整十數加減整十數,整十數加一位數和相應的減法.
今天我們繼續來上一節練習課,複習一下數的比較大小和口算加.減法.
b.二年級人數和一年級差不多, “差不多”是什麼意思?
3) 二年級可能有多少人?學生獨立選擇答案,交流結果.為什麼選“82”人?
3) 學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.
