外研版九上英語教案5篇
寫教案是教師開展教學工作前的重要準備任務，通過教案的寫作，大家都是可以在課堂上減輕壓力的，以下是本站小編精心為您推薦的外研版九上英語教案5篇，供大家參考。
外研版九上英語教案篇1
教材分析：
本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之後，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、説方面進一步加深學生對前一單元的理解，並進行昇華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內容替換其中部分信息。
學情分析：
經過 unit1的學習後，學生已經能夠掌握一些關於動物的喜好的表述方法。根據六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧祕會表現出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關重要的作用。
教學目標：
(一)知識目標
1、能準確運用“like”與“love”。
2、掌握句型：they love ...、what are they/is it? ...?
(二)能力目標
1、培養學生的合作能力。
2、培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標
1、激發學生對動物世界的好奇心及求知慾。
2、培養學生大膽展示自我的能力。
教學重點：
能準確運用句型：they love ...、what are they/is it? ...?
教學難點：
培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
教學過程：
一、warm-up
1 、播放歌曲《old macdonald has a zoo》
2、提問what is your favourite animal?
3、出示動物圖片，提問動物名稱。
二、presentation
1、教師扮作動物園飼養員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物
2、扮演熊貓引導學生區分“like”與“love”。
3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用“like”與“love”。
三、practice
1、聽活動一錄音完成動物特徵和喜好表格。
2、依據表格進行謎語創作。
四、consolidation
1、播放錄音，讓學生體會語調。
2、引導學生小組設計一組就動物習性進行的談話，用準確的語調展示。
五、summary
引導學生整理本模塊內容，介紹所學內容。
板書設計：
module7 unit2 pandas love bamboo。
snakes love the sun .
what are they? elephants like the water.
they are... pandas love bamboo.
dogs play with children.
cats like fish.
bears sleep in the winter.
外研版九上英語教案篇2
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
?新目標英語》五年級(下冊)，全書共有十個模塊，另一個複習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時等。同最後提供了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。
四、學情簡要分析
五年級共有學生人數32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、面向全體學生，注重素質教育。
2、以學生為主體，尊重學生個體差異。
3、採用活動途徑，倡導體驗與參與。
4、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來説：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
外研版九上英語教案篇3
教學目標：
培養學生聽、説、做、讀的能力。
教學重點：
本課時的教學重點是掌握句型“what are they doing? they are…what is amy doing ? she is…?”。
教具準備：
多媒體課件，單詞卡片，stickers等等。
教法設計：
英語教學就是要激發和培養學生學習英語的興趣，因此，在本課教學中我採用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學法、遊戲教學法，歌曲演唱法，做大量的練習鞏固法等。並結合多媒體輔助教學，為教學創設了情景，營造和諧氣氛，培養學生良好的聽、做、説、讀的能力。
學法指導：
教學中學生個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學生在動、玩、樂的過程中主動學、快樂學、輕鬆學、變學生被動接受知識的過程為主動學習的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，老師也應該在學法上給予指導，如糾正學生的 發音，幫助學生髮現問題，分析問題，解決問題，培養學生創新精神，創新能力。
教學手段：
提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學生在教師的指導下從易到難，由淺入深地練習，再結合課件、利用遊戲、歌曲等手段來實施教學，使英語教學變得生動形象。
教學過程：
一、 warm-up.
1、greetings and sing an english song.
[設計意圖：通過師生之間的問候，拉近與學生的距離，接着利用多媒體播放英語歌曲，創設輕鬆愉快的英語氛圍，在唱唱跳跳中帶領學生儘快進入英語學習狀態。]
2、let’s do.
t: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”
ss: do the actions. (師先發指令，生做動作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學生看圖説出完整的句子， 如：they are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. )
[設計意圖：通過“你説我做tpr活動”，在複習舊知識的同時，為新課的學習做好鋪墊，同時活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。]
二、 presentation.(創設情景，引入新課。)
1、師先示範“跑”的動作，讓學生跟着做動作，邊做邊説：“i’m running.”師適時提問：“what is the teacher doing?”引導學生回答：“the teacher is running .
2、師再分別出示amy “跑”的動作並提問， “what is amy doing?”學生模仿前面的 句子説：“amy is running she is running .”
師再分別出示daming(看電視 ) 的動作並提問，“what is daming doing?” 學生跟着説“daming is watching he is watching tv .”師同樣出示sam and daming (打籃球 )以及amy and lingling(打乒乓球 ) 的動作並提問，
t: what are sam and daming doing? ss: they are playingbasketball.
boys: what are amy and lingling doing?
girls : they are playing table tennis .
[設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”同時為第一部分聽力，選出正確的圖打下了基礎。讓學生學會應用新知。]
3、listen to the tape and answer the questions.
q1: what are sam and daming doing?
q2: what are amy and lingling doing?
q3: what is amy doing?
q4 “what is daming doing?”
[設計意圖：利用課件播放課文對話，讓學生帶着問題去聽，最後通過回答問題，檢測學生對課文的理解能力。]
三、 practice.
1、play a game “i act, you guess.”
一個學生做動作，另一個學生躲在其身後， 全班齊問what are you doing? s2根據動作猜出並回答：“i’m…”教師讓全班同學評出最佳默契獎，並以stickers獎勵。
[設計意圖：通過與同伴的合作，讓學生體會合作學習的樂趣，培養學生的團隊意識。]
2、play a game again“find your friend.”
師事先準備好許多動作卡片，分發給學生，以四人一小組為單位，通過在組內對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。
[設計意圖：這遊戲能讓學生在完成任務的過程中，不斷操練what are theydoing? they are…，what is he/she doing ? he/ she is…能極大地激發學生學習英語的興趣，鞏固所學的新授知識。
四、出示課件，明星的圖片繼續訓練what is he/she doing ? he/she is …
what’s he doing ? what’s liuxiang doing
he’s playing football . he’s runnin
what’s yaoming doing ? what is dengyaping doing ?
he’s playing basketball. she’s playing table tennis
(設計意圖，用人們熟悉的運動員，球星等名人的圖片，增加了學生的 好奇心，給學生創設了生動的 語言環境。 )
五、出示課件練習題16頁17頁運用四線三格的格子，指導學生書寫單詞並強調書寫格式。
[設計意圖：指導學生書寫，養成學生書寫的好習慣，為今後的 寫作打好基礎。]
listen and try to sing, then do the actions.
[設計意圖：利用flash播放課文中的歌曲，讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中，複習鞏固本課的知識點。]
六、 produce.
pair work.(就歌曲下方的圖片，同桌兩人問答，老師先給出示範。)
a: whatarethey doing? b: they are rowing a boat .”
[設計意圖：利用多媒體課件展示圖片，更形象直觀，這個環節旨在讓學生的課堂知識得以延伸，培養學生的發散思維能力。]
如果有時間的話，讓學生打開練習冊16 、17頁，單獨輔導學生寫作業。
(單獨輔導學生，體現了個別差異性。)
七、 summarize.
本課主要學習句型“what are they doing? they are …”what is amy doing ? she is…?”及其延伸拓展到句型“what’s he/ she doing? he’s/she’s…”
八、 homework.
after class，use these sentences “what are they doing? they are…” and “what’s he/ she doing? he’s/ she’s…” to make a short dialogue.
module 3 unit 2 what are you doing?
a: what are they doing?
多媒體展示區 b: they are…”doing?
a: what’s he / she doing?
b: he’s / she’s…
板書設計：
[設計意圖：我採用歸納法，將重點句型都展示出來，加上課件展示簡潔明瞭的卡通畫，使學生一目瞭然。]
外研版九上英語教案篇4
一、火眼金睛找不同的一項。5分。
1. a. better b. big c. heavy
()2. a. mine b. yours c. them
()3. a. ate b. find d. learnt
()4. a. maths b. english c. television
()5. a. hamburger b. sandwich c. traditional
二、英漢互譯：20分。
1、在機場_______ 2、講英語_______ 3、在三週時間內_______
4、在晚上_______ 5、在辦公室_______ 6、在中國的北部_______
7、試穿這一個______ 8、對、、、很容易_______ 9、在書架c上______
10、多年以前______
三、單項選擇。(每小題1分，共10分)
( )1.—_____ did you come back? —we came back last sunday
. a. where b. when c. why
( )2. —whose dress is this? —it’s ____.
a. my b. mine c. he
( )3. do you want to be_____ our football team?
a. at b. in c. on
( )4. —can you control the ball? —________________.
a. thank you b. very badly, sorry c. you are welcome
( )5. she didn’t _____ an ice cream yesterday .
a. bought b. buy c. buys
( )6. i can’t swim _____.
a. at b. at all c. good
( )7. —______ does school start? —at nine o’clock .
a. what b. what time c. where
( )8. these chicks can’t______.
a. eat b. eating c. ate
( )9. this girl is deaf. she can’t _______.
a. see b. hear c. walk
( )10. lingling is very good ___ basketball.
a. at b. in c. of
四、從ii欄中選出i欄各句的相應答語10分
( ) you learn music? ’me .
( ) is going to go to the airport? had hamburgers.
( ) did you go ? ten o’clock.
( ) did she have for lunch? bus .
( ) are you going to go there ? ,i,did.
五、連詞成句：20分
1. you for trip are ready your (?)
_________________________________________
2. are feeling you hungry (?)
___________________________________________
right will it all (.)
__________________________________________
4. you are go going to where (?)
_________________________________________
5. you, thinking about, what, are, ( ? )
_________________________________________
六、趣味閲讀，共20分。
1.判斷正誤。對的填(t)，錯的填(f)
this morning my father bought some milk for us . my sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . i didn’t drink them . i will drink themtonight .
my sister is a very good girl . we are good friends . she studies very hard. and all of us like her very much . she wants to be a teacher .
( )er bought us some milk .
( )2.i gave my milk to my sister .
( )3.i drank my milk .
( ) sister studies very hard .
( ) sister wants to be a doctor .
2.閲讀短文，選擇正確的答案。
ms smart and amy went to a department store last week. ms smart wanted tobuy a coat for amy. they looked at a blue coat. blue is amy’s favorite coat was nice. but it was too big for amy. the sales assistant took a smallone. but it was white. amy tried it. that was lovely. amy liked it very much. sothey took it.
( ) 1. where did ms smart and amy go last week?
a. a department store. b. a supermarket. c. amy’s school.
( ) 2. ms smart wanted to buy a ____ for amy.
a. coat b. t-shirt c. dress
( ) 3. what is amy’s favorite colour?
a. black. b. white. c. blue.
( ) 4. the blue coat was too ___ for amy.
a. small b. big c. nice
( ) 5. ms smart and amy took the ____ coat.
a. black b. white c. blue
七、作文，10分。
暑假就要到了，你準備去哪裏旅遊呢?請把你需要的物品列個清單，(例如：衣服、鞋子、票、等，並把你打算要做的事情介紹兩三件如：游泳、參觀名勝。看望朋友或遠方親人等。(不少於8句話)
外研版九上英語教案篇5
一、單詞：
bedroom卧室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衞生間phone電話table桌子bed牀sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們
二、let’s spell:
u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道mule騾子
u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨
三、語法點：
is開頭的句子屬於一般疑問句，回答是yes或者no,然後根據句子的開頭進行顛倒變化。
where are the keys?鑰匙在哪裏?are they on the table?它們在桌子上嗎?
no, they aren’t.不，它們不是。 they’re in the door.他們在門裏。語法點：1. are開頭的句子屬於一般疑問句，回答是yes或no,然後根據句子的開頭進行顛倒變化。
be(is, am, are)的用法口??
我用am，你用are，is連着他，她，它;單數名詞用is，複數名詞全用are。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)後not莫忘記。
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
句型：is she in the living room?她在起居室裏嗎?
yes, she is.是的，她是。no, she isn’t.不，她不是。
四、短語：
1.地點類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;
in your desk在你的課桌裏; in your hand在你手裏; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在牀上
2.動作類：watch tv看電視read a book看書have a snack吃點心
have a nap睡一會兒open the door開門look at看
go to the living room. watch tv去客廳，看電視
go to the study. read a book去書房，讀書
go to the kitchen. have a snack去廚房，吃零食
go to the bedroom. have a nap去卧室，睡覺
go to the bathroom. take a shower.去浴室，洗澡
五、答語、答句
she in the living room ?她在客廳裏嗎?
no , she isn’t.不，她不在。 / yes, she is.是，她在。
2. are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?
no , they aren’t .不，它們不在。 / yes, they are.是的，它們在。
3. where is the cap ?帽子在哪裏?it’s on the bed.它在牀上。
4. where are the keys ?鑰匙在哪兒?
are they on the table ?它們在桌子上嗎?
no , they aren’t . they’re in the door .不，不在。它們在門上。
5. where are the keys?鑰匙在哪兒?they’re on the fridge.它們在冰箱上。
6. open the door, please.請打開門。 ok.好的
7. is she in the study?她在書房裏嗎?
no, she isn’t .不，她不在。 /yes, she is.是，她在。
8. is it in your hand ?它在你的手裏嗎?
yes，it is!是的，它在。 / no, it isn’t.不，它不在。
