研究課題工作計劃課題研究工作計劃安排3篇 躍進研究：課題策劃與工作安排

本文將針對研究課題工作計劃的重要性展開討論，以及如何制定課題研究工作計劃的合理安排。通過詳細分析課題研究的步驟和時間管理的重要性，幫助讀者有效提升研究工作的質量和效率。一份合理的研究計劃，是每一個研究人員必不可少的利器。

第1篇

個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的慾望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每

學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

第2篇

前一階段，我校課題組通過參加區教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現將本學期課題研究工作計劃如下：

1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基矗

4、與學生家長取得聯繫，徵求家長關於課題研究方面的意見和建議。

1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑑的同時形成自己的特色。

3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來説是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

第3篇

通過前面的系列研究活動，我們取得了一些研究成果。在上一階段, 我們重點開展了國小階段的文言文教學研究。圍繞劉俊老師執教的《伯牙絕弦》一課展開研討，並針對文言文教學和略讀課文教學進行教學模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經典案例、論文等資料。初步建立起課題網頁並逐步完善課題博客。

1、通過研究，進一步使教師樹立終身學習的理念，不斷加強教師修養，提高教師素質。

2、繼續關注學生的生命成長，以教師豐富的情感，優美的語言，應變的智慧，使學生放鬆心靈，釋放情感，活躍思維，放飛想象，從而構成生命的課堂。

3、瞭解學生對語文課堂的期望與追求,進一步探索詩意語文教學的有效策略，展開詩意語文課堂教學模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學習探討總結出切實可行的教學模式。

4、進一步豐富“詩意語文”的內藴，通過對詩意語文教學實踐的理性思考，不斷改進教師的教學行為，更好地實施新課程，促進師生的共同發展。

1、詩意語文教學方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內涵在詩意語文的課堂中彰顯。

2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學生對文本的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。

3、研究教學手段的詩意化。課堂上充分尊重學生的精神訴求、千方百計地滿足學生精神訴求。在讓學生分享作者有關人生、自然、社會、內心的種種經驗的同時，不斷地勾起學生原有的關於人生、自然、社會、內心的種種經驗，從而讓學生產生一吐而後快的衝動。

（一）詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學習的理念，要加強自身修養，學會學習，學會想象，學會感動，努力提高自身素質，提高科研能力。

1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃，並組織實驗老師學習、討論。期終完成階段性研究報告，並整理、彙集師生成果。

2、每月定時召開課題研討會，交流學習心得、討論實驗中的得失，小結實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節實驗研討課，通過課前的研究與課後的研討來實現本階段的重點實驗目標。

3、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用於實踐，使自己的每堂課都體現課題思想，把研究與教學緊密結合起來。

（四）對各校級子課題的研究活動進行指導，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領悟，並能在自己的教學實踐中進行運用。

（五）對學生及時進行考察評價，通過調查問卷等形式,瞭解研究在教學實踐中產生的效果。並根據學生的實際不斷調整研究的方法。

（六）加強資料管理。廣泛收集資料，注意保留學生的相關資料。每位參研教師必須推出一篇高質量研究論文。