送禮物幼兒教案8篇 萌娃必愛：讓你的禮物更有教育意義的幼兒教案

幼兒園裏的小寶貝們總是充滿了好奇心和活力，送禮物無疑是激發他們學習、表達情感的好方式。本文將為您提供一份幼兒教案，帶領孩子們瞭解送禮物的含義、製作自己的小禮物，並以此來學習互助和感恩的重要性。

第1篇

1、學習4以內口手一致點數，感知物體的多少、一樣多。

1、小動物到水果園中去摘水果，水果園中有些什麼果樹?

2、在籃子裏裝上一個水果，説説有幾個水果，然後再一個一個繼續裝。體驗1和許多。

2、什麼水果最少?什麼水果和點子數一樣多? 蘋果和橘子比較誰多誰少?並出示相應數量的點子。

1、小動物的數量和房子上小黑點的點子數一樣多，找找哪幢房子是他們的家。

2、什麼水果和小動物一樣多，將水果送到小動物的`家中。

果園裏的水果豐收，摘下了許多水果，請小朋友根據房子裏住的小動物的多少，送相應數量的水果。

我的教學活動是小班第一學期的數學活動《給小動物餵食》。活動目標是：

1.在遊戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，並説出總數。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。

本次活動以遊戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。 我根據小班幼兒的年齡特點和興趣，創沒了有趣的遊戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物餵食，整個遊戲情境非常流暢、有趣。孩子在遊戲化的活動中，自然而然的學習了4以內手口一致的點數並正確地説出總數。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向xx。我認為在教學活動中，達到了教學活動的目標。

2.表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數或食物後應問幼兒，他貼對了沒有?而不應該總説太好了。

3.由於緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那麼周全。

4.活動的設計如果能在後面加一個吃的環節，效果會更加好。

回顧準備這一次公開課的經歷，我感覺收穫很大。對幼兒教學有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統的教法也有了新的認識。

第2篇

1、使幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

2、學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。

（1）出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裏。（邊操作邊講）

數量一樣多的'不同物品可不可以放在一起？為什麼？

第3篇

2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

觀察環境,引出主題—觀察嘗試,操作發現—自我創造、描述構思—情感激發。

2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣?為什麼漂亮?看見花你感到怎麼樣?

1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

(2).教師和幼兒一起説説、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的`?

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下説給大家聽,你做了什麼花的禮物,準備送給誰。

你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環保教育)

小朋友們去公園玩的時候,總會去揀起一片片不同的花瓣。幼兒教師們也可以教幼兒“怎麼製作不同的花瓣標本”,保存起來留做記念!

第4篇

2、能看懂禮物單的圖標並按圖標拿取相應數量的物品。

教具：每組4個簍子，實物標記（與提供的禮物一致）。

學具：人手1個小籃子；禮物提貨單人手1張；4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具；簍子若干。

教師：要過節了，老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什麼呢？這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起？

教師：這裏有許多禮物，我們每個人會拿到什麼禮物？每樣禮物可以拿幾個呢？

教師出示禮物清單，並幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

教師：這裏有一張禮物單，小朋友仔細看看，上面有什麼？標記表示什麼？數字又表示什麼？這張禮物單告訴我們什麼呢？（可以拿幾個什麼樣的禮物）請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

教師：請每個小朋友拿一張單子，先仔細看看禮物單上有什麼，表示的是什麼意思，然後再按照上面的要求拿禮物。拿完後，要對照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

幼兒操作後，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

請個別幼兒先介紹自己拿的禮物，然後再根據禮物單集體進行檢查驗證。

在驗證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致，如有錯誤，師幼一起想出解決的方法。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的`過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

第5篇

本篇是幼兒園大班活動，在遊戲活動中根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構，感知材料的特徵、性質，並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悦。

2.感知材料的特徵、性質，並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況。

6.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

2.根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼?(讓幼兒説一説街道中有什麼，如：房子、花圃等)

1.師：街道里有各種各樣的'東西，我們該選擇什麼材料來建構呢?

2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

2.教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

3.指導幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次遊戲的要求，結束。

當孩子想得到老師幫助時，老師並沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終於想出瞭解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

第6篇

中班教案《企鵝送禮物》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒根據自己的經驗續編故事，能理解故事內容，大膽講述自己對故事的理解，體驗續編故事的成功感，快來看看幼兒園中班《企鵝送禮物》含反思教案吧。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

師：（點開企鵝）這是誰呀？企鵝今天特別高興，因為他收到了一份北方朋友的禮物，是誰送的呢？（點擊小熊）哦，原來是小熊。

—師：企鵝特別感動，它也想給小熊送一件禮物，小朋友猜猜，它送的什麼呢？

—師：企鵝為小熊精心準備的禮物，小熊卻什麼也沒有收到，企鵝心裏會感覺怎麼樣？

師：誰來幫助企鵝想想它應該怎麼來把冰送給企鵝呢？

—真是一個好辦法，那我們一起把這個故事講完整，好嗎？

—企鵝又包了一塊冰，並把它放進了冰霜裏，然後帶着這份禮物去看小熊熊大火了，它坐在輪船上過了一天又一天，走了很長很長的路，好不容易到了小熊的家鄉，小熊打開禮物一看，哇，好大的冰塊，小熊連忙高興地感謝了企鵝。

（1）—大塊的冰給小熊的夏天送來絲絲的涼意，那小朋友你覺得小熊還可以送什麼禮物給小熊，讓它度過一個炎熱的夏天呢？跟你旁邊的小朋友説説，然後來告訴我們，好嗎？

（2）引導幼兒説出自己認為還好的禮物並説明理由。

比如：電風扇（可以給人帶來涼快的風，使人涼快起來）

（4）引導幼兒把它們編進故事裏去送給小熊。強調幾個典型句子，如：一天又一天，很長很長的`路，好不容易等。

扇子：企鵝住在最冷的地方，南極。有一天，它收到了來自小熊的禮物，它高興極了，所以它也想送個禮物給小熊，該送什麼呢？它想了很長時間。終於想出了一個好注意。於是它帶着禮物出發了，它先是走了一些路，接着乘輪船，走了一天又一天，走了很長很長的路，好不容易到了小熊的家鄉。小熊打開禮物一看，發現是把扇子，它拿起扇子扇了扇，高興地説道：真涼快啊呀，真涼快啊呀。並真誠地感謝了企鵝。

游泳圈：企鵝住在最冷的地方，南極。有一天，它收到了來自小熊的禮物，它高興極了，所以它也想送個禮物給小熊，該送什麼呢？它想了很長時間。終於想出了一個好注意。於是它帶着禮物出發了，它先是走了一些路，接着乘輪船，走了一天又一天，走了很長很長的路，好不容易到了小熊的家鄉。小熊打開禮物一看，發現是一個游泳圈，它馬上帶領小熊去游泳。

5、總結：小企鵝送了這麼多涼快的禮物給小熊，它非常高興，你還想到了什麼涼快的禮物回去畫下來，跟爸爸、媽媽一起把它編到故事裏去，好嗎？

經過課後反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之後，我卻不知道如何迴應他，還要思考一下再給他迴應，這方面真的非常欠缺。第二，怎麼把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很願意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟着他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經驗的老師可以根據幼兒的回答然後自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然説：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上説：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然後一個孩子回答完後，我馬上就讓那個寶寶也來説一説，説完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以後我的隨機應變能力還需要增強啊!

第7篇

小班幼兒情感大都表露於外，常常處於激動狀態，且容易變化，行為具有強烈的情緒性，而大部分幼兒對媽媽十分的親近也很依賴媽媽，什麼事都會跟媽媽説，碰到事也會第一個告訴媽媽，但很少能體會媽媽的辛苦，或為媽媽做一些小事。小班孩子的年齡特點也決定着他們在享受別人愛護的`時候，不會考慮到去關愛他人。因而，在引發孩子充分體驗媽媽的關愛的時候，更應該激發孩子關愛他人的意識。針對這些特點，我們嘗試請媽媽或奶奶一起來園與孩子進行親子活動，讓幼兒感受媽媽、奶奶愛的同時，學會表達愛的情感，增進母子親情。

2、樂意與媽媽、奶奶一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。

2、請媽媽或奶奶坐在椅子上，寶寶跟着音樂邊唱歌邊親親媽媽或給媽媽捶捶背，揉揉肩。

3、製作完成，引導孩子給媽媽和奶奶送上賀卡和鬱金香，並學説祝福的話，如“媽媽您辛苦啦！”“媽媽，祝你節日快了！”“媽媽我愛你”……等。

第8篇

1、在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。

2、進一步感知6以內的數量，理解數字與數量的關係，能進行數、物、形匹配。

策略：通過實際包裝禮物、送禮物環節讓幼兒有直觀的認知，在操作中獲得經驗上的提升。

1、讓幼兒説説小動物給小豬送的什麼禮物，根據標記説説禮物的名稱、數量、顏色或大小。

2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地説：“謝謝你們！謝謝你們！”

1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！

2、出示裝滿各種糖果的盒子，讓幼兒有些什麼糖果。

（1）出示糖果盒，讓幼兒説説其包裝要求。（看標記、認標記）

（2）個別幼兒嘗試自選材料操作，按數取物，根據數字裝上相應數量的禮物。包裝好禮物後説説自己裝了幾樣什麼物品。（如果幼兒並沒有裝上相應數量和形狀的禮物，則師請下面的幼兒一起來數數，再次實踐，若還是沒成功請其他幼兒來幫忙。）

3、幼兒自由結伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。

1、給小豬送禮物。能按數字標記，把禮物放到相應的數卡展示台。

2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數量形狀顏色是否匹配，是否與數卡匹配。

2、操作完成後，幼兒互相“送禮物”，並互贈祝福語。