幼兒園大班科學公開課教案7篇大班幼兒科學公開課精品教案

來源：巧巧簡歷站 1.98W

本文提供一份針對幼兒園大班學生的科學公開課教案，通過生動有趣的實驗和活動，引導孩子們探索自然規律，提高科學素養，加深對科學的興趣和理解。

第1篇

活動準備：楊梅每人五顆，牙籤，紙，一次性手套，楊梅製品ppt

（引入謎語：遠看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖説樣兒小又小，為人解渴本領大。）

2、哦，那楊梅除了好吃以外，對我們的.身體有什麼好處嗎？

教師小結：楊梅除了味道好以外，對我們的身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好寶貝。

3、今天我們都帶來了楊梅，現在就讓我們一起來嘗一嘗吧。

2、老師來告訴你們，楊梅還可以用來作畫。請小朋友想一想，為什麼楊梅可以作畫呢？

3、對啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的汁來作畫，很漂亮的哦！

4、現在就請小朋友來試一試吧，帶上小手套，把楊梅的汁擠出來，然後用牙籤沾着來作畫，我們來比一比，誰畫的最好看。

師：我們今天知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有很多種對人體有益的功效。還自己動手用楊梅汁畫了畫，小朋友開心嗎？回家把今天學到的説給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起長知識，好不好？

第2篇

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有着重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助於打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容於幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本着“瞭解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發現問題--教師引導--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞台。

1．通過製作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特徵。

2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。

4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什麼？（引導幼兒説出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）

1．啟發幼兒想象。你做的紙棒像什麼？（幼兒發揮想象，討論並上台表演。）

2．鼓勵幼兒嘗試表演。我們現在來玩一個“猜猜看”的遊戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什麼，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？

1．提出要求。現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什麼，應該設計怎樣的動作。

2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡迴瞭解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

四．集體玩紙棒遊戲。紙棒除了可以表演，還能做遊戲呢？想一想，你的紙棒可以做什麼遊戲？（幼兒討論，集體做遊戲）

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒户外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與户外體育活動的興趣，寓體育鍛煉於豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點製作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創造性的運動經驗。結合中班幼兒的`生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，採用了愉快、輕鬆的活動節奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，瞭解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬鬆愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，並及時的給予鼓勵和表揚。當然，由於活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

第3篇

下午起牀，仁雅在喝水時隨口説了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對我説：“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問孩子們：“你們還有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣説出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經驗，其實平平常常的生活往往藴涵着豐富的科學知識。因此我設計這一活動來引領幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷，關注、探究身邊的科學現象。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、温度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內裝有冷水)、毛巾等;

3、“熱水快點變涼”實驗操作記錄大表、每組一張記錄卡。

1、《小豬喝水》故事導入，提出問題：用什麼方法能讓熱水快點變涼些?

2、教師小結，找出生活中易於操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實驗操作表中。

(1)引導幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的温度降的.最低呢?

1、提供操作材料，幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。

(1)提供操作材料，請幼兒商量，每組選用其中一種材料進行實驗。

(5)教師計時，3分鐘後停止實驗活動，請每組幼兒來測量熱水降温的度數，並記錄在卡片上。

2、交流分享，討論“熱水變涼”的實驗結果，並記錄在實驗操作表中。

(1)請幼兒觀察：實驗後，哪組熱水温度降的是最低的?並記錄在操作表中。

(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這裏要謝謝小朋友。

(2)如果使用不同的降温方法，熱水降温的速度也不同。我們在生活中發現問題後，要學着自己去想辦法解決問題。

第4篇

1、喜歡觀察雲的變化，有關注和探索天氣現象的興趣。

2、幼兒瞭解雲的顏色、形狀是多變的，初步瞭解雲會變成雨、雪等落下來，感受天上雲的變化與天氣現象之間的關係。

活動重點和難點：瞭解雨、雪是由雲變成的。

經驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的雲

材料準備：多變的雲視頻、各種雲的圖片

1、回顧和交流幼兒關於多變的雲的已有經驗。

導語：這段時間，我們在晴天、多雲、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的雲，雲是什麼顏色、什麼形狀的？雲像什麼？

討論：雲會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的雲？是什麼樣的？是什麼時候見到的.？

3、觀看雲變成雨、變成雪的課件，感知雲會變成雨、雪等落下來的現象。

通過課件向幼兒介紹天上下雨就是雲變成的，冬天下的雪也是雲變成的，進一步感知雲的變化。

為什麼會有各種各樣的雲呢？（讓幼兒充分討論猜測後，向幼兒介紹不同的雲是和天氣有關係的）

引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，製作小組大記錄表，並向大家介紹本組的觀察發現。

讓幼兒去户外觀察天上的雲，分別説説天上的雲塊像什麼？並把它畫下來。

幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發現，在玩中發現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的雲》這節活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把複雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對雲的形成認識還是很模糊，但是隻要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今後需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。

第5篇

1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習瞭解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

1、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。

一、參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什麼鎖，在哪裏見過的。

（2）以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

a、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，並得出結論、一把鑰匙只能開一把鎖。

五、介紹一些現代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

1、集體學兒歌。“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當唸到最後一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的`鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。