國小一年級上冊語文教案8篇 精選國小一年級上冊語文教案，助力兒童語言能力提升！

國小一年級上冊語文教案是日常教學工作中必備的教學資源，它能夠幫助教師更好地進行教學計劃及課堂授課。該教案內容包括聽、説、讀、寫四大方面，涉及漢字、詞語、語句等內容，旨在幫助國小一年級的學生全面提高語文素養，為今後學習打下堅實基礎。

第1篇

1、 學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、 理解課文內容，知道國小生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。

理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

播放錄音，説一説你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎麼做？

2、 邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

4、 只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看着讀，不會的再看書。

預設：學生會説出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能説的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試着説一説與國旗有關的內容嗎？

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。

教師總結：是啊，國旗是我們國家的象徵，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此而自豪。

1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

第2篇

師：每個人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產生前進的動力，沒有希望的生活就沒有目標，沒有方向。但希望種種，大到拯物物濟世，小到得到一塊硬幣，那麼這篇散文的作者的希望是什麼呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進課文吧：

生：我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去，那片樹林裏有舉彈弓的人：不要到這裏來，這裏有捉鳥的網。

生：我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。

（學生利用資料：鳥類是捕蟲能手。説出自己的想法）

師：鳥類是人類的朋友，它們消滅了那麼多的害蟲：而且小鳥長的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來許多的快樂。可是，卻有人要捉它們，我們要告訴它們什麼？（學生自由説）

説説你見過聽過哪些捕殺鳥類的現象，你打算怎樣保護鳥類，保護身邊的環境？

文中小朋友的.希望是保護鳥類，共建美好家園的希望：

（他希望能與小鳥對話：希望可以提醒小鳥避開危險：希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園裏。）

通過本課的學習，同學們能把課文讀得很好，並能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學們今後既能不去傷害小鳥，同時又能保護我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。

第3篇

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節、們”等7個生字，能口頭給生字組詞。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意，感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發孩子對美好事物的嚮往之情。

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容、生字詞課件；佈滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。

1、師：今天老師給大家帶來一首謎語，請大家猜一下謎底是什麼？謎語：“長在綠葉中，五顏六色它最美”

師：對，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些美麗花朵後的心理感受。

2、師：你們還見過哪些花朵，説出來與大家分享？師：同學們説的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都説它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。

3、今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀？

師：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什麼花了。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什麼？（板書：星星、焰火、我們）

2、師：課文中藏着幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生藉助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、（課件出示帶調的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現的詞語，讓學生把字詞讀兩遍。

導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現在我們再來和課文交上朋友吧！

1、課件：環節①有拼音的課文；環節②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不認識的字，藉助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

2、老師示範讀，學生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）

3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）

師：説説課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子説完了就在後面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號後句子讀起來順暢、好聽）

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

師導語：今天在我們的課文中出現了三種特殊的`花朵，你最喜歡哪一朵？

師：什麼在夜空中一閃一閃，像什麼？然後閉目背一背

師：你覺得有星星的夜空美嗎？能用我們的朗讀來表現它的美嗎？學生分組賽讀。

②出示課件：焰火燃放的景色。（幫助學生體會背誦）

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常説孩子是祖國的花朵。那麼，同學們，你們呢？

②齊讀第三句詩，帶着自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國温暖的懷抱中健康成長。可愛的像花朵一樣，所以説：我們是祖國的花朵。

③練習用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵。”説一句完整的話。

5今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

1、我們的課文每一句都寫得這麼美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習説句子呢？

3、師：今天我們認識尋找了這麼多特殊的花朵，並且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！

第4篇

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

2、看了這幅圖，你有什麼感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什麼？有什麼不懂的地方？

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能説一説？

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子紮成的，是江南水鄉的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨着一棵，而且樹木特別密又特別綠。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒遊）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河裏有許多魚蝦，那裏還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以説小小竹排就像在畫中游。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最後全班伴隨音樂朗讀。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

3、出示課後“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”遊戲：一個花瓶上插着一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習用“abb的什麼”説詞語，幫助學生積累詞彙

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鈎，再仔細觀察，説説要提醒小朋友注意什麼。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然後學生書寫一個。

第5篇

人教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文一年級語文上冊----分單元複習

全冊教案教材分析：總複習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閲讀，寫話，口語交際的基礎上，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行鍼對性的查漏補缺，進一步提高的練習。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，藉助漢語拼音識字、閲讀、學説普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區別行近字和同音字。做到書寫規範，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語説一句話，知道句子最後有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，閲讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤於閲讀的習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敍述清楚。

分別通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，達成複習目標1-7

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節的讀音，並正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能看圖説話、寫完整的話。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，掌握100個生字的'筆順，筆畫規則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能運用拼音閲讀課外書，養成課外閲讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，

b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

１、思考：我們學過的韻母有幾類？（板書：單韻母、複韻母、鼻韻母）

２、單韻母、複韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü ６個）複韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個)鼻韻母angengingonganeninunün(9個)

3、投影出示整體認讀音節。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個）

找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）豔（yànyè）

燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）

通過複習，我們能把聲母、韻母、整體認讀音節歸類，能正確拼讀音節。

早晨起來，面向太陽。前面是（），後面是（），左面是（），右面是（）。

一羣國小（生）在老師的帶領下，到天安門廣場看（升）旗儀式。

星期天，我自（己）在家業，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。

水果大米開門白雲上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風牛皮書本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長出幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生裏頭果皮走出小心米尺公車飛鳥開頭

第6篇

1.教材簡析：本課屬於綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、製作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。

2.教學目標：1、引導學生用繪畫、剪紙、製作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

3.教學重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，並刻意模仿一下它的姿態。

2、播放有關魚的、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

3、説説自己見到的魚都有什麼形狀的，學生説的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其餘學生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯着紙學魚遊的樣子。

剛才我們看的錄像上有一種專門幹清潔工作的.魚，叫清潔魚，誰願意做一隻清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四隻清潔魚拿着垃圾袋收集垃圾，其餘同學清理自己的活動區域。

1、老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒遊得多愉快！）

2、我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸裏去遊遊，你有沒有辦法讓它們住到魚缸裏？

1、討論並嘗試：哪些材料是可以放到水裏的，哪些放到水裏會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法麼？（告訴學生紙塗上蠟筆後就不容易浸濕了）

2、各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚並“放到”魚缸裏“養起來”。

挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什麼放在魚缸裏？用什麼材料做？

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸裏發生了哪些故事。

我們上節課讓小魚兒在魚缸裏遊起來，可有幾條魚兒想到外面遊遊，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎麼做的麼？

二、學生交流討論結果，並嘗試着做一下。

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。

b、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

c、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一隻小魚，轉動傘，魚兒就遊起來了。

2、嘗試着做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。

各組展示自己的作品，隨音樂遊起來，感受成功的喜悦。

製作性的作業造成的垃圾較多，除引導學生養成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衞生監察員兼值日生，由於學生對於錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭着幹這一差事，值日時也極其認真。

第7篇

1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的國小生的願望。

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——國小生。（揭示課題）跟老師讀“我是國小生了”。當國小生高興嗎？當了國小生説明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這説明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

（3）誰知道，我們的學校在什麼路上？我們學校周圍有什麼商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

我們這個班有（ ）個小朋友。大家今後要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

我們小朋友在幼兒園或在家裏，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪裏，自己喜歡什麼，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，説話要清楚，用普通話講。

第8篇

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

1、複習六個複韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jia、zuo、hua)。

2、激趣導入：開學到現在，小朋友們在拼音王國裏認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發吧!

1、看圖説話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什麼地方的景色?兩個孩子看到了什麼?

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，説的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎麼認識這幾個字的?

2、圖文結合，引導學生進一步説説圖上的小朋友看到了什麼，並在圖上找出“煙村”、“亭台”、“花”。

2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。

3、全班交流：在這篇課文裏，你已經認識了哪些字?是怎麼認識的?(表揚能自主識字的同學)

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

小組交流：説説為什麼這麼擺。(“一”至“十”是數字，“去”與“裏”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

(1)小山村的景色真美，誰來噹噹圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什麼地方看到了什麼?你最喜歡圖中的什麼景物?

(六)、認識田字格，指導書寫“一”：

(1)談話：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，範寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

(2)學生描一個、寫一個，教師巡視;講述後，學生繼續練寫。

五、作業佈置：熟讀課文，會認12個生字。

二、教學重點：正確、流利地朗讀課文。

三、教學難點：初步感受課文的`意境。

(2)做找朋友遊戲。出示插圖二(圖上的漢字數字暫不寫)。遊戲説明：老師隨意點圖畫，説“我的朋友在哪裏”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，並回答，“你的朋友在這裏”。教師相機貼上數字卡。

(2)全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“雲、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

出示梨樹圖(上面掛着12個梨子，每個梨子後面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子後，領大家正確地把生字讀兩遍，並把這個字所在的詩句讀一遍。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試着把課文背誦下來。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

2、説一説：通過觀察，你發現了什麼?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來説)

4、學生分別描一個、寫一個，寫完後與示範字對比。教師巡視，個別指導。

六、板書設計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片