《鏡子》中班教案6篇反思自我，探索內心——《鏡子》教案

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《鏡子》是一本著名的英國文學雜誌，其中包含了許多優秀的文學作品和教育資源。本文將分享一份由該雜誌出品的“《鏡子》中班教案”，旨在幫助幼兒認識鏡子，理解自我和他人的不同，並培養愛自己、愛他人的情感。

第1篇

能通過操作和觀察，發現兩面鏡子的角與鏡中小動物數量的關係。

1、對兩面鏡子能照出多個小動物的現象感興趣，喜歡不斷探索。

2、能通過操作和觀察，發現兩面鏡子的角與鏡中小動物數量的關係。

活動重點：能通過操作和觀察，發現兩面鏡子的角與鏡中小動物數量的關係。

活動難點：發現兩面鏡子的角越小，照出的小動物越多。

數不清的小動物教學ppt、幼兒材料人手一份2面小鏡子和小動物、數不清的小動物記錄單、水彩筆、大鏡子包括2面大穿衣鏡和16面遊戲大鏡子等。

幼兒對鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚，知道鏡子能照出事物。

師：今天我們班來了一個神奇的朋友來跟我們一起遊戲，我們一起請它出來吧！1、2、3（出示鏡子），

師：今天神奇的鏡子也來跟我們做遊戲還送給我們一個故事，我們快來聽聽吧！

放錄音：蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來，一會兒在這個鏡子前照照自己，一會兒又跑到那個鏡子前照照自己。她玩得正高興，一陣風吹過來，把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔

跑到兩面鏡子中間一看：啊？鏡子裏出現了很奇怪的事情！

到底是什麼事情呢？蝴蝶兔給每位小朋友也準備了兩面鏡子，你們快來試試看吧！

（二）基本部分：幼兒操作兩面鏡子，嘗試讓鏡中出現更多的小動物。

師：打開材料袋看看，裏面有什麼？有幾面鏡子？幼：神祕袋裏有小鏡子。

幼：神祕袋裏有個小動物。幼：神祕袋裏有兩面小鏡子。

師：我們先跟兩面小鏡子做遊戲，想想鏡子有什麼本領？

幼：我爸爸車裏的鏡子能幫助爸爸看旁邊的車，保護爸爸安全。

幼：我爺爺騎得電動車上有鏡子，也能幫助爺爺看後面來的車。

師：鏡子的本領真大，怎麼樣讓小鏡子可以立着呢？那兩面鏡子可以怎麼擺放呢？

師：教師邊擺放鏡子邊説。原來鏡子可以面對面，可以手拉手，可以變成大嘴巴，可以變成中嘴巴，可以變成小嘴巴等。

師：現在小動物要跟鏡子做遊戲了，請小朋友猜一猜，你認為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動物更多？請把你的猜想記錄到猜想單中。

師：我們小朋友猜的都不一樣，怎麼樣我們就知道答案了呢？

師：那請小朋友試一試吧！記得四種擺放方法都要試一試哦！

幼：老師，我的看見一個小動物。師：你的鏡子是怎麼擺放的？幼：我的是鏡子手拉手。

幼：哇！快看！我的小動物有五個。師：我來數數，你的鏡子師怎麼擺放的？幼：我的鏡子是這樣擺放的，中嘴巴。

幼：快來！我的最多了！13個呢！師：是嗎？太棒了！你的鏡子是怎麼擺放的？幼：鏡子挨着很近，

小結：我們發現把兩面鏡子靠在一起、小動物放在中間時，兩面鏡子之間的角不一樣，照出來的小動物數量就不一樣。

師：怎麼擺放鏡子，才能照出更多的小動物呢？快來試一試，看看誰照出的小動物最多。

師：數一數你的鏡子裏照出了幾個小動物？師：怎麼擺放鏡子，能照出更多的小動物？幼兒表達自己的發現。

幼：我的最多！快看！都快20個了！師：是嗎?你是怎麼擺放兩面鏡子的呢？幼：是這樣，鏡子變成小嘴巴！

幼：1234567、、、、、、老師，我的有15個呢！師：讓我也看看！我們一起數數吧！12345、、、、真的

幼：老師，我怎麼看不到那麼多呢？師：你再試一試，也可以跟小夥伴一起玩一玩。

小結：我們發現，兩面鏡子之間的角越小，照出的小動物就越多。快把我們的發現記下來吧！

師：今天我們一起玩兩面小鏡子，發現了怎麼可以照出好多個小動物，小嘴巴時候照出的小動物最多，真神奇呀！今天我們跟小鏡子玩了遊戲，快看！大鏡子也來我們班了，請小朋友邀請一位客人老師和你一起和鏡子玩遊戲吧！記得與客人老師説一説你的發現哦！

結合班中開展物質性科學主題《好玩的鏡子》，結合主題的開展，孩子們對鏡子的小知識非常喜愛，同時，在開展主題中前期孩子們瞭解了我見過的鏡子以及共同蒐集了很多的身邊常見鏡子，瞭解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節活動是主題中鏡子的玩法其中之一，本節活動數不清的小動物，結合目標的設定我從三個維度出發，結合情感、知識技能、能力，孩子們針對目標完成的較好。

在活動過程中我始終以遊戲情景的方式，激發幼兒參與活動的興趣。在每個活動中都是反扣活動的目標。在活動的基本部分中的玩鏡子時候，我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動中缺乏了老師的直觀引導示範，導致幼兒在活動此環節並沒有完全會擺放鏡子，這樣對之後的幼兒遊戲造成影響。同時，在活動猜想中，由於班級教師的溝通導致材料的投放時機早了，對幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發現有的幼兒記錄單的使用不是很好，原因師我在猜想記錄前沒有更細緻的對記錄單進行介紹，影響了孩子的更好記錄。在活動的分享中我應該更加放手，給予幼兒多説的機會，在活動的開展中應該語言更加準確點。在活動的結束部分，我準備了充分的鏡子，大鏡子小鏡子，鼓勵幼兒在操作遊戲中更好的體會鏡子角度變化，成像的變化，從操作中瞭解嘴巴越小成像越多。

第2篇

今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動物的圖片，邊講述故事，請小朋友們欣賞。故事講的是一羣小老鼠和媽媽在家裏大掃除的時候，發現冰箱裏接了好大一塊冰，他們小心的把冰敲下來，老大説我們在上面學溜冰，老二説我們可以在上面打冰球，鼠小小説要做鏡子，對呀他們從來沒有用過鏡子，於是三隻小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊，背上貼了一張大錫紙，小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來照鏡子，到了晚上屋子裏有滴答滴答的聲音呢，第二天早上，小老鼠一起牀，發現鏡子不見了……現在我們班級的小朋友聽故事都很認真，回答故事裏問題自然也很棒咯。我們通過討論交流對故事加深了理解。

最後我請孩子們表演故事，大家都很踴躍，於是我們在個別表演後安排了小組自由表演的活動。

1、理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學説故事中的對話。

重點：理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學説故事中的對話。

掛圖28號；《小朋友的書·我探索我快樂》；小動物掛飾

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什麼呢？讓我們一起來聽聽故事

教師講故事，從開始至“因為它們從來沒有用過鏡子”。

1、小朋友，小老鼠得到了一塊怎麼樣的冰？請你用故事中的話來説一説（又平又薄又亮）

2、鼠老大想用冰做什麼呢？鼠老二是怎麼説的？鼠小小想用冰做什麼？

3、你們猜，小老鼠們得到冰的時候心情是怎麼樣的？（高興）為什麼高興呀？（因為他可以用來滑冰，可以在上面打冰球，還可以做成一面鏡子）

提問：小才鼠們是怎麼做冰鏡子的？（先在冰的外面鑲上一圈邊，然後在背上貼一張大錫紙，再把它放到木架上，一面大的冰鏡子就做好了）

3，教師講述故事（或聽故事磁帶）至“大家都排着隊，來小老鼠家照鏡子的”。

猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答……”咦？是什麼聲音？

小朋友，故事聽完了，請你來給這個故事取個好聽的名字吧

請三個小朋友分別來扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友來念故事的其他部分

：活動一開始我向幼兒拋出了這樣一個問題：你們知道冰是什麼樣的？對於幼兒來説，“冰”是他們生活中常見的物體，他們自然而然能回答出冰摸起來是冷的，看起來是無色的，因此，我引出了小老鼠們也得到了一塊冰，他們會用它來做什麼的？設置了一個懸念，讓幼兒去傾聽，去思考這個問題。整個活個下來，始終以小動物們的對話、表演貫穿始終，幼兒對此也非常感興趣，特別是在最後分角色表演的時候，每個幼兒都非常願意到台上來表演。我給每個孩子一個表演的機會，分成幾組來進行。剩下的小朋友跟着老師一起來講故事的其他部分，但是我發現幼兒在表演的時候沒有把動作很好的表現出了，這一點我覺得我應該在進行表演之前讓幼兒先把動作和自己要説的話先練熟練了再讓幼兒上來表演，這樣會更加完美。總之，整個活動下來，幼兒基本上能把故事複述下來，也基本達成了教學目標。

第3篇

1、要求幼兒能正確説出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方説的話，用簡單的句子表達自己的意思。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

1、師生共同照鏡子，説出身體器官的名稱，並引導幼兒説出各器官的數量詞。

2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿説，逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。

4、引導幼兒針對教師的話，完整的説出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的説法和發音，並以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

2、講述遊戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，******這是我的******”

3、放音樂，師生帶着頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party

1、課後延伸：除了在鏡子裏可以看到自己，還可以在哪裏看到自己(如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等)

第4篇

現今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂遊戲課。

（1）、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。

（2）、靜態到動態的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……

（3）、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍後再互換角色。

（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、隨着音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強調：每次不同，和別人不同）。

（3）、接着變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進，變化玩法規則。

1、科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的遊戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

第5篇

?我和鏡子一起玩》這一活動是根據主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區角內也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步瞭解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經驗，並激發幼兒探索鏡子的反光現象，體驗科學遊戲帶來的樂趣。

2.積極探索鏡子反光的現象，樂意與同伴交流探索的過程。、

鏡子是孩子們在生活中經常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官瞭解其特徵和用途，進而引發他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，瞭解“光斑”現象產生的原因，激發對科學現象探究的熱情。

我主要是藉助課件讓幼兒直觀地瞭解鏡子的用途，並創設一種自然生動的遊戲環境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。

2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三稜鏡和萬花筒若干。

師：它是什麼材料做的？摸起來怎麼樣？看看鏡子裏面有什麼？

小結：鏡子是用玻璃做的，反面塗了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。

二、觀看多媒體課件，瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。

（依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）

小結：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，後視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。

為什麼牆上會有光斑？怎樣可以讓牆上的光斑動起來？

小結：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在牆上產生光斑，我們只要改變鏡子對着陽光的角度就能讓牆上的光斑移動起來。

師：現在請小朋友玩找寶藏的遊戲，試一試，你怎樣把光斑移動到海底世界裏的寶藏上？找一找，海底世界裏有哪些寶藏？