小班去春遊教案8篇 春遊教案：帶小班探索自然的奇妙之旅

這篇教案是為國小一年級班級設計的春遊活動計劃。通過這次活動，孩子們可以在美麗的自然環境中感受春天的氣息，培養生態意識和團隊精神。教案中涵蓋了活動安排、注意事項和評價標準等內容，旨在助力教師順利組織春遊活動。

第1篇

1、認識春遊中的户外安全提示標誌，瞭解安全標誌的作用。

重難點：能看懂户外安全標誌，並瞭解安全標誌所要提醒我們的事。

一、互動交流，激發興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春遊活動經歷，再次體驗春遊時的愉快心情。

小結：我們最喜歡去春遊，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心！

二、欣賞故事《小兔去春遊》（觀察春遊過程中會遇到的一些安全標誌）春遊安全標誌：繫好安全帶、禁止翻越欄杆、請勿餵食1、引出故事：今天，有一個小動物也想去春遊，猜猜它會使誰？（小兔）。我們來看看，小兔是不是也能和我們一樣高高興興去春遊，安安全全地回來呢？

2、第一段：小兔去春遊，它上了旅遊車，看到車廂裏有這樣的標誌，這是提醒大家要幹什麼？

3、第二段：小兔來到動物園，看到小企鵝們在欄杆後面的水池裏游泳，它正想翻過欄杆到小企鵝旁邊去，忽然看到了這個標誌（禁止翻越圍欄），這個標誌是提醒我們什麼事情？

4、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鶴，它覺得黑冠鶴好漂亮，正想把自己的餅乾給黑冠鶴吃，可是它又發現了一個標誌，這個標誌又告訴我們什麼？

小結：小兔去春遊的時候，因為它看懂了安全標誌，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春遊，平平安安回來，小兔謝謝大家了！

三、 遊戲：快速認標誌（複習鞏固對安全標誌的認識）老師在教室空地上安放三個安全標誌牌，幼兒跟着音樂和老師一起走走，音樂停，教師説出一種標誌，孩子聽明白以後迅速找到標誌前站好，最快找到的孩子為勝。

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第2篇

1、在看看説説中，理解圖示符號的含義，懂得遵守規則的重要性。

2、能仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

1、出示“禁止標誌”，幼兒説説對於禁止標誌的理解。

2、有這麼一羣小貓由於沒有遵守標誌而發生了一些有趣的故事，你們想不想聽？

2、小貓們來到一片美麗的花園，看到一塊牌子，這是什麼標誌牌？你知道嗎？

4、猜猜九隻小貓看了禁止採摘會怎麼做？我們來看小貓們到底是怎麼做的。

5、你們都看懂了嗎？發生了什麼事？你覺得它們是根據禁止牌做的呢，還是……。

小結：哎呀，小貓們都沒有遵守禁止牌的要求。不過這一次它們比較幸運，沒有發生什麼危險。

（二）片斷二：理解禁止標誌：“危險，禁止通過此橋”

1、小貓繼續往前走，來到橋邊，又看到了一個禁止標誌。

2、這個禁止標誌告訴我們不能做什麼？想一想為什麼要豎這塊牌子呢？

小結：原來禁止標誌後面可能會發生很多意想不到的危險！

3、你猜猜這次小貓會過去嗎？為什麼？我們來看小貓們是怎麼做的。（九隻小貓繼續往前走，來到橋邊，旁邊豎着一塊牌子，上面寫着：危險，禁止通過此橋！九隻小貓想，走得快一點應該沒關係的吧！於是，它們一個接着一個走過了橋，剛走過橋，就聽見嘩啦啦的聲音（橋斷裂的聲音）橋斷了。九隻小貓拍着胸脯説：“嚇死了！”它們的膽子也太大了。）

小結：哎呀，小貓們這次又沒有遵守標誌牌。這一次可真危險！他們差點就掉下懸崖了！真替他們感到害怕！

2、好奇怪的大口袋，還有個禁止標誌呢！告訴我們不能做什麼事呀？為什麼要豎這個標誌？

3、小貓們猜想大口袋裏肯定有很多好吃的好玩的，心想反正旁邊也沒人看着，去口袋裏找找寶貝吧！而且剛才你們説的危險只是有可能的事情，説不定就沒有呢。

5、發生了什麼呀？小貓們鑽到口袋裏後被怪物抓走了。

7、小結：第一次小貓們沒有遵守禁止牌沒有遇到危險，第二次沒有遵守標誌牌差點掉下懸崖，這一次呀它們可沒有那麼好運氣啦。它們全被怪物抓走啦！

9、小貓們非常可憐天天被怪物逼着幹活，你猜猜小貓們會想什麼辦法逃走。

10、謝謝你們幫小貓們想的好辦法，它們終於逃出來啦！

1、小朋友們還記得小貓們的這次春遊都見到了什麼標誌呀。

1、我們再來聽一聽這個故事吧，故事的名字叫《九隻小貓去春遊》。

2、在回家的路上，小貓們又看到了一個標誌，寫的是什麼呀？猜猜這次小貓會怎麼做。

3、對呀，小貓們經過上次的教訓後呀，知道了遵守規則的重要，所以這次他們沒有橫穿馬路，而是從天橋過去。

1、小貓們春遊的時候看到了很多標誌，其實生活中我們也會遇到很多重要的標誌，你們都看到過哪些標誌？

3、有些是告訴我們禁止做的事情、有些標誌呀是告訴我們方向的、有些是文字表述的、有些是給我們生活帶來方便的。

4、你覺得標誌應該遵守嗎？不遵守標誌會帶來一些很嚴重的後果。你們仔細觀察觀察，會發現我們幼兒園裏有許多標記，可是呀，這些標記還不夠。比如説有的朋友喜歡翹小椅子，我們沒有標記提醒他們。有的時候我們朋友會在教室裏跑來跑去，這樣很危險也沒有標記提醒。這樣，下課之後我們一起製作一些標記放在教室和幼兒園裏，讓每個看到標記的朋友都能夠遵守規則，你們説好不好？

第3篇

1、感知4以內的數量，學習手口一致的點數，説出總數。

2、學習按照數量對應取物，培養幼兒參與活動的愉快心情。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

以提問的方式引出課題>。請出去參加春遊的動物寶寶們和小朋友認識，然後讓幼兒手口一致的點數，説出每種動物寶寶的數量，並用動作表示出來。(如，一隻貓就學小貓叫一聲，兩隻小狗就學小狗叫兩聲)

讓全體幼兒唱着>的兒歌，做着小律動，開始出發去春遊。引導幼兒説出春天有什麼景物，然後出示>的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥?(一個太陽、兩隻小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。

小朋友欣賞了美麗的自然，為了讓家盡興，請動物寶寶和小朋友來進行一場比賽。請幼兒分組比賽送點卡，看誰送點卡又快又準。

春姑娘特別歡迎小朋友和動物寶寶來到自然中，為了表達她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點卡票獲得相應的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點卡取相應的小紅花或小綠葉)

小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的自然，收穫了春姑娘的禮物，還認識了這麼多動物寶寶。

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第4篇

1、認識春遊中的户外安全提示標誌，瞭解安全標誌的作用。

能看懂户外安全標誌，並瞭解安全標誌所要提醒我們的事。

一、互動交流，激發興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春遊活動經歷，再次體驗春遊時的愉快心情。

小結：我們最喜歡去春遊，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心！

（觀察春遊過程中會遇到的一些安全標誌）春遊安全標誌：繫好安全帶、禁止翻越欄杆、請勿餵食。

1、引出故事：今天，有一個小動物也想去春遊，猜猜它會使誰？（小兔）。我們來看看，小兔是不是也能和我們一樣高高興興去春遊，安安全全地回來呢？

2、第一段：小兔去春遊，它上了旅遊車，看到車廂裏有這樣的標誌（繫好安全帶），這是提醒大家要幹什麼？

3、第二段：小兔來到動物園，看到小企鵝們在欄杆後面的水池裏游泳，它正想翻過欄杆到小企鵝旁邊去，忽然看到了這個標誌（禁止翻越圍欄），這個標誌是提醒我們什麼事情？

4、第三段：小兔又和大家一起去看孔雀，它覺得孔雀好漂亮，正想把自己的餅乾給孔雀吃，可是它又發現了一個標誌，這個標誌又告訴我們什麼？

小結：小兔去春遊的時候，因為它看懂了安全標誌，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春遊，平平安安回來，小兔謝謝大家了！

三、遊戲：快速認標誌（複習鞏固對安全標誌的認識）

老師在教室空地上安放三個安全標誌牌，幼兒跟着音樂和老師一起走走，音樂停，教師説出一種標誌，孩子聽明白以後迅速找到標誌前站好，最快找到的孩子為勝。

第5篇

1、初步感受食物的分類，為春遊挑選各類合適的食物。

自制ppt、食物歸類的圖標及漢字、小書包人手一個、各類食物若干

——“今天天氣真好，你從哪裏看出來的?”(引導幼兒觀察畫面上的樹、花、小鳥和白雲等)

小結：春天到了，天氣真好，太陽露出了笑臉，白雲在藍天上飄呀飄，美麗的花兒都開放了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫着“春天來啦!春天來啦!”，小豬揹着書包去春遊啦!

二、小豬真累啊(出示小豬揹着書包喘氣、出汗的樣子，猜猜書包裏有什麼).

小豬走啊走，不一會兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿頭大汗!

——“小豬才走了沒多少時間，就走不動了，為什麼呀?(引導幼兒發現大大的書包)

——“小豬的揹包裏會裝些什麼哪?”(引導幼兒根據生活經驗，泛講)

小結：小豬帶了這麼多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動，小豬可真累啊!

1、根據歸類的圖片説説，可選擇帶什麼?(根據歸類圖，在每個品種中選一樣)

小結：我們來告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營養啦!

2、出示小豬正確選擇的畫面，謝謝小朋友，輕鬆去春遊。

第6篇

一年一度的春遊馬上就要到了，孩子們對每年的春遊總是那麼的期盼。如何抓住這個教育的契機一直是自己所思考的。為了挖掘這其中的多重價值，設計了一節集體教學活動“一起去春遊”，重點是讓幼兒嘗試運用5以內數物對應的經驗準備春遊前的物品：從按數取物、按點取物、按數取物比速度這三個層層遞進的環節不斷地推進與鞏固幼兒的數經驗，另外過程中還滲透着相關生活經驗的拓展與豐富，更好地體現讓數學回歸到幼兒生活中去的宗旨。

1、 樂意嘗試運用5以內數物對應的經驗準備去春遊的物品。

ppt；每人一個透明書包，書包正面有任務卡一：紅、黃、藍、綠各色卡片上標有1－5點子；書包反面貼有三格用於擺放物品；各種物品圖片若干

過渡語：再過幾天，我們就要去春遊了，你們高興嗎？

師：那春遊你最想帶哪些東西？除了好吃的東西，還需要帶什麼呢？（根據幼兒的回答幫助幼兒提升相關的生活經驗）

小結：春遊可以帶得東西可真多，而且可以和小朋友一起分享，真開心。

過渡語：老師知道你們要去春遊了，為你們每一個人都準備了小書包，看喜不喜歡?只有動腦筋的寶寶才能拿到自己的書包。

1、教師提要求：每人拿一張卡片，先看看卡片是什麼顏色，再數一數上面有幾個點點，然後去找一個和卡片顏色一樣、數量一樣的小書包。誰先來試一試（請個別幼兒示範）

2、經驗分享：你是怎麼找到自己的小書包的？有什麼好方法嗎？

4、集體驗證：看看找到的小書包是你的嗎？顏色一樣嗎？數一數卡片上的點子和你書包上的數字數量一樣嗎？（師生共同手口一致點數）

小結：原來要想找對自己的小書包，看清楚卡片很重要：卡片的顏色和卡片上的點子數量。

過渡語：寶寶春遊去，老師也為你們準備一些東西。你們願意幫助我一起去小超市買東西嗎？看看老師為你們準備了什麼？

①出示卡片1討論：猜猜卡片寶寶在跟你們説什麼？老師讓你們去超市買什麼，買多少？看懂卡片的寶寶可以去超市購物了，買好了放在你的小書包背面的第一格里。

③集體驗證：你們剛剛去超市買了什麼？一起來看看買的對不對？

小結：原來要想買對東西，讀懂卡片很重要。看清楚卡片上要買什麼，買多少，不能多也不能少。。

師：你們都買對了嗎？數數都買了幾瓶礦泉水？幾瓶牛奶呢？

個別糾錯：看看這個寶寶買了幾瓶牛奶呀？我們一起幫他數一數？多了還是少了？

①出示ppt3，操作要求：看懂卡片去超市購物，比一比誰的速度最快？

②分享交流：誰第一個就買好了？我們一起來看看他買的對不對，買了什麼？買了多少？你有什麼好辦法這麼快還能把東西買對？

小結：原來要想快速準確地買東西，要記住買什麼還要記住買多少，這樣我們的才能買的對而且速度又快。

汽車喇叭聲：聽，是什麼聲音呀，原來是小汽車來接我們去春遊了，我們趕快背上買好東西的書包出發吧。

第7篇

總算盼到了去春遊的日子了！孩子們揹着各種可愛的動物包包，整裝待發，滿臉綻放出興奮的笑臉。這次的春遊活動又會有些什麼新的話題產生呢？於是，我早早地備好攝像機，追隨着孩子們的身影。

嗲嗲的玲妹妹揹着一個可愛的kitty貓的小包包，萱萱揹着一個可愛的小熊包包。玲妹妹對萱萱説：“我這個kitty貓小包包是我媽媽新買的。媽媽説小貓要跟我一起春遊去。”萱萱轉頭看了看自己的包包説：“小貓跟你去春遊，小熊跟我去春遊。”玲妹妹接着話題環顧了四面，然後指着揹着大象包包的磊磊説：“大象跟着磊磊一起去春遊！”於是，孩子們也跟着她們開始互相觀察起各自肩上的小包包來。“小動物跟小朋友一起去春遊”的話題一下子鬧開了。

看到我們小（1）班小朋友乘坐的車子窗前貼了“1”號。 斐斐説：“我們坐的是1號車。”我啟發性的問她：“為什麼我們要坐1號車？我們回頭看看小（2）坐的是幾號車！”通過一番觀察探索，聰明的斐斐知道了：小（2）班坐 “2”號車，小（3）班坐 “3”號車，原來車子的車號和班級的號碼。坐到車上，她們倆個把這驚喜的發現告知了四周的小朋友。孩子們伸長了脖子，透着玻璃車窗，看向後面車輛上貼的數字標號和車內其它班級的孩子。又一個焦點話題展開了。

?指南》中指出：“教師應善於發現幼兒喜歡的、感愛好的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索愛好，尊重幼兒的自主活動，注重活動的過程，支持幼兒的發展。”

在春遊中，孩子們不斷地生成了各種感愛好的話題。那麼，教師除了在以接納的態度傾聽孩子、細心的態度觀察孩子愛好的同時，如何用各種教育形式或方法，將這些愛好內容進行合理、有效地有機整合起來，發揮各種教育因素的整體影響，從而提升幼兒的知識、生活經驗，促使幼兒綜合化的發展呢？

在捕捉到孩子們在春遊中的出色瞬間之後，一個師生共建的主題活動“春遊”自然生成了。在開展這個主題活動中，我對二期課改“以整合為特點的課程構想”作了進一步的理解和嘗試－－根據孩子的愛好，整合各種教學內容。幼兒園課程內容的選擇與開始，應以觀察、瞭解幼兒為基礎，源於幼兒的現實生活。這次春遊，在孩子們談論的話題中不斷地閃現出一個又一個的愛好點，這些愛好點涉及到不同領域的教育內容。將這些愛好以兒歌、歌曲、模擬動作、數概念等形式一一呈現，同時也就是將語言領域、藝術領域、健康領域、數學領域用“有趣的春遊”的情節主線貫穿並融合為一體，而不是生拼硬湊的大拼盆，體現了課程內容的整合性。

1、課件 2、教師的操作題板 3、幼兒春遊活動的錄像 4、三類不同難度的車子卡片 5、小動物圖片 6、音樂

1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春遊中玩了些什麼？

2、在遊戲中理解嘗試按數取物和按物取數。（第二張幻燈片）

3、集體共同思考，請個別幼兒操作（在題板上操作）

（3）按照車上標好的座位數量，選擇相應的動物和車號

二期課改力求突出“以幼兒發展為本”的課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。

二期課改強調課程實施時應注重活動性和體驗性，強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優化教與學的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重温了春遊時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春遊的樂趣。

遊戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的車去春遊”的遊戲，其實是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過對應、按物取數、按數取物等反映到實際操作中去。充分尊重了幼兒遊戲的權利，鼓勵幼兒在遊戲中生活，反映學到的知識和技能。

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對於小班的孩子，一般只要求把握5以內數的概念。但是，根據實際情況我瞭解到，我班的大部分孩子發展水平比較高。所以，在設計教學活動時，根據實際情況我及時地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學習範圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據幼兒不同的發展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經驗。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。

第8篇

2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

在非正式活動中，我們投放了大量的呈封閉排列的物體，有立體的，平面的；有透明的，半透明的，經過兩次非正式活動的操作，幼兒初步積累了物體呈封閉排列時的數數經驗，為了幫助幼兒正確尋找起始點和終止點，結合我班主題活動“可愛的動物”，於是我把數活動溶入了主題開展了一次正式活動，通過活動進一步萌發了幼兒熱愛小動物的情感。

幼兒人手一張圖畫紙，圖紙中間是一個小動物的媽媽（教師事先畫好）幼兒在動物媽媽的周圍畫上動物寶寶，數量以6—10不等。如小動物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼兒熟悉的。

1、天氣越來越暖和了，我們小朋友去上海動物園春遊，小動物看到有這麼多小朋友去看它們，非常高興，它們聽説嘉定有兒童公園，它們也想來玩玩。

2、動物媽媽帶了許多寶寶，我們先來幫助動物媽媽數數有幾個寶寶。

（1）幼兒人手一份圖畫紙，分別數數有幾隻動物寶寶。

重點觀察：幼兒尋找被數物體的起始點和終止點並能正確進行數數。

（4）教師在黑板上分別出示數字6、7、8、9、10，請幼兒把相應的動物寶寶貼在數字下面。例如：6只小熊、6只小猴都貼在數字6的下面。

（5）幼兒分成三組進行檢查，如發現有錯進行改正。

3、媽媽帶着寶寶來到玩電動車的地方，可是人太多，我們以來幫助動物寶寶排隊，那麼怎麼排呢？

（1）幼兒按動物的數量排隊：從多到少或從少到多。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。