幼兒園大班數學活動的教案8篇 "巧玩算法，樂學數術：幼兒園大班數學教案"
本篇文章將介紹一份關於幼兒園大班數學活動的教案。該教案旨在通過生動有趣的活動，幫助幼兒在數學方面建立基本的認知與技能。從遊戲中掌握數數、加減法等概念，並注重培養幼兒的思維能力和合作精神。通過本教案的實施，可有效激發幼兒學習數學的興趣和積極性。
第1篇
1、複習6以內數的加減2、學習解答6以內數的應用題3、培養幼兒思維和解決問題的能力，激發幼兒學習數學的興趣
準備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。
遊戲："開火車"師：聰明屋的金龜子姐姐聽説我們班的小朋友很聰明，想請我們全班小朋友去做客，來證實一下誰是最聰明的孩子，現在就請到聰明屋中去吧！怎麼去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。
（1）、遊戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什麼招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什麼方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數的.應用題讓幼兒解答。
（2）、老師出應用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。
3、看圖列算式每個小朋友發一份操作材料讓小朋友看圖列式並計算。
逛超市每個小朋友發一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然後去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候説：我買了的×元水果，請找我×元。
第2篇
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什麼樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關係活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。
2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。
3.願意與同伴合作交流，樂於用測量解決生活中的問題。
提問：大熊製作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎麼幫助他呢？
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。
（1）引導幼兒閲讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什麼測量的結果不一樣？
（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什麼測量次數和結果不一樣？
小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。
（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
第3篇
1、認識一些常見的箭頭標記，瞭解它們表示的含義作用。
師：剛才我們在和誰玩遊戲？你在哪裏見過它？它告訴你什麼意思？
：看見這樣的數字和箭頭，我們可以説像右走5步再向前走三步。
師：今天我們來到了一個停車場，管理員給了我這樣一張停車卡。看看，我的車應該從哪裏進去？然後往哪裏開？再往哪裏開？
師：這張停車開的車應該停哪裏？首先要想想應該從哪裏進去？
：你們真棒，都學會了看停車卡來停小汽車。現在，你們每個小朋友都是一輛小汽車，拿出你們的停車卡。等會我們要去後面的停車場停車，誰來告訴我們，停車的時候應該注意什麼？
提停車要求：我們的小汽車要排好隊一輛一輛停，停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶着停車卡一起去停車場停車吧！
師：停好車之後，把你車位上綠色的停車卡翻出來，看看是否一樣，一樣的就是你停對了，拿着兩張卡片走出停車場，把停車卡交給管理員。
師：現在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢！
師：每輛小汽車上面都有停車卡，（出示有三個數字的）這個是有一定難度的，停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組，合作幫這些小汽車都停到停車位上去，可以嗎？
師：停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。
師：都停好了嗎？讓我們帶着小汽車再去班級交換停車吧！
第4篇
創設環境：森林裏來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作出場。小兔子最愛吃蘿蔔和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿蔔和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請在座的小朋友將分組用分合式表示在黑板上。總共分三次。導出今天的活動內容：學習蒙氏數學《5的分解、組合》。
1、感知數的分解、組合。每個幼兒發放五顆棋子，請幼兒進行自由分解操作，教師請個別幼兒説出5的分解方法。
2、教師總結幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現在黑板上。並寫出算式，教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。
1、遊戲一：每個幼兒發放五隻猴子的學具進行分解操作，老師巡迴指導。
1、通過這節課，幼兒瞭解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發現知識。同時也培養了幼兒對數學活動的興趣，鍛鍊了幼兒的動手操作能力。
2、本節課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學習的`過程為主體的新授課方法。
4、如果重上本節課，我會根據聽課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多一些練習；數的遞增遞減環節須多演示。
第5篇
1、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2、願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。
在觀察、比較統計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關係。
1、今天老師帶小朋友來到了一家商店，這家商店裏有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊？説説你喜歡什麼？為什麼？
2、這麼多的糖，那麼這是一傢什麼店呢？是賣什麼的？是食品裏的哪個種類？都是什麼？那叫什麼？對了，叫糖果店
3、糖果店裏還有個朋友呢，我們來看看。（ppt）是誰啊，蜘蛛在糖果店會發生什麼有趣的事兒呢？
1、這位是糖果店的營業員阿姨，一天她在店裏打掃衞生，忽然發現角落裏有一隻蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛説："走開走開，我的店裏不能有蜘蛛！"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨説："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店裏的客人會買什麼糖果。"
1、就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼説："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道説："咪咪，快進來，買什麼糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她説，我知道咪咪要買什麼糖，我一直在角落裏觀察來的客人。你看咪咪以前買過什麼糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。
3、這張記錄表你看懂了嗎？是什麼意思啊？咪咪來過幾次？買過什麼糖？
4、我們看看咪咪到底選了什麼糖？蜘蛛猜得對不對？
1、店裏又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥？"這時蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。
2、請你們仔細看看這張買糖記錄表，東東來過幾次糖果店？買過什麼糖？那買了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什麼呢？
5、小蜘蛛説："東東會喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊！
1、這時候店裏又來了一位小男孩，洋洋，你要買什麼糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次？買過幾種糖啊？第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是糖，第四和第五次買的是跳跳糖。
2、仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什麼呢？為什麼呀？還有其他理由嗎？
3、來看看小蛛蛛是猜的什麼糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他説的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽洋洋説話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。
5、那你們能不能教教我啦，是用什麼辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了？哦，是這樣的。離現在最近的兩種連續買的糖就是客人喜歡的對嗎？
把客人來買過糖的次數和買的名稱記錄下來，經過統計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什麼糖，對不對，是不是這個辦法？
1、現在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，"菲菲你要買什麼糖呀？"蜘蛛得意地説："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什麼東西呀？謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次？買過幾種糖啊？
2、我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什麼規律呢？
3、蜘蛛會猜什麼呢？什麼呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？
哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣東西都喜歡吃的時候，會輪流買着吃嗎？
4、那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什麼糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買着吃的。
1、看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那麼怎麼樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什麼好辦法？蜘蛛説："我可以幫助你"。
我們一起來看看這張表吧，這個星期一後面的有幾種糖果？是什麼意思？説明是店裏賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢？賣出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人準備了一張糖果銷售統計表，裏面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄裏的次數，數一數寫下來。在最受歡迎的'糖果後面打勾。
3、我們現在一起來看看第一種，是什麼糖？一週賣出了多少，找一找，數一數，把數下來的數量記錄下來。
1、師：好了嗎？我們一起來看看第二種是什麼糖？一共賣出了幾份？對了嗎？那我們一起來數數，一排一排數的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來是…
2、接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然後開始統計好嗎？
3、幼兒介紹自己的表格各種糖果賣出了幾份？現在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什麼？想一想數字最大説明了什麼？賣出去的最多。你對了嗎？
4、用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統計的方法猜出什麼東西是最受歡迎的，好嗎？我們現在回去告訴其他小朋友這個好辦法吧！
首先從設計意圖來説，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。
其次從教學方法來説，打破了以往的教受方法，採用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛鍊，整個活動都是以遊戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。
第6篇
師：我們一起來玩碰三球的遊戲，老師説的球和你們説的球合起來為三。
你們還想玩嗎?你們還記得鑽魔洞的遊戲規則嗎?我請小朋友來講一講。
魔洞只允許數字3過去,我們要去找夥伴變成數字寶寶3才能鑽過魔洞，對嗎?
那現在我來給你們發數字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。
師：你們還記得這是什麼嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀
師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的`分合式，好嗎?
(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導操作。)(怎麼擺，自己心中要有數)
本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特徵，確立以情境教學為主線，遊戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。
3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手遊戲創設情境，即複習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的慾望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然後，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。
我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。
為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”遊戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯繫，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在説中很好的理解了加法的含義。課堂教學紮實有效，生動活潑，幼兒學得輕鬆愉快。
第7篇
2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。
――開學了，我們的玩具有什麼變化?多了哪些新玩具?
―――請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上大班後班級物品、玩具的變化情況。
――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?
――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，並在表格中記錄其數量。
――展示個別幼兒的記錄結果，瞭解各種不同的記錄方法。
――幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。
――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
1、經驗準備：幼兒已認識過數字，並樂意用目測數羣的方法進行數數活動。
（1）教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
（2）學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）
給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）
教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？引導幼兒用目測的方法數數，並能説一説自己數的方法。
（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
（3）幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
（4）出示3―5的數卡，教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。
（1）介紹各組活動（有重點的介紹“聰明的玩家”的規則）
第一、二組：聰明的玩家（能將6以內的等量實物放在一起，併為各底版空格處擺上相應的數（點）卡）
第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）
（1）再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
（2）引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。
時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
這是什麼，它有什麼用？（這是時鐘，是用來看時間的）
你怎麼知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）
我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。
（幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了；
小結：小朋友都説一分鐘太短，老師在這一分鐘裏可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。
（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次遊戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）
我在一分鐘的時間裏找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裏拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；
學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
1、 通過遊戲較熟練地分辨單數、雙數、並知道單數、雙數的排序規律。
①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的遊戲。遊戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。
②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
③提問：遊戲規則有什麼變化？老狼什麼時候回頭？什麼時候不回頭？
④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。
⑤遊戲1-2遍。引導幼兒遵守遊戲規則，即雙數整點時跟着“老狼”走，單數整點時不動。
2、 第二次遊戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。
①介紹新的遊戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。
②遊戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
①介紹新的遊戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，並派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒瞭解其排列順序後將其反扣在墊子上。遊戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。
③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？
今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裏帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。
1、 在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
2、 教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的.統計表。
3、 語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。
1、 給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這裏一共有多少種線？
幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。
教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。
師：剛才我聽到有小朋友説，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好後再數數各有幾種。
師：還可以按什麼來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒説出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。
教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並説出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。
3、 教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。
a、 幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所説的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。
教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡迴的觀察着幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、 教師小結，並找出不同範例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。
師：這是誰的，請你來説説你是怎樣設計的，你為什麼要這樣設計呢？
教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會説得很好、很多，説得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、 活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這麼多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善於觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。
大班幼兒即將進入國小，在他們的筆盒裏有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什麼用？怎樣使尺子？國小生為什麼要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在於擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的願望。
1、 認識各種各樣的尺，瞭解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。
1、 師生共同收集各種各樣的尺，並瞭解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、捲尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10釐米、20釐米、30釐米。）
請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求説出是誰幫助收集的，在什麼地方收集的，叫什麼尺，有什麼特點和用途。
（3）引導幼兒歸納有些什麼樣的尺，各有什麼用途。
提問激發幼兒的探索慾望：這麼多的尺都是不是一樣的？有什麼不同？
（3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。
（1）提問引發思考：尺有這麼多不同，有沒有相同的地方？
（2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）
③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接着量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最後的測量結果就是物體的長度。
①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反覆測量，確認後再記錄。）
②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
③集中討論：為什麼小河的寬度會出現三種不同的數字？
④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。
⑤分別請量出三種不同結果的幼兒説出自己的尺上刻度最大的數字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120釐米）。
第8篇
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、小動物要開運動會了，我們怎麼才能通知他們呢？
2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？
小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的`電話號碼，真有趣！
1、還有一個動物朋友我們沒有通知到，他的電話號碼變成了6位數，看看，多了哪個數字？
1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？
幼兒操作，並願意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
回家教室以後，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對於數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，於是在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶着以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，於是我在設計教案時也時刻遵循着這個原則。
1、師：春天到了，花園裏開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過花園裏的叔叔説要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！
（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車遊戲、按票座位遊戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太複雜，只要簡單能見效果就行，於是就選擇了簡單的遊戲：出手指。在活動後發現這個遊戲還是太過於簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）
