郊遊小班教案3篇 "探索自然世界，培養團隊精神——郊遊小班教案"

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本文介紹了一份針對小學生郊遊活動的教案，內容包括遊戲、環保、安全等多個方面，旨在提高學生的團隊合作能力、社交能力和環保意識，同時保障學生安全。

第1篇

近段時間，班上的孩子逐漸開始接觸塗色，按物體輪廓塗色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以後的活動中所必需要掌握的技能和表現手法。對發展小班幼兒的小肌肉羣、各種動作的和諧發展，也起着促進作用。在這次活動中，我要求幼兒在規定的範圍內能比較均勻地塗色，正確使用油畫棒，並在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內塗色。

2．積極地參加繪畫活動，耐心地使用不同顏色的油畫棒塗色，體驗塗色帶來的快樂。

對小班幼兒來説，認識基本的幾種顏色並學會按物體輪廓塗色是繪畫的基礎，而本次活動中，要求幼兒在一定的空間範圍內塗色很有挑戰性。為了讓他們愉快地進行活動，我準備了多媒體課件，鋼琴曲、印有小動物旅行的圖畫紙，採用情境激勵法，為孩子們創設一個美妙的旅遊情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情，積極主動地去觀察、去創造、去表現，來完成本次活動的重點，並採用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會塗色，來突破難點。

第2篇

1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創編木偶小兔的動作，並能合着音樂節奏運動。

3、享受遊戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往遊戲的能力。

4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創造性的裝飾與表現。

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉籤、抹布等若干。(用旅行揹包裝好)

1、在《郊遊》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)

師講故事，激發幼兒創編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧。”“小小兔子變變變——”幼兒做出兔子的造型。

師：“我們都已經變成了小兔子，讓我們跟着音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其餘小兔模仿他的動作。”

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才x小兔的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟着學。“x小兔跳舞時笑的特別甜。”幼兒跟着學。

兔姐姐：“我要去參加篝火晚會啊，你們看我正在練習。”

兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。

兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節奏，瞧這樣。“示範：

兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示範：

(跳跳跳跳跳踢腿併攏踢腿併攏)如果你們學會了這個動作，就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。

4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創造性的裝飾。

師：“小兔們真棒!這麼快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。啊，我們馬上就要去參加篝火晚會了。對了，剛才兔姐姐對我説，我們去之前還得化化粧，不然就參加不了晚會。可是怎麼化呢?哈!有了。我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什麼啊?小兔，可是這個小兔的臉怎麼光光的，一點也不好看，我們再看看八寶袋裏還有什麼?

師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參加篝火晚會吧。不過天黑了，森林裏可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

師：終於來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待晚會的開始吧。”

錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，併為他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨着音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

第3篇

孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處於直覺形象階段的思維方式的侷限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些複雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟着我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景“白雲春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊遊”，清新明瞭，首尾點題。

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

2、掌握xxxxx這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的遊戲化情境。

3、在音樂和遊戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕鬆愉快。

4、通過演唱《郊遊》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什麼交通工具去的？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜説唱歌詞。

3、放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊範唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

（1）教師以分句教唱法並結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的“情緒”。

（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。