幼兒園科學公開課教案合集7篇 「童心科學」公開課教案集錦

本文合集收集了多篇優質的幼兒園科學公開課教案，內容涵蓋了生活中的各個方面，旨在幫助教師們更好地組織和開展科學教學活動，提高幼兒科學素養。

第1篇

通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衞生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一隻量杯。

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（2）因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會乾枯。

比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什麼不同？

將三杯土放在三隻盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（2）壤土裏的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土裏的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子裏沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

1、幼兒取泥土包入衞生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什麼能生活在沙漠裏，瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。

該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的`發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活動中，我也發現幼兒對於土壤的作用，瞭解的不是太多，這説明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利於幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏鬆的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。

第2篇

1.知道飲料是多樣的，在自制飲料的過程中發現有些物品能溶於水。

2.嘗試用常見的飲料粉自制飲料，並能與同伴交流自己的發現。

3.體驗積極動手嘗試自制飲料的快樂，懂得安全飲用飲料的常識。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2.飲用水、奶粉、橘子粉、可可粉、酸梅粉、糖、透明一次性杯、吸管、攪拌勺，教師用自制好的各種飲料佈置的“飲料展覽會”。

(1)教師：小朋友，今天我給大家帶來很多美味的飲料，我們先來看一看，請小朋友們猜一猜這些飲料是什麼口味的。

(2)幼兒猜的過程中，教師引導幼兒仔細觀察，比較飲料的顏色，也可以讓幼兒聞一聞飲料的氣味，發現不同之處。

(3)品嚐。請小朋友用手中的吸管嘗一嘗，説一説他們的味道，看看剛才猜得對不對。

教師：小朋友，剛才這些美味的飲料都是老師自己製作的。你們想不想知道是怎麼製作的?

b.示範製作飲料的過程：盛1勺飲料粉放入杯中，加入半杯水，邊用攪拌勺攪拌邊引導幼兒仔細觀察飲料粉在水中的變化。教師：飲料粉去哪了?水發生了什麼變化?(瞭解溶解及水變色的原因)然後根據自己的口味添加糖。

請幼兒自主選擇1種材料製作飲料。鼓勵幼兒互相欣賞配製好的飲料，並互相比較它們的顏色、氣味，然後各自品嚐自己的飲料。説一説喝了自己製作的飲料有什麼感覺。

a.和幼兒討論：這些飲料粉可不可以混在一起製作飲料呢?哪兩種混在一起能更好喝呢?

b.引導幼兒根據自己的喜好嘗試用兩種飲料粉配製飲料，探索發現兩種飲料粉溶化的奇妙變化。

(1)引導幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、説一説自制的`飲料，將配製好的飲料與小夥伴共同品嚐，分享快樂。

幼兒共同討論喝飲料時應該注意的問題，引導幼兒懂得劇烈運動後不能喝飲料，喝飲料適應適量，少喝冷飲及碳酸飲料等。

出示課件，瞭解常見的、健康的飲品的製作方法，請感興趣的幼兒回家製作。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。

整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

第3篇

2、學習如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。

瞭解夏季的特徵。活動難點：學習如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。

1、教師帶領幼兒的幼兒園裏活動，感受夏天的陽光，尋找合適的地方避暑。

小朋友們，你知道現在是什麼季節嗎?夏天到了，請小朋友在幼兒園裏尋找夏天吧!

教師：你在尋找時感覺到陽光照在身上怎麼樣啊?有沒有出汗，為什麼會這麼熱呢?陽光照在我們身上，那我們怎麼避暑呢?

1、鼓勵幼兒討論剛剛自己尋找、發現的夏天的特徵。

教師：夏天的太陽曬在身上火辣辣的，地上的草長高了，樹長的很茂盛，樹葉綠綠的、許多花都開了，聽到了知了的聲音，蚊子、蒼蠅多了起來，因為天氣熱，人們穿了短袖、短褲、涼鞋，這樣會涼爽舒服一些。

2、夏天到了，商店裏有許多的冷飲，小朋友能吃很多嗎?衞什麼呢?

教師:夏天我們要保護好自己，多喝温開水，適當吃冷飲;注意衞生、不吃變質或不乾淨的食物;吃水果時要清洗乾淨。因為夏天熱，容易出汗，我們要天天洗澡，換衣服、要常洗頭;少在太陽下玩耍，可以扇扇子或將空調打開到適當的温度，讓自己涼快些，如果要出去，需要戴上太陽鏡、或打傘等。效果分析：

第4篇

2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，裏面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子裏盛有蘭色的水，細杯子裏盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

——教師（出示粗細不同的'杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——教師：杯子裏面有什麼？你覺得杯子裏的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那裏看出來的？

——鼓勵幼兒思考，並提出建議。師幼歸納多種方法，並引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現藉助空的第三隻杯子可以瞭解兩杯水是否一樣多。

——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然後再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然後再實驗。

方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記後把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然後把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

第5篇

下午起牀，仁雅在喝水時隨口説了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對我説：“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問孩子們：“你們還有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣説出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經驗，其實平平常常的生活往往藴涵着豐富的科學知識。因此我設計這一活動來引領幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷，關注、探究身邊的科學現象。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、温度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內裝有冷水)、毛巾等;

3、“熱水快點變涼”實驗操作記錄大表、每組一張記錄卡。

1、《小豬喝水》故事導入，提出問題：用什麼方法能讓熱水快點變涼些?

2、教師小結，找出生活中易於操作的方法，記錄在“熱水變涼”的`實驗操作表中。

(1)引導幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的温度降的最低呢?

1、提供操作材料，幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。

(1)提供操作材料，請幼兒商量，每組選用其中一種材料進行實驗。

(5)教師計時，3分鐘後停止實驗活動，請每組幼兒來測量熱水降温的度數，並記錄在卡片上。

2、交流分享，討論“熱水變涼”的實驗結果，並記錄在實驗操作表中。

(1)請幼兒觀察：實驗後，哪組熱水温度降的是最低的?並記錄在操作表中。

(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這裏要謝謝小朋友。

(2)如果使用不同的降温方法，熱水降温的速度也不同。我們在生活中發現問題後，要學着自己去想辦法解決問題。

第6篇

1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體，辨別“最大的”和“最小的”。

2、能用排序卡將3個物體按大小差異進行正、逆排序遊戲，發展觀察比較能力。

3、喜歡動手操作，願意向同伴講述自己的排序方法和結果。

學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體，辨別“最大的”和“最小的”。

並能將3個物體按大小差異進行正、逆排序，發展觀察比較能力。

三輛汽車圖片、三個糖果圖片、三個甜甜圈圖片，操作板；排序卡每人一套；禮物等若干。

1.創設“小貓咪咪過生日”的情節，引起幼兒興趣，導入活動。

（1）出示ppt蛋糕圖片和貓咪圖片，引起幼兒興趣導入活動。

師：這是誰？小貓咪咪今天過生日。咪咪要開一個生日派對。它準備去超市買一些糖果和點心。

2.引導幼兒觀察小汽車，找出“最大的”和“最小的”，並引導幼兒進行正逆排序。

（1）看一看、想一想，比比三輛小汽車的大小，找出“最大的”和“最小的”。

師：超市的停車場來了一輛小車，又來了一輛大車（出示道具汽車），咪咪開着車也到了停車場（咪咪的車）。

提問：“三輛小汽車一樣嗎？哪裏不一樣？”“那輛車最小？”“那輛車最大？”咪咪的車呢？

師：我們給三輛汽車排排隊吧，從笑臉這裏開始排，按照從小到大的順序排排隊。那一輛車在最前面？那一輛車在最後面？那一輛車在中間？

小結：這樣一個比一個大，越來越大，就是按照從小到大的順序排排隊。

提問：還可以怎樣來排排隊？請小朋友上來排一排。從笑臉這裏開始排，最大的汽車在最前面，不大也不小的車在中間，最小的車在最後面。

小結：這樣一個比一個小，越來越小，就是按照從大到小的順序排排隊。兩種排隊方法看上去都很整齊。

3.觀察三個大小不同的糖果，學習用目測的方法正排序。

師：咪咪把車停在停車場後，就去超市買了朋友們喜歡吃的糖果。交流：這些糖果哪裏不一樣？你是怎麼知道的？（看出來的）哪個最小？哪個最大？哪個不大也不小？

師：咪咪説請小朋友幫它把糖果按照從小到大的順序排排隊。引導幼兒從有笑臉的一邊開始排，並説出排序規律。

4.觀察三個大小不同的`甜甜圈，學習利用重疊法，進行逆排序。

討論：“這些甜甜圈哪裏不一樣？”“除了顏色不一樣，還有哪裏不一樣？”“還可以用什麼方法比較大小？”（前後放在一起比一比）師：咪咪説請小朋友幫它把甜甜圈按照從大到小的順序排排隊。

師：咪咪買完東西回到家，朋友們也開車來了。停車場還有三個空着的車庫，有幾個車庫？這三個車庫大小一樣嗎？幾號車庫最小？3號車庫呢？2號車庫呢？味咪他們怎樣停車呢？請小朋友幫忙把車停進車庫裏。

6.藉助“整理禮物”情節，幼兒操作，練習按大小排序。

（1）咪咪今天還收到了許多朋友送的禮物，請小朋友從禮物盒中選禮物，按照從小到大或從大到小的順序貼到卡片上。只要小朋友能把禮物整理好，咪咪説就把禮物送給大家。

（2）交流分享：請小朋友相互交流操作結果。你選的是什麼禮物？你是按照什麼順序排隊的？

把活動材料投放到活動區，幼兒用禮物卡繼續練習按照大小規律進行排序。

第7篇

1、觀察認識大象，瞭解大象的外形特徵、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特徵。

活動準備：公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。

可用謎語導入，老師説一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。

大象看上去怎麼樣？它的眼睛是什麼樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎麼樣？它的腿呢？

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什麼不一樣的地方？

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

提問：你拼出了什麼？你喜歡大象的什麼地方？我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用長鼻子做什麼呢？

教師帶領幼兒隨着邊唱邊表演大象走路，並根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。 活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的`圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所瞭解（平時在電視裏、動物園裏和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不瞭解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長着長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站着睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。