幼兒園大班數學加法教案7篇 "快樂學數，簡單加法——幼兒園大班數學教案"

來源：巧巧簡歷站 1.01W

本文提供一份適用於幼兒園大班的數學加法教案，該教案包含多種教學方法和活動，旨在幫助孩子們更好地理解和掌握加法知識。教案內容生動有趣，符合幼兒的認知能力和學習興趣，可為幼兒園教師提供一些教學參考和建議。

第1篇

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

b：第三幅圖小朋友為什麼要説“一共有三隻貓”，“一共”表示的是什麼意思？這裏是誰和誰合在一起“一共”呢？

a：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒説教師記錄。

b：“誰能説出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什麼格子裏？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數學畫冊）教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的.語言講述每一幅圖的圖意，並且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

第2篇

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

二、學習9的`加法應用題（展示課件）。

1、池塘裏原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾隻鴨子？（8+1=9）

師：小朋友，請聽音樂！我們的夥伴來了。播放小鴨子音樂，並且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘裏一共有幾隻？

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？（5+4=9）

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾隻蝴蝶呀？

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾隻蝴蝶呀？

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？

3、2008年是奧運年，小猴子在鍛鍊身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾隻小猴子？同上（老師啟發幼兒創編應用題）

4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）

送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創編應用題）

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那裏編應用題（隨音樂），本節課結束。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,遊戲中的操作演示等活動.使學生體驗並感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

第3篇

1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步瞭解互換規律。

2、能按照事物的數量關係列出算式，正確擺出加法算式。

3、在活動中，體驗遊戲的愉悦，提高學習數學的興趣。

教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個。

學具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。

小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾隻小猴子？(出示五隻小猴子)。

師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾？(同時播放課件)

師：小猴子來做客我們用什麼招待他們呢？猴子喜歡吃什麼？我先拿一個大桃子給小猴子，又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子？你是怎麼知道的？

小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和後邊的數量相等。

2.複習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步瞭解互換規律

師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉？請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4，3+1=4，

小朋友互相説一説，算式中每個數字和符號都代表什麼意思？怎樣讀這個算式？引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前後的兩個數互換位置，它們的結果不變)

（四）學習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，並能正確擺出加法算式

①老師示範看圖編應用題並引導幼兒分析應用題的結構

師：五隻猴子一樣麼？有什麼不同？(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。

小結：把物品的`數量用講故事的方法説出來並提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾隻小猴？

①(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，並用學具擺出加法算式。

②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，並列出加法算式。

③分組操作玩具自編應用題並用學具擺出加法算式。幼兒根據老師説的情節，用卡片擺出算式，並用作業本把算式寫下來。

第4篇

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

2、3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張。

教師：現在我們到聰明屋去看動畫片！怎麼去呢？我們坐火車去吧！

幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

教師：現在老師來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

教師：現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？

1、我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）

2、拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，

3、你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，

寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

4、我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！

我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），

我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），

兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上，

寫完之後把答題卡舉起來，互相檢查一下你寫對了嗎？

1、看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，

注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

2、編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

第5篇

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干

創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓説：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這羣可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們願意幫助我嗎?(願意)

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)

2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚遊戲：魚鈎上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

小貓在小朋友的幫助下，終於來到了小熊家，小熊見到好吃的水果説，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最後交給老師，教師有針對性的加以指導。

我們常説興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要採取多樣的教學形式。在本節課《複習10以內的加法》中我採用了以下的措施：

根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。他們最喜歡做遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以遊戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的.組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動遊戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的遊戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然後學生根據我的幾聲，再接着“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些遊戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生髮的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

精彩的問題情境對這些學生來説很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由説一説，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再後來的幾幅圖一出示，a組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材後，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，並可以激發他們進一步學習的興趣。

第6篇

師：小朋友，你們會玩碰球的遊戲嗎?(會)那今天老師和你們一起來玩玩這個遊戲。這裏有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...

2.新授10的加法。(ppt)師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什麼?有幾隻?一共有多少隻鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續逛下去。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎麼樣了?(有的關在籠子裏，有的在籠子外面)數數籠子裏的有幾隻?外面的又有幾隻，一共有什麼?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

師：最後我們去美麗的花叢裏看看，這裏面也藏着小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發現沒有?有綠頭髮和黃頭髮的蜜蜂。數數綠色的有幾隻?黃色的幾隻?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什麼?(前面的數字又是5，換位置以後也是一樣的)師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

1)幼兒購物遊戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在裏面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品後面都標有價錢。在這裏呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什麼?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

2)互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什麼?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什麼?

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對於漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對於我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的'眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以後，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至於那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

第7篇

1、學習看圖描述情節，數量關係及得數，初步掌握應用

3、培養幼兒樂意探索數學活動，以及認真觀察的能力

1、小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農家小院的卡通圖片

2、加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片

4、 flash課件、《智慧樹去郊遊》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻

去郊遊，家小院圖片都看到了什麼？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。

我們去郊遊，看一看我們來到了哪裏（池塘邊），認真觀察圖片你看

到了什麼？（鴨子、大樹、荷花）説説鴨子在幹什麼？(在池塘邊趴着、在池塘裏

現在根據這幅圖片誰能告訴老師，池塘裏和塘邊一共有多少隻鴨子？

師：請幼兒説説你是用什麼方法知道池塘裏和池塘邊一共有11只鴨子?