有關角色遊戲教案模板合集3篇 角色扮演遊戲教學手冊——模板合集
本文為廣大教師提供有關角色遊戲教案模板合集，旨在幫助教師掌握一種新穎、有趣的教學方法，促進學生的參與性和創新能力。模板包括課前準備、遊戲流程、反思分析等環節，詳細解釋遊戲的規則和要點，便於教師們自主修改應用。
第1篇
1．經驗準備：幼兒對理髮的程序有一定的瞭解，懂得基本的禮貌用語。
師：上次遊戲中顧客反映理髮師只會簡單的剪髮而已，很多小朋友有提議增加染頭髮，很多小朋友對於染髮不是很瞭解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染髮。
師：小朋友看老師是怎麼染髮的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染髮那可以怎麼染呢？我們請個小朋友上前示範一下。
1 . 今天我們學習了染髮，染髮要做到以下幾點：
（2）理髮店的工作人員要招待客人給客人端水，拿髮型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入遊戲進行指導。
交流遊戲情況：今天去理髮店的有誰？你喜歡哪個理髮師？為什麼？今天誰去染髮了？效果如何？小朋友在遊戲中還出現了什麼問題？
第2篇
最初開始角色遊戲，大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的，但是遊戲水平具有很大差異，是否上過託兒所，個性開朗或內向都是影響遊戲水平的因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有一部分孩子卻在教室中閒逛或抱着娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……
此外，對於還在遊戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問在喂娃娃吃飯的`孩子”。再問：“你在幹什麼”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。
以上那些儘管處於遊戲羣體中，卻無所事事，到處遊蕩的孩子，不能算是真正的遊戲。因為，一般認為遊戲呈現出一種積極的活動狀態，只有積極地參與活動的才是遊戲。另外，不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色，説明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚於角色行為。因此，對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行為。後者可深入一步進行角色意識的培養。
1，學做爸爸、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。
1．提供材料：設置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；
（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（牀），餐具若干。
（2）談話：爸爸媽媽做些什麼事？為孩子做了哪些事？
第3篇
最近常聽班上幼兒説××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發現孩子們對超市都很感興趣。於是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔當“收銀台”充滿了好奇，剛好中班遊戲室裏有超市設備，因此我們就結合這兩點開設了超市遊戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細緻性和敏鋭性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。
1、初步瞭解超市的食品,及營業員與顧客之間的關係。
3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。
請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。
老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪裏買？你們能告訴我嗎？
（1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。
（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。
1、交流彙報：剛才玩什麼？怎麼玩？出現什麼問題？怎麼解決？
對超市工作人員及其特徵有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。
上一次玩超市遊戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市遊戲，不過，玩的時候要注意
1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什麼車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪裏吃點心？
3、今天玩遊戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車遊戲和小吃店遊戲，玩坐車、吃點心要注意什麼？（讓座、關心病人）
幼兒分成6組，3組玩超市遊戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的遊戲，一輪過後相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示範引領和及時評價、糾正可玩3—4次。
1、交流彙報：今天玩什麼角色最高興，為什麼？還存在什麼問題？怎麼解決？
2、小結評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程序。
上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市遊戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。
1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展遊戲
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待
3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導
2、評價：請顧客説説最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什麼？喜歡他（她）什麼？今天遊戲中還存在什麼問題？
3、小結：今天遊戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創新。
場地佈置、、收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等
1、 幼兒回憶並討論上次在遊戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。
2、 請個別能力強的幼兒上台示範一遍，師在旁邊指導。
4、 幼兒遊戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。
師幼共同點評，並針對本次遊戲中存在的問題給予講評，以待下次遊戲中改進。
