五年級學生檢討書4篇 反思成長路：五年級學生的自我檢討
五年級學生檢討書是一種常見的學生自我反思和糾正錯誤的方式。在學生做錯事、違反校規或考試不理想等情況下，老師會要求學生寫檢討書。通過這樣的方式，學生不僅可以認識到自己的錯誤，更能通過反思和思考提高自己的自我管理和自我調節能力。
第1篇
我是xxx，今天我沒有去正規上課，而是逃課出去了，沒有到教室裏上課，這是我很任性的一個行為，抱歉老師，我已經在思過反省了，也檢討了。
我早上跟爸媽吵了一架，因為他們沒有及時叫醒我，所以我早飯都沒有吃，就要趕往學校，這讓我很不爽，所以一大早不顧及他們的心情，直接就開始埋怨他們。我心情一不好，就跟他們發泄，後面吵完就想直接回學校上課的，結果半路我越想越難受，乾脆就不去上課了，直接去了網吧上網，也沒有跟誰説。因此您今天上課，才會沒有看到我，打電話問我爸媽，他們也都不知道，我想那時你們肯定是着急的不行吧，到處找我。課都沒有上，就出去找人了，如果不是我一個同學時常跟我在一起，告訴你們我可能在哪，我可能那天都不會回家。
我想起今天上午你們找到我時的眼神，讓我內心極度愧疚，我不該任性一下子就跑出去，就為了跟父母賭氣，完全不想自己逃課的後果，這樣做很傷人，亦是很危險。同時逃課本身就是對學校規定的違反，亦是一種對自己學習不負責任的行為，因為跟家人吵架，因此賭氣離家還逃課，這是在挑戰家人和老師的威嚴。我早上自己起來晚了，就怪別人沒有喊醒我，早餐沒有吃，也是因為我來不及了，這些都是我自己造成的，可是卻讓別人去承擔後果，這是怎麼都不能説過去的。
我個人行為本就是錯的，作為一個正在讀五年級的國小生，再過一個學期，就要進入六年級了，現在還這樣小氣和任性，就是一個沒有長大的嬰兒，總是依靠他人去生活，不懂得成長，未來我如果一個人生活那會是一個什麼樣子啊。現在的我還是個國小生，有父母和老師管着，還能夠有點自覺，要是以後你們都放手了，我又該如何？
這次我是真的怕了，看見爸媽和老師您眼中的擔心，我只覺自己混賬，控制不了自己的情緒，只會把事情怪在他人身上。我這次逃課出去上網讓爸媽失望了，也讓老師您生氣，所以在今天逃課事後，我在心裏告誡最基本，以後一定不能仗着自己小就任性妄為，不能什麼都按照自己的情緒來了，我也不會再逃課了，因為逃課是在逃避學習，是對學習不好的。希望老師姑且原諒我一回。
第2篇
我是您帶了五年的一名學生，我叫xx。您既是我們的班主任，又是我們的語文老師。從一年級來到您的班上來後，我就特別喜歡您，敬重您，不僅因為您長得漂亮，還因為您是一個很負責的老師。所以在我五年的成長曆程裏，有您在身邊陪伴着和教育者，我感到很榮幸。很榮幸在我們有所進步的時候，您會表揚讚賞我們，也很榮幸在我們犯錯的時候，您會及時的指出來，對我們進行批評和幫助我們進行改正。就像這次一樣，我犯了一個向您説謊不該犯的錯誤，您也毫不留情的就指了出來。雖然我當時對您還有怨言，但是在回家過後，仔細想想您對我的批評教誨，我覺得是我自己不應該，是我自己犯了錯，我還來怪您當着全班同學的面批評我。這是不多麼的不懂事和讓老師傷心，我就應該多讓老師罵我幾頓，讓我長點記性，讓我明白是自己錯了。雖然我現在已經有了悔改之心，但是我覺得我還是應該向老師道歉，應該要寫一篇檢討書來向老師請罪。
在昨天的語文課上，老師您在講台上面辛辛苦苦講着題目，我卻偷偷的在桌子底下玩起了積木。雖然我表面上是在聽課，但其實我的手一直是放在桌子下面在拼我的積木。可能是因為我時不時的會往桌子底下望兩眼，您就察覺到了我上課的不專心，於是就向我走了過來，我看到您走了過來立馬就把我手裏面的積木放進了我的口袋裏面。全班同學還不知道怎麼回事，您就往我的桌子裏翻，發現沒有找到什麼，就問我剛才上課是在幹什麼，我害怕您會砸了我的積木，所以我沒敢説實話，就跟您説我沒玩什麼，只是手指頭好癢，所以才會時不時的往桌底下看。後來您又給了我好幾次説實話的機會，但我還是堅持説沒有玩什麼，最後您讓我把口袋裏的東西拿出來給同學看，我才知道原來您早已經知道我在玩積木，只是想讓我自己説出實話，想讓我自己主動承擔錯誤。所以您看到我一直都在撒謊，才會那麼生氣當着去全班同學的面批評了我。
在我們成長的過程中總是避免不了要犯一些錯的，您也從一年級那個時候就教我們犯錯不要緊，要緊的是我們有一顆勇於承認錯誤和改正錯誤的心。我雖然在昨天的課上沒有做到主動承擔錯誤，向您撒了謊，但是我現在已經意識到了自己説謊和在課上不用心的錯誤。並且勇於向您認錯，還向您保證以後絕對不會再犯這兩種錯誤，我不會再向您撒任何的慌，也不會在您的課上不專心聽課了。所以希望老師您能原諒我。
第3篇
期末考試的成績我已經拿到手了，隨之一起發下來的還有一張張的考試試卷。看着試卷上面的一個個紅叉，我的淚水就控制不住地往下流，為我只打了這麼一點分而難過，覺得自己為什麼蠢。覺得為什麼別的同學能夠打高分甚至滿分的同學都有好幾個，而我卻連個及格都做不到。我在想都是同一個教室上課，都是同一個老師在講課，就我差一點，是不是我在智商上面差一點，比不過別人，所以考試上面也沒有別人分數考的高。後來，老師您看到了我的不對，安慰了我一番，我的心情才好一點。後來老師您陪我好好的分析了自己考試沒考好的問題，這時候我才恍然大悟，考試沒有其他同學考的好，不是因為我智商的問題，而是自己在學習上面有些問題。現在我將分析出的問題總結如下：
跟班上其他同學相比，我的學習態度是非常不對的。我在上課的時候總覺得老師講的問題十分地簡單，我都弄懂了，所以在課後，同學們都在鞏固知識點的時候，我早就已經跑去操場打球去了。一場球下來，原本就只是淺薄的瞭解的知識早就忘的差不多了。等同學們在找題目練習的時候，我還在玩着。等大家開始開始做作業的時候，我才想起來我也有作業，忘得七零八落的我打開書根據書上的説法開始做題。就這樣，題目我也會做，不過是依靠書本的，大家卻是已經得心應手了。
同學們學習的方式是通過老師的講解，自己在課後進行鞏固，自己在私下進行複習和新一天的預習，所以大家的學習非常的牢固，而我的話則是被動的學習，到了需要的時候，我就去翻一翻書，不需要的時候就不會想起來學習。就連考試的時候也一樣，同學們平時已經有了充實的知識基礎，所以在考試前進行鞏固一下就好，而我則是在考試前面臨時抱佛腳，把書從頭到尾的看一遍，對於各種知識點記個大概就覺得自己行了。等到考試的時候才發現那些公式都是隻記得模模糊糊的一點。數學這一科本身就是講究多做的，我又很少去學去刷題，所以考試遇到新題型，就歇菜了。
老師幫我分析出自己身上的毛病後，我就決定要好好改正個自己身上的問題，不然考不好的問題只會一次又一次的出現：
1、把不好的學習態度糾正過來：每天進行課前預習和課後複習，遇到沒有理解的問題，學會向老師請教和尋求同學們的幫助。
2、改正不良的學習方式：在日常經常做題，鞏固知識點；經常刷題，這樣才能遇到各種題型時都是完美解決。
第4篇
我是xx，我對不起您，在您的多次囑咐下，我的作業居然沒有完成，其實我們的作業不是很多，現在我也是一名的五五年級的學生了，我內心非常愧疚，我感覺非常對不住您，這是一種很不好的習慣，您一直都相信我們的每個人的作業會按時的完成，有的時候我就會產生僥倖的心理，這次的作業我是一拖再拖，本來就沒多少，本來在這個時候我就更應該去做好自己了，五年級了國小的學習時間正在一點點的逝去，而我現在養成拖欠作業的習慣，這是對您得不尊重，我這是在走下坡路，自己的學習一天天的往下降，我內心十分遺憾，這個過程當紅中我自認為自己的還是沒有重視起來，學習是需要耐心負責的，我這次沒有一個好的態度，事情已經過去了一上午，其實我心裏面一直在自責，這麼一點作業我居然沒有寫完，不是自己寫不完，我當時確實就是在玩去了，沒有把您的叮囑放在心上，我也知道是今天早上交作業，我實在是內疚。
回顧這段時間在班上的表現我就一直不在狀態，我玩心很重，很多時候都沒有告訴自己應該做什麼，現在我也在這個狀態下面一直糾結這些，這讓我對自己的學習就不是很放在心上，我實在是對不住您的教誨，懶惰是最可怕的，作為一名xx國小的學生我沒有做好的榜樣，我就是因為自己太懶惰了，有了一股惰性，這在什麼時候都是非常不好的習慣，我在學校就長期的養成了這種習慣，每次寫作業的時候總是在偷工減料，自己不知道的就空在那裏，有的時候就一個作業拖欠很久，作為學生我的素養丟失了，我的行為非常不好，這不是一名國小生應該有的狀態。
我反省了很多，每次想一想這些我都是感到非常自責，今天我再次的犯了這種事情，作業一拖再拖，我失去了一個好的態度，我的總是沒有保持下去，在學校的本來就時間緊迫了，這學期的期末考試也近在眼前，我的狀態非常影響自己，而且在考試當中是不能拖，也沒有僥倖，我現在想想這些就懊悔不已，寫作業這麼簡單的正常的一個事情，我居然做不好它，這次作業我想了想整整是拖了三天的時間，一直到現在我才剛剛完成，本來是今天早上就要交的，我現在也是抱着特備慚愧的心理寫下了這篇作業沒寫完檢討書，我再也不會這樣了。
