二年級語文《雲房子》教案4篇 文學長廊：“雲房子”教案提升學生閲讀與寫作能力

這篇教案是為二年級學生設計的語文教學計劃，主要圍繞《雲房子》這篇課文展開。通過本教案，學生將瞭解和理解這篇課文的內容，並通過閲讀、聽寫和討論等活動，提高他們的語文水平。這個教案旨在幫助學生培養閲讀能力、語言表達和思維邏輯等綜合能力。

第1篇

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。

(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “耍”，會用“有的像……有的像……”説完整的話。

(3)理解課文內容，瞭解雨後天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養學生熱愛自然的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

1、 小朋友們，這節課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什麼好辦法記住這個字?

2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什麼來造房子呢?(生答：用白雲)噢，原來他們要造——雲房子。(板書課題) 齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《雲房子》裏去做客吧。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。

2、出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。並且想一想：讀了課文，你都知道了什麼?

(雲房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?

1、那小鳥們造的這些雲房子都是什麼樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫雲房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。

不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一隻小麻雀。 2、雲房子都是什麼樣?看着屏幕，自己再來讀讀描寫雲房子的句子。

瞧!大冬瓜一樣的雲房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)

誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前彷彿出現了什麼花?(香香的玫瑰花等等)

你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽麼?那你知道為什麼會讀得這麼好聽?

師：把“美美的”語氣讀的重一點，並且邊讀邊想象着眼前盛開着一株株美麗的花朵，你想試着讀一讀嗎?自己練練

▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀”的雲房子。

4、可愛的雲房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……) 誰願意連起來讀一讀，讓雲房子多姿多彩的樣子展現在我們眼前?(配樂1)

5、想把這麼美的雲房子印在自己的腦海裏嗎?請用讚美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這麼喜歡美麗可愛的雲房子。讓我們也變成一隻小鳥，飛上藍天，開始造雲房子吧! (配樂)生變成小鳥造雲房子

7、我們造的雲房子那麼多那麼美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的雲房子嗎? 4個

1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的雲房子千姿百態，人見人愛!

1、看着這些美麗可愛的雲房子，你現在最想幹什麼?(生答)

你們開心極了!都想到雲房子裏——。出示：“作客”“玩耍”， 認讀。

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。雲房子發生了什麼變化?交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?

出示句子，指名讀：咦?雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦?

4、你們瞧，這時的天空是什麼樣的?(出示課件：圖)交流。

小結：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，雲朵千姿百態，逗人喜愛。有風時，雲朵散去，天空像洗過一樣乾淨明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多麼美好呀!就讓我們把它記在心裏，課後用你們那雙善於觀察的小眼睛繼續去發現大自然的美麗，好嗎?

要想寫好看，你想提醒大家注意什麼?生交流：結構及關鍵筆畫。

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“耍”關鍵筆畫的位置，獨立寫一個。

小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節課我們繼續用這種辦法學寫其他生字，好嗎?

?雲房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色，本節課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的雲房子，並引導學生充分發揮想象説上一段通順的話。在設計教學時，我根據二年級學生的特點，設計在教學時充分發揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、説話，用有聲語言再現作品的藝術形象，從而產生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學生能在輕鬆的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

在複習詞語和整體感知全文後，設計教學重點段落第二自然段時，我説：“你們喜歡哪座雲房子?”然後再請小朋友進行交流。這一環節，在反覆、多形式的閲讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發學生的學習興趣。有益於學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。在這個極為個性化的環節裏，感受語言文字的生動。 閲讀是極個性化的行為。作為不同的`生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。而且，國小低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

我覺得像《雲房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這麼好的機會，為孩子創設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發展學生的創新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對於突破難點，理解課文內容無疑也有極大幫助。

二年級的國小生有着天使般的可貴的童心與純真，有着對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據低年級兒童的年齡特徵、認知特點，設計頗具匠心：寓樂於動，給學生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學生化為一隻只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因為有這樣一個自在、自如的空間，學生才會把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露;正因為有這樣一個生動可感的教學情境，學生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……

第2篇

2、培養學生認真傾聽、仔細觀察、密切合作、積極探究等好習慣。

3、藉助實物，訓練學生的想象能力，口頭表達能力。學會用“有的像……有的像……還有的像……”説話。

4、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習慣。

上節課我們學習了第22課《雲房子》，這些詞你還認識嗎？

出示雲朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風、剩下、造雲房子、傻傻地橫着、像洗過一樣乾淨、笑眯眯、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。

?用雲房子形狀的詞語出示，既簡潔又起到了複習之實用，並且也比較貼合課文開頭小鳥説的話：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”引出精讀部分比較自然。〕

1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。

2、看到這麼多白雲，你想説什麼？（雲好多啊！）（哇，這麼多白雲！）小鳥看到了，也這麼説：……出示課件，指導讀。

3、你覺得要讀好這句話要注意幾個方面？（哇，這麼多，感歎號）

?抓住關鍵句子作具體的朗讀指導，貼合板書上面的雲，讀出數量的多和驚奇的感受來。〕

1、不一會兒，雲房子造好了。小鳥造的雲房子到底是什麼樣的呢？先請同學們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下。可以一邊讀，一邊想像雲房子是怎麼樣的；也可以一邊讀，一邊動動筆，在你喜歡的雲房子邊上做做記號，寫寫喜歡它的什麼。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。

a我喜歡的雲房子是……b讀c你喜歡它的什麼？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）

大禮堂：用來幹什麼？（結婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派

一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、温馨的，小鳥在這樣的雲房子裏幹什麼？

（2）願意把這些壯觀的，可愛的雲房子記在腦海中嗎？能一邊做動作，一邊讀好這段話嗎？齊讀

4、喜歡這樣的雲房子嗎？讓我們也來動動手造造雲房子，好嗎？

a、誰想當個小畫家，畫一畫其它樣子的雲房子？（上黑板畫）

b、當不成小畫家沒關係，你當個小小播音員，把這段記在腦海裏，朗誦給大家聽。

c、你也可以向高難度挑戰，學着當個小作家，寫寫你想造的雲房子。要能寫出雲房子的特點就最了不起了。

填：我們的雲房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！

?對本段描寫雲房子樣子的內容需加以鞏固，同時採用的是分層的教學方式：能力強的，可以寫下來，進行仿寫創作，能力有限的，光背一背也是一種對文章主要內容的有效鞏固。上台畫的，既增加了動手的樂趣，又通過介紹，增強了語言表達能力。〕

a、小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的雲房子。我畫的是（的）。

第3篇

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”説話。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

練習有感情地朗讀課文，體會雲房子的`美麗，小鳥的快樂以及雨後天空的明淨。

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

通過上節課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

指名讀，説説這些詞語給你什麼感覺。有感情地朗讀詞語。

教師引讀。出示掛圖。看到這幅圖，你有什麼想説的？

（2）不一會兒，雲房子造好了，讓我們一起來欣賞。

（4）誰能把這幾幢雲房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些雲房子（看圖，配動作試背）

（1）師：小鳥們造的雲房子多有趣呀，瞧，天上的白雲還多着呢！在你的腦海中還有什麼樣的？

雲房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

師：看到雲房子這麼美，這麼有趣，小鳥們怎麼樣？你從哪裏看出來？

（1）師：看你們開心極了，從這幢雲房子-裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去……

師：看你們讀得這麼開心，老師也想讀了。邊讀邊把雲房子拿下來。

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。”看到現在的圖片，你有什麼想説的？

咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？

（1）小結：雲房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴後的清新、明淨，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多麼快樂。

第4篇

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”説話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。

4、感受雲天的美好，想象雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想象的良好習慣。

小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊説：一羣小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。

1、小鳥們是怎麼造房子的呀?捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些雲房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的'大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。”

3、課前，唐老師帶着小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態的雲兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的雲房子，誰來介紹一下你的雲房子呢?

這麼多同學想説，那快讓我們回到小組裏用上面的句式説一説。

4、小鳥們的雲房子很美。你們的雲房子也別具特色。

小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們在説什麼?

5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?雲房子變小了，雲房子不見了，雲房子哪兒去啦?快讀讀課文最後一個自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現出大自然的清新與美好。

1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的雲朵造成了許多美麗的雲房子，現在我們一想着那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

2、雲房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、雲花朵、雲小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!

3、觀察“耍”、“淨”的筆順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

2、觀察白雲或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。