《識字4》教案7篇 "深度解析《識字4》教案：助力學生閲讀能力提升的有效方法"

來源：巧巧簡歷站 6.81K

本篇文章介紹了一份適用於國小四年級學生的《識字4》教案，涵蓋了識字、拼音、讀音等多個方面，並附有相關練習及教學方法，可幫助教師提高教學效果。

第1篇

3．通過兒歌，讓學生走進大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

1．在具體的語言環境中教會學生運用形聲字的規律來識字的'方法。

2．通過閲讀兒歌，讓學生了解夏天的景物於氣候特點。

1．夏天就要到了。在夏天，同學們都喜歡幹什麼呢？（學生自由發言）

2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什麼呢？（出示彩圖）

出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

3．他們在幹什麼呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。

出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、遊得歡、接網忙

2．去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！（自由練讀）

7．遊戲：拍手找朋友：圖文結合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

遊戲：捉迷藏這些生字躲到了課文裏，大家還認識嗎？

要求：（1）讀準每個字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。

2．合作學習：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學聽一聽。

4．表演讀：星星創作獎神祕獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。

1．分類學習法：這麼多生字怎麼學更輕鬆呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學習法。

2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。

2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

這兩個字都是蟲字旁，應該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

第2篇

1、認識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補、拔、功、助、取、所”8個字。

1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區別“障”、“彰”字形。

2、“補”的書寫要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫成“撥”。

1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“後來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

1、課前佈置預習，查找資料或請教父母，瞭解成語大意或故事內容。

2、學生自願上台交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

3、請聽的同學説説，聽了同學的介紹，自己知道了什麼。

2、自願讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

1、讀本組後面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

本課八個要寫的.字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規範，寫美觀。

補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。

邊不是“友”字加一點，其實“犮”本身就是一個字，發音跟“犬”一樣，意思呢？

犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的樣子。

可以參照《漢典》。而記住“撥”其實很簡單，記住一個短語就是：撥頭髮。撥頭髮來自於射箭，一手持弓，一手撥絃，站穩馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥絃。

把“犮”的發展形態畫出來給學生看，那一點是怎麼樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成“友”了。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鈎”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

第3篇

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”

3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”

3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

1、出示動物園（課件或掛圖）。説説圖上有什麼動物？生活中看到過這些些動物嗎？

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌裏的這些小動物，並大聲多讀幾遍。

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌裏

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

2、認識並瞭解夏天一些小動物的`生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上台讀一讀。）

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來説幾種吧！

第4篇

教學目的：1.通過閲讀兒歌，引導學生認識本課生字。

教學重點難點：1.引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。

1.小朋友們，老師問你們：一年裏有幾個季節呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬）現在是春天，那麼春天過後是什麼季節呢？（夏天）

2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡幹什麼呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）

3.你們這麼喜歡夏天，這一節課，讓我們一起走進昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都幹些什麼？好不好？

4。老師這裏有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲圖片）

1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音。

2.現在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎麼辦？（藉助拼音，問老師，問同學）開始吧！

3.誰願意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音。

4.誰不願意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發現兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]

6.它們都在幹什麼呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、遊得歡、結網忙、運食糧）（老師出示詞卡）

7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？

8.現在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個遊戲。（對對碰）

9.合上書，看黑板上的詞語，説一説誰在哪兒？幹什麼呢？看着板書齊背一遍兒歌。

1.同學們，請繼續打開書，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的`方法。

2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什麼方法記住的？

熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓（蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓（蟲+馬）螞（蟲+義）蟻（蟲+科）蝌（蟲+鬥）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

3.我們交流了半天，誰發現今天的認讀字有什麼規律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什麼字嗎？（介紹形聲字）

2.你能學着書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？

第5篇

本課屬於形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關；第二組詞語與眼睛有關；第三組詞語都與冰有關；第四組詞語與水有關。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。

2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的`結構把字寫端正向稱。

今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

1．太陽出來了，藍天上飄着朵朵白雲，這是一個什麼樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]

2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什麼呢?[相機出示詞卡：温暖(nu9n)]

4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]

5．小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什麼?[出示詞卡：眺望]

我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什麼偏旁？（日字旁)為什麼都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什麼偏旁?(目字旁)為什麼都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)

3．教師範寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右

3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什麼上面嗎，[相機出示詞卡：長江]

5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什麼河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。

我們學習了這節課的生字，第一組生字的偏旁為什麼是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什麼是三點水旁?(這些生字大都與水有關)

“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。”

第6篇

認識15個生字；會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步瞭解四季的特徵。

體會各個季節農民勞動的場景及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的讚美。

了（liǎo）瞭解字考了（le）好成績，樂得不得了（liǎo）。

（le）好了走了歌得到了（le）表揚，不覺了（liǎo）不起。

正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，農曆一年的第一個月”時，讀zhēng，

（zhèng）正在析如，正月、新正；其餘情況一般讀zhèng。

場（cháng）場院例秋收結束了，農户們有的.在場（cháng）院裏打場（cháng），

（chǎng）場面句有的在廣場（chǎng）上曬穀子，一片熱鬧的景象。

耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適於農作物的生長髮育，包括耕、耙、鋤等。

戴月光：文中指農民辛苦勞作，晚上月亮出來時才收工回家。

笑盈盈：狀態詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

3找一找文中的比喻句，並説一説這個比喻句是用什麼比喻什麼。

秋季裏，稻上場，谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻穀”

因為一年的付出有了收穫，稻穀豐收了，即使再辛苦，心裏也是甜蜜的。

1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個事物説成另一個事物。拿來比喻的事物應該是具體的，大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似，都是圓圓的，盤子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣説：“圓圓的月亮像銀盤。”

2．要注意，用來打比方的應該是兩個不同類的事物，如“明明長得像爸爸”就不是比喻句，因為明明和爸爸都是人。

第7篇

人教社的新教材給我們帶來了新的教學思想、新的教學理念。《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這裏寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學生喜愛。在教學中推崇創造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嚐到成功的樂趣

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物，能説出它們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意願。但是，那僅僅是一些零碎的、不規範的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯繫他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執教班級的學生喜歡閲讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，能發表自己稚嫩的見解，並已能熟練地使用鼠標。

1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

3.認識並瞭解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的'情趣，使學生產生好奇，願意觀察瞭解大自然。

一、激趣導入（多媒體出現知了的叫聲及精彩畫面）

是啊，知了叫，夏天到，那麼夏天會發生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

2、（多媒體出現夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、師：這麼多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學習的--------------識字4 （板書課題）

?根據學生的認識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯繫學生的經驗世界和想象世界，將學生帶入夏天這一優美的情境中。學生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉

2、大家讀得很認真，看小動物們急着和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個別學生讀——

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關。

?通過學生自主學習生字，探討研究課文中一些生字的規律。發現蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關。〉

4、你瞭解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網上去看看吧。（學生上網瀏覽教師製作的動物虛擬網站）通過上網你獲得了哪些知識呢？請交流。（學生交流）

小結：是啊，通過上網我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。