小班科學教案7篇 探索奇妙世界：小班科學教案
小班科學教案是指為幼兒園小班提供的一系列科學課程教案，內容涵蓋常見的自然、生物和物理等領域，旨在通過嚴謹而富有趣味性的教學方法，讓孩子們在遊戲中學會科學知識，激發他們的求知慾望，培養他們的觀察能力和邏輯思維。
第1篇
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
1.談話，引出主題：“秋天裏有許多好吃的水果，你都吃過那些水果？今天老師帶來了幾個水果，讓我們看一看，它們是什麼？”
2.請個別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果並説出它的名稱。（要鼓勵每個幼兒都能清楚的説出水果的名稱。）
3.每組一盆，數一數，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，並進行排序。
4.摸一摸、看一看、聞一聞，説一説它們有什麼不一樣？
（1）你最喜歡哪個水果，摸摸看，它是什麼樣的？聞一聞，有什麼氣味？你吃過嗎？想一想，它的味道是什麼樣的？
（2）你再去摸摸你沒有摸過的水果，看看它和你剛才摸的水果有什麼不一樣？
5.談話：“我們幼兒園裏有棵石榴樹，現在我們就來看看石榴是怎麼樣的？”
（2）打開石榴，看一看，裏面是什麼樣子的.？（裏面是一粒一粒的紅色的石榴子）
（3）嘗一嘗，它是什麼味道的，和你以前吃的水果有什麼不一樣？
6.小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒説的慾望，使每位幼兒有話可説。在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉悦的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，説一説中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。
第2篇
1、讓幼兒察看蔬果，並感知蔬果在水中的沉痾顯現象，初步得到有關物體沉痾浮的履歷。
2、學會用簡單的措施記錄蔬果在水中的沉痾浮狀態。
3、培養幼兒創造性思維，成長幼兒探索求知的精神。
1、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；
2、四個水槽，，托盤，記錄卡（卡上畫有年夜水杯，水杯上有水位線）和各類蔬果小圖片多少。
本日呀，先生帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市裏有些什麼？
“呀！小朋友們快來看，這裏有許多多少水果、蔬菜。你們認識嗎？”
（讓幼兒自由討論）這時小朋友們都產生了濃厚的興趣。有的在説它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量着它們的重量……
這時小朋友們爭論起來，有的説會沉痾到水底，有的説會浮在水面上，也有的説會在水的中間。
“年夜家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用先生為你們籌備的蔬果小圖片和記錄卡，按本身的猜想分手把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
（在開展運動之前，斟酌到幼兒的才能程度，所以我們教師為他們籌備了直不雅形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的履歷進行猜想和斷定，並作記錄，為他們主動建構知識履歷奠定了必然的'根基。）
“這些蔬菜、水果放在水裏到底會怎麼樣呢？請你們把它們放到水裏試一試。”
帶領幼兒到操作枱，讓他們自主探究，把各類蔬果一一放進水裏，仔細察看它們在水中的環境，然後在別的一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡迴察看，適時指導，領導幼兒將實驗結果與猜想的結果進行對照，同時贊助他們在察看沉痾顯現象時，正確運用“沉痾”和“浮”來表述。
（幼兒在運動歷程中按本身的想法作用於物體，真實地感想感染、記錄實驗的結果，驗證本身的説明和猜想是否正確，從而賡續調劑本身的認識，並初步瞭解了要得出結論必須以客不雅事實為根據。而且，這一環節也培養了幼兒的自主探究才能。）
“現在我們小朋友都做過實驗了，並知道了卻果，誰樂意把本身的發明講給年夜家聽聽？分享一下你的發明。”
（讓幼兒分手回答，這一環節很好地培養了幼兒樂於表達的行為習慣）
“這些蔬果，有的沉痾下去，有的浮起來，真有趣。那麼你們有沒有什麼不明白的地方、或者是不懂的問題？現在可以提出來，我們一起探討一下。比如説，（屈先生）有的水果不沉痾下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”
“這些問題我們小朋友都協助辦理了，但還有更多的問題必要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想法子來辦理，那便是怎麼樣能力讓西紅柿沉痾到水底去，讓蘋果浮到水面來？”
（幼兒在玩耍中得到了蔬果沉痾浮的履歷，他們本身提出的問題更引發了進一步探索沉痾顯現象的興趣。我們感覺，這樣的運動要賡續的開展、延伸下去。）
在本次運動的設計和開展歷程中，我們為幼兒籌備了充分的操作資料，使每一位幼兒都有介入的機會，同時通過讓他們本身着手操作來發明蔬果沉痾浮的祕密，並學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的才能。也體現了幼兒的主體位置。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，成長了幼兒的語言表達才能，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發明祕密後的樂趣。
第3篇
喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模仿成人的願望，願意説説各種鞋子的名稱，並跟着老師模仿穿不同鞋所發出不同的聲音。
1、今天老師要請你們看一樣東西，我們一起來看看是什麼？
打開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子裏是什麼？然後請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。
打開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子裏有什麼？請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。
打開裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子裏是什麼？請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。
2、 請幼兒説説鞋架上有那些鞋子？（旅遊鞋、皮鞋、涼鞋等）
3、 最高一層是誰的鞋子？（貼上爸爸的頭像）你怎麼知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀？
小結：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。
4、 最低一層是誰的.鞋子？（貼上寶寶的頭像）你怎麼知道這是寶寶穿的鞋呢？
5、 中間一層是誰的鞋子？（貼上媽媽的頭像）你怎麼知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？
小結：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。
1、你們平時在家裏穿過大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰的鞋呢？
2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會怎麼樣呢？我們一起來試一試。（提出穿鞋的要求）學爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。（上班、下班、走樓梯等）
4、現在我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎麼樣呢？穿上高跟鞋試一試（提出穿鞋的要求）學學媽媽走路的樣子。（上班、下班、走樓梯等）穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。
小結：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點不穩，因為鞋跟太高了，不適合我們寶寶穿對嗎？
6、 現在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什麼不一樣？（提出穿自己鞋子時的要求）老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進船艙裏，用力拉起鞋後跟。
7、 請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）
小結：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運動起來最安全對嗎。我們一起到外面去運動嘍！
第4篇
2. 與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影片，引導幼兒觀察貓的動作及外形特徵。可強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發出聲音。
3. 播放有貓叫聲的音樂， 讓幼兒想象自己是一隻小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
1.活動前幾天，教師可以請幾位家裏養貓的家長配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來，待到活動時用。增加幼兒的感性經驗。
2.活動後，還可以把圖片放在展覽區，在區域時間或過渡環節重複播放錄像。
第5篇
2、知道切開的水果在空氣中會發生變化並簡單瞭解原因。
教師將準備好的蘋果和梨切開，放置幾分鐘（變色即可），請幼兒觀察，並想一想為什麼會產生變化。
教師小結：削掉外皮的蘋果、梨，如果不很快吃掉，暴露在空氣中的果肉就會長出這樣一層“鏽斑”，不光是梨和蘋果會這樣，其他很多水果去皮後，表面的果肉都容易被氧化，不僅顏色變深，而且味道也會變壞，就連營養也會流失。
教師出示準備好的白醋，請幼兒聞一聞，説説它是什麼？它是什麼味道的？
師：這是醋，它的味道酸酸的，像檸檬一樣，我們試試它能不能讓蘋果不變色。
教師將準備好的蘋果和梨，用水果刀切成兩半，分成左右兩邊排好。
放置10分鐘後，請幼兒觀察刷了醋的蘋果、梨和沒有刷醋的.蘋果、梨有什麼區別。
小結：沒有刷醋的蘋果和梨已經變成黃色了，而刷過醋的蘋果和梨，顏色變化卻沒有那麼明顯，原來酸酸的醋可以保護水果不變色，防止氧化。
實驗中等待的過程可以和幼兒一起分享水果，嘗一嘗不同的水果，説一説嚐到的水果味道。
除了醋可以讓水果不變色，還有別的方法讓水果不變色嗎？請小朋友回家和爸爸媽媽試一試吧。
科學區：張貼水果變色實驗圖片，鼓勵幼兒看一看，説一説。
張貼展示家長和幼兒的實驗記錄表：哪些水果會變色，用什麼方法使水果不變色。
支持幼兒按幼兒用書的材料和做法，探究哪些水果會變色。
日常吃水果時，提示幼兒切開的水果要儘快吃，不然容易氧化，不但難看而且容易造成營養流失。
1、物理方法主要有：低温貯藏、氣調貯藏、減壓貯藏、電磁輻射貯藏等。其中，較先進的保鮮技術主要有臨界低温高濕保鮮、細胞間水結構化氣調保鮮、臭氧氣調保鮮等，這些保鮮雖應用廣泛，但需要特殊的設備，操作複雜、成本高，大範圍內使用有一定的困難。
2、化學方法主要有保鮮劑保鮮。目前常見的保鮮劑有：塗料塗抹劑、乙烯處理劑（吸收劑）、殺菌防腐保鮮劑等。如果家庭用的保鮮建議化學保鮮劑少用，一般多數採用物理方法，如低温貯藏（冰箱）、地窖、排氣密封或者置於水中（低温高濕）。
第6篇
1、通過觀察、比較，在瞭解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關的生活經驗。
2、在感知不同盒子外形特徵的過程中，知道一些整理物品的方法。
重點：瞭解盒子的大小、形狀、用途及根據用途分類。
難點：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進大盒子裏面）
1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數字）、相同的餅乾鐵盒2個、餐巾紙盒、牙膏盒子2個、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各??
1、找一個盒子，和好朋友説説：“你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
師“請你找一個盒子寶寶，和好朋友説一説，你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶….）
幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導，“你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
喜糖盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？什麼時候會拿到喜糖？（積累經驗：三角型的，裏面裝喜糖的，結婚的時候用喜糖）
巧克力盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？（積累經驗：象花一樣的，放巧克力的）
藥盒子——這個放藥的盒子怎麼和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數字呢！為什麼要有數字？（積累經驗：盒子上的數字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）
餅乾盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經驗：這個盒子是圓形的，是裝餅乾，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這裏的相同是完全一樣的）
牙膏盒子——這個盒子是什麼形狀？它是裝什麼的的？（積累經驗：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這裏的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）
蛋黃派盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？誰的盒子能和它做朋友？（這裏的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子裏裝的蛋黃派多？為什麼？（積累經驗：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子裏）教師示範把小盒子藏到大盒子裏，為下面的難點內容做好經驗的準備）。
眼鏡盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？家裏還有誰也戴眼鏡？（積累經驗：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子裏睡覺）
小結：這麼多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，裏面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。
師：“看看您手裏的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。
教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點問題：（根據幼兒擺放來決定問題）
1，這個盒子（牙膏盒）是裝什麼的？牙膏不是也要能到嘴裏的嗎，為什麼不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴裏以後要吐出來的，並請幼兒模仿刷牙的動作）
2，藥盒子—（這個藥盒為什麼放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經驗，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的.那邊，如果盒子裏放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)
蛋糕盒——猜猜裏面裝的是什麼？（教師提問，幼兒猜想）
牛奶盒——方方的牛奶盒子裏可以放些什麼呢？（幼兒猜想）
鞋盒子——這裏面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什麼？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結論：是放寶寶的鞋子的，因為，盒子小，媽媽的鞋子放不進去，寶寶的鞋子正好）此環節是為突破難點做鋪墊的。
豆腐盒——這是什麼盒子？裏面還有盒子嗎？你怎麼知道？（這是豆腐盒子，裏面還有盒子，因為它是透明的）
香水盒——這是什麼盒子？裏面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽裏面有盒子嗎？）教師用誇張的方法從盒子裏拿出手帕並展開？提問：“呀，這麼大的手帕是怎麼藏到這麼小的盒子裏的？幼兒回答：手帕折小（請幼兒動嘴巴，教師動手，示範折手帕）（此環節活潑、有趣，是一個小小的高潮，大大的調動幼兒參與活動的積極性，有效激發幼兒參與活動的慾望）
這麼多盒子寶寶是怎麼排隊的？（一個接一個、從大到小）
小結：這麼多盒子，它們一個接着一個，圓圓的蛋糕盒子裏藏着方方的牛奶盒，牛奶盒裏住着寶寶的鞋盒子，鞋盒子裏睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子裏躺着香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進大盒子裏面，媽媽抱着寶寶，一個抱着一個，這麼多盒子看起來就像一個盒子。（教師邊總結，邊示範把盒子一個一個放回去）（這是難點的突破）
師：“後面有很多盒子，你也找一個盒子媽媽，把所有的盒子寶寶都想辦法藏在盒子媽媽裏面，行嗎”
交代任務：這個筐裏的盒子比較多，我請2個小朋友一起藏（嘗試2個小朋友合作操作），其餘的小朋友每人一個筐，
自由探索，教師指導（提醒：要裝在一個媽媽的肚子裏；讓盒子寶寶躺的舒服一點）
師：（展示一份作品）數數盒子媽媽可以裝幾個盒子寶寶。
幼兒點數後，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）
“好，下次我們到區角中再玩，要想辦法裝的更多。”
現在，我們抱着盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。（離場）
本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，並且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以後的生活和學習中多練習對物品的分類。
第7篇
1、認識生活中尖尖的物品，説出它們的名稱和用途。
2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險，生活中會避開尖尖物品。
3、願意接受成人的安全提示，儘量讓自己不受傷害。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，並用照片的形式記錄下來，帶到幼兒園。
2、生活中經常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙籤、竹籤、樹枝等每桌一份。
4、圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿着筷子在專心地吃飯活動過程：
一、請幼兒看一看、再輕輕摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。
二、組織幼兒與同伴分享交流收集到得各種尖尖物體的照片，認識生活中常見、常用的尖尖的物體。
説一説這些尖尖的物體有很多，牙籤、大頭針、剪刀、竹籤、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬於尖尖的物體。
三、引導幼兒觀看圖片，瞭解尖尖物體存在的危害。
1、提問：它們誰做的對？為什麼？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？
2、小結：尖尖的東西戳在身上會很痛，使用不正確會戳傷我們的身體，導致流血；戳到眼睛上，會使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對着別人或自己；當看到別人拿着尖尖的東西時要儘量遠離，不要讓自己收到傷害。
四、玩遊戲"找尖尖"，讓幼兒找出教室裏尖尖的物品。
1、出示即時貼，請幼兒找出教室內尖尖的物品並貼上標誌。
2、請幼兒説出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
五、教師進一步引導幼兒討論：生活中還會有哪些危險？怎樣避開這些危險？
小結：除了尖尖的東西不能隨便亂動外，還不能亂動電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示並儘量照做，就會避開很多危險！
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什麼組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發現了葉子的祕密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，藉助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度瞭解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。
