有關角色遊戲教案模板集錦2篇 《完美教案集錦：角色遊戲教學模板》
本篇文章彙集了多個角色遊戲教案模板，包括設計框架、規則設定、角色分配、任務設置等方面，可供教師參考借鑑，為教學提供場景化的教學方式。
第1篇
笑一從玩沙玩具中發現了一個綠色葫蘆瓢，高興得舉着説：“我有葫蘆，我是葫蘆娃。”孩子們看了看，又繼續玩起了自己手中的玩具。笑一翻來覆去的看了看，覺得這個葫蘆瓢有點髒，就跑到水池邊上洗了洗，並用摸布擦乾。可是，這個葫蘆瓢已經被沙子磨壞了外層表皮，毛毛刺刺的，顯得很舊，笑一就用手指甲一點一點地摘，還在小椅子邊上磨，最終讓葫蘆瓢煥然一新。幾個孩子看到了，有點眼饞了，特別是一直特別喜歡葫蘆娃的昌昌伸手去奪，笑一趕緊跑開了，幾個孩子跟在後面追。我説：“孩子們，你們在幹什麼呀？”這個説：“我是綠葫蘆娃，我要葫蘆。”那個説：“我也是葫蘆娃，我也要葫蘆。”……我説：“可是，只有一個葫蘆瓢，怎麼辦呀？”孩子們你看看我，我看看你，幾乎是一同聲地對我説：“我要！”
觀察中發現，孩子們對扮演葫蘆娃有急切的要求，卻又不能自行解決葫蘆少的問題。因此，教師應引導孩子想辦法解決這個問題，滿足孩子扮演葫蘆娃的慾望。
在這次觀察中，孩子們對扮演葫蘆娃產生了興趣，卻又苦於沒有葫蘆，我就引導孩子們想辦法自己製作葫蘆。一聽到我説做葫蘆，笑一就説：“用橡皮泥做吧。”孩子們紛紛贊同。於是大家一起開始了製作葫蘆的美工活動，笑一還用葫蘆瓢一一為大家拓印呢。
通過美工活動，孩子們都有了葫蘆，高興得模仿着葫蘆娃的各種動作。
又過了兩天，恰逢園裏購進一批新玩具，正巧有葫蘆形的插接積塑，我就申請把這種玩具放在我班裏。孩子們高興得選擇着自己喜歡的顏色，一邊做模仿動作，一邊説：“我是x葫蘆娃。”但是又出現了新問題。
第2篇
今天區域活動開始了，小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場，想去做買蔬菜的遊戲，可是沒有錢怎麼買呢？我説你們可以到銀行去領錢，徐文煜説：“我來做銀行職員，你們可以到我這裏來領錢”。趙宇樂説：“我做賣菜的老闆，你們來向我買菜”。趙宇樂説：“放心菜場開業了，大家來買菜吧”。趙崢嶸説：番茄多少錢一斤啊？趙宇樂：番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢？趙宇樂説：二元。顏昕蕾説：價格一樣嗎？趙宇樂説：每種的蔬菜不一樣的價格。我説：你可以問問趙崢嶸想買哪一種？趙崢嶸説：我買蘑菇，蘑菇多少錢一斤呢？趙宇樂説：三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個蘑菇。趙崢嶸説：“你幫我稱稱啊，趙宇樂並在公平稱上稱了稱説，五個剛好一斤”。趙宇樂表現的很有耐心，幫趙崢嶸稱好，還向其他幼兒介紹“今日菜價”。
1、孩子們在角色遊戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，並能充分利用角色進行投入的表演。
2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時比較活潑、能幹，而且很有主見，想象力較豐富。
1、孩子已具備初步的角色分配的能力，而且已學會自己思考並想辦法解決角色分配時所碰到的困難，在孩子進行思考時，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主遊戲的機會，這樣有助於幼兒獨立性與自主性的培養。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以説是孩子日常生活的再現，積累孩子們一定的生活經驗，而孩子也往往通過遊戲來對現實生活進行創造性的反映，充分體現了幼兒遊戲的生活化。
3、在幼兒自主遊戲過程中，教師應儘量採用間接介入的'方法來引導幼兒，並以此提高他們對遊戲的積極性、主動性。
