外研英語九上教案8篇

寫教案是教師開展教學工作前的重要準備任務，為了在上課的時候減輕壓力，一定要認真寫好教案，下面是本站小編為您分享的外研英語九上教案8篇，感謝您的參閲。

外研英語九上教案篇1

一、語言技能目標

第一層次：

1.能夠聽懂、會説衣服詞彙cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規範地抄寫單詞，並嘗試藉助拼讀規律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會説用來介紹複數衣服的功能句：these are ...

3.能夠聽懂、會説用來詢問自己該穿什麼衣服的功能句：what should i wear today?及其答語：you should wear ...，初步學會在恰當的情境中運用，並通過描摹句子來體會句子書寫規範，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關情況的小書信;並通過替換小書信中的關鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回覆朋友的詢問。

5.能夠藉助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節單詞中的發音規律，並利用該規律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。

第二層次：

1.能夠藉助圖片讀懂fun time的基本信息，並嘗試進行小製作。

2.學唱與本單元話題相關的歌曲。

3.能夠藉助圖片讀懂story time的小故事，並在教師的指導下表演或改編故事。

二、其他目標

1.能夠積極參與課堂上的各種活動或遊戲，並能與同伴合作完成活動或遊戲。

2.能夠舍動中認真傾聽同伴發言，並嘗試表達自己的觀點。

3.能夠通過學習小故事，明白不隨波逐流，不盲從於別人的道理，學會欣賞自己的美。

外研英語九上教案篇2

教學目標：

1.學生能聽懂、會説、認讀並書寫下列詞彙：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,

2.學生能認讀，理解並運用下列基本句型結構

what are you see? what are you doing? i am drawing a picture.

教學重點：

1.學生能聽懂、會説、認讀並書寫下列詞彙：see, look, look out of,

look at , boy, girl, now, draw, picture,

2.學生能認讀，理解並運用下列基本句型結構：

what are you see? what are you doing?

i am drawing a picture.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

一、class opening and review

1. greeting

how do you feel?

2. review ：what do you like to do?

複習環節也要多采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生

對話，這樣才能擴大學生的參與面，並且複習的內容要與新授知識相

關。

二、new concept

they are on the train now. what do they see on the train?

let’s listen !

播放第一部分光盤。

整體感知文本，理解大意。

聽的時候給出問題，帶着問題去聽，讓學生

聽的更集中更有針

對性

出示一些圖片，what do you see?

what are they doing on the train? let’s listen.

此活動可以是口語表達，也可以是寫句子，通過比賽的形式，

看哪一隊説的最多或寫的最多，激發學生參與的興致 播放第二部分光盤 培養學生根據要求抓住關鍵信息，然後提煉信息，完成任務。 利用動畫形式或其他運動的形式介紹現在進行時：i’m jumping she is swimming. they are talking… 現在進行時強調正在進行的動作，所以教師呈現給學生的一定是正在做的事，持續播放的動畫或動作等，更真實貼切，利於學生理解和接受。

播放整篇文本，listen and read.

三、practice

read the text. exercise book.

板書設計：

lesson 2: what are you doing?

what do you see?

i see _________.

what is the boy doing now?

he is drawing a picture.

what is the girl doing

now? she is looking out of the window.

外研英語九上教案篇3

一、基本情況

現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開始，對學生提出要求：激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位。 二、教材分析：

根據國小生的生理和心理以及發展需求，國小階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，國小英語教學應具備以下特點：(1) 教學內容貼近生活。(2) 符合國小生興趣的需求。

在國小階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、説的活動多於讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規範的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞彙，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽説為主，逐步向視聽説領先，讀寫及時跟上轉化;從簡單英語學習向內容較複雜的英語轉化;從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉化;從只用yes、no的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化;從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化;從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。 三、本學期課程的教學目標、任務和要求

1 / 3 新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的國小的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。 我們學校屬於農村國小，根據學生的實際情況，本學期我制定了以下的教學目標：

1、能聽、説、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。 2、能完成一個手工製品。 3、能聽懂、會唱6首歌曲。 4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。 5、能完成4個自我評價活動。 6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化生活知識。 8、能理解並會説12句諺語。 四、學生情況分析和具體措施 學生心理情況分析：

1、國小高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較複雜的內容，因而理解能力明顯提高。2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：① 情緒穩定性進一步提高，能以某種道德規範在一定時間內調控自己的情緒;②活動中表現出較明顯的自我意識;③自控能力逐步發展，且逐步具有自覺性;④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較複雜的行為方案;⑤能較為持久地從事日漸複雜和困難的活動。

2 / 3 3、已能理解學習的社會意義，學習的責任感加強。獨立發現問題、解決問題的需要和慾望增強。

針對學生的這些情況，我制定了以下的一些措施：

1、從每週一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一週學習的諺語：no pain，no gain.沒有付出，就沒有收穫。 2、在教學中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。

3、課後給學生提供更多的學習空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶，並且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責檢查。

外研英語九上教案篇4

him at the airport. what he saw in new york and what food he wanted to eat.

2. play the tape. have the students listen and underline the new words in books.

3. teach the new words.

4. play the tape again. have the students listen and say. after this, get the students to answer the following questions:

⑴who met daming at the airport? (grandma and simon)

⑵what did daming see in new york? (buildings, cards and people)

⑶what food did he want to try? (american food)

5. complete activity 2 in sb. (get the students to ask and answer in pairs)

6. practise to pronounce 'wh' 'wr'.

7. learn the song: it’s a big exciting world.

8. complete exercise 1 in ab.

homework:

practise the following sentences in pairs:

where are you from?

where are you going to go?

where are you going to go there?

where are you going to do there?

designs:

module 10 unit 2 i’m in new york now

arrive grandma mad chinese food for me.

taxi

flat i want to try american food.

building

made i will write again soon

外研英語九上教案篇5

module 1 unit1

we lived in a small house.

教學目標：

1、知識目標：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目標：

(1)能根據情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培養學生聽、説、讀、寫的能力。

教學重點：：如何讓學生在課堂上學會 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型並能在生活中靈活運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出下列動詞的過去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

2)進行遊戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步瞭解了課文內容後，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然後讓他們靈活運用句式：there is/are……/there was/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓學生準備，談論圖中內容，然後選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試着用重點句複述課文。

引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…there lived…many years ago . we live …now.談論及比較過去和現在的生活。

課後反思：

外研英語九上教案篇6

教學目標：

1、知識目標：能聽，説，認讀本課的單詞，句型”it’s +colour”能力目標：能夠聽懂老師所説的表達顏色的。單詞。

2、情感目標：培養學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。

教學重點：

能夠運用句型it’s +colour

教學難點：

靈活運用句型it’s +colour，識別並描述物品的顏色。

教學方法：

任務型教學法。

教具準備：

教學卡片，單詞卡。

教學過程：

一、熱身複習

greeting sing a song “please stand up”

二、課文導入

準備奧運五環，然後向學生提問：what colour do youlike?引導學生説出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學請一組學生起立，老師指向拿奧運五環卡片的.學生，然後問這組學生t：what colour is it?s：red，yellow，green，blue，black。鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的圖片，向學生介紹它並請學生使用hello，howare you ?等語言與panpan打招呼，然後對學生説：今天panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那麼到底奇怪在哪?

聽錄音

看課文猜意思，再放錄音。聽完後帶領學生總結變色龍換了哪些顏色?放第三遍錄音時請學生跟讀。

鞏固練習

運用game，進行鞏固。

拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到台上，老師説英文單詞，學生就去拍老師所説的顏色。

做遊戲

找一找，説一説，自己身邊有什麼顏色?

課後作業

1、讀課文15分鐘

2、運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，塗上顏色並向家人，朋友或同學介紹。

外研英語九上教案篇7

一、教學目標

1. 能聽懂,會説新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only

2. 能聽懂,會説本課會話

3. 會用 “what does that sign mean?” “it means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

二、教學重點及難點

1. 重點

會用“what does that sign mean?” “it means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

2. 難點

能理解句子 “lingling and mingming are going to the cinema.”

三、教學準備

手機一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學掛圖,教學磁帶等.

四、教學步驟

step 1 warming up

1. 師生問候

2. 唱英語歌曲 “come and help me”

step 2 presentation and drill

1. 出示自制指示牌 “no talking”

t: have you seen this before?

where can you see it?

what does it mean?

先引導學生用動作表達含義,再鼓勵他們大膽嘗試用中文或英文進行解釋説明.板書句子 “it means ‘please keep quiet.’”,並帶讀.

2. 用同樣的方式解釋説明指示牌

3. 帶讀以上單詞，讓學生們分組練讀.這時手機響了(故意設計)

step 3 practice

1. 聽錄音，看掛圖，理解課文大意

2. 聽錄音，模仿跟讀

3. 教師解釋…are going to…在文中表示正要去做某事

4. 有感情的大聲朗讀，並配以動作

5. 同桌分角色表演

step 4 consolidation

1. 創設情景，自由會話.根據人一指示牌自由設計情景，表演小品.

2. 評價

3. 練習

4. 家庭作業

外研英語九上教案篇8

lesson 1

a：what time is it?

b：it’s 12:00. it’s time for lunch.

a：do you have lunch at 12:00?

b：yes, i do.

a：what do you have for lunch?

b：i have rice for lunch.

lesson 2

a：do you do your homework on sundays?

b：yes, i do.

a：do you watch tv in the evening?

b：no, i don"t.

a：does lele do sports every day?

b：yes, he does.

a：does he play football after lunch?

b：no, he doesn"t.

lesson 3

a：do you come from chengjiao?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：where do you come from?

b：i come from baitugang.

a：do you live in baitugang?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：where do you live?

b：i live in nanyang.

a：does he come from chengjiao?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：where does he come from?

b：he comes from baitugang.

a：does he live in baitugang?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：where does he live?

b：he lives in nanyang.

lesson 4

a：do you usually get up at 7:00?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：what time do you get up?

b：i get up at 6:30.

a：does he go to school at 7:00?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：when does he go to school?

b：he goes to school at 7:30.

lesson 5

a：do you go to school by bike?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：how do you go to school?

b：i go to school on foot.

=i walk to school.

a：does he go to beijing by car?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：how does he go to beijing?

b：he goes to beijing by train.

lesson 7

a：do you like apples?

b：yes. pass me one, please.

a：here you are.

b：thank you.

a：would you like beef?

b：yes. give me some, please.

a：here it is.

b：thank you.

lesson 8

a：is your mother tall or short?

b：she’s tall.

a：is she fat or thin?

b：she’s thin.

a：is she young or old?

b：she’s not young, but not very old.

a：is her hair long or short?

b：her hair is short.

lesson 9

a：who is taller, lele or lili?

b：lili is taller.

a：which is faster, a bus or a car?

b：a car is faster.

a：which hotel is cleaner?

b：the bigger one is cleaner.

a：which one is cheaper?

b：the smaller one is.

lesson 10

a：who is younger, gege or meimei?

b：gege is much younger than meimei.

a：which is taller, the giraffe or the deer?

b：the giraffe is much taller than the deer.

lesson 11

(it’s december 25.)

a：merry christmas.

b：merry christmas.

a：wow, what a beautiful tree!

and so many presents on it.

b：gege, this toy dog is for you.

meimei, these books are for you.