小草小班教案8篇 綠意盎然：小班教案中的小草之旅

小草小班教案是一份針對小班兒童教學的專業教案資源。覆蓋幼兒園各個學科領域，內容豐富多樣，教材同步，便於教師備課和教學使用。教案包含詳細的教學步驟、活動設計和評估方法等，能幫助教師有效提升課堂教學質量，激發幼兒學習的興趣和潛能。

第1篇

季節交替時，孩子們發現了周圍環境的變化，宛叢驚喜地説：“鬱金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地説：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神祕地説：“我發現桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地説：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽着孩子們的討論，我驚喜於他們對大自然的關注和對周圍環境的留意。

?小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環式結構的敍事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重複的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

3.理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

打雷的聲音和畫面ppt背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾

理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發幼兒的好奇心

二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發散幼兒思維

師：我們睡覺醒來的時候會做些什麼動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來後會看到誰呢?為什麼?

三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的温馨和美好

師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣説的?小草是怎樣回答的?

3.為什麼太陽“笑眯眯”的看着小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗遊戲的快樂

師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較温柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

活動延伸：根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草説：“你好，春雨。”

春風輕輕撫摸着小草，“你好，小草。”小草説：“你好，春風!”

太陽笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草説：“你好，太陽!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

對於幼兒來説，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞彙。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、着急、心煩、驚喜等等，為後面進一步表演散文積累了經驗。

中班的幼兒對於睡醒起牀的經驗已經比較豐富，對於生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環節，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅説出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這説明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉並清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為後面表演散文做了準備。

遊戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作遊戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較温柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作遊戲的快樂。

學習後，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和户外活動時自發地仿編起了散文……

第2篇

初步認識區別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性

重點：區別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感

物質準備：大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一隻

1．教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，並和幼兒一起念兒歌： “大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽。”

1．師： “今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物説想和大樹媽媽做鄰居，小動物説想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎?”

2．請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊説： “大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導。

1．師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎?”

2．請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

1．師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的遊戲，你們願意嗎?”

2．遊戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后説：“我撿到了一個大(小)皮球。” (遊戲2—3次)。

在區角活動中，益智區增加比大小活動，美工區增加塗色活動——塗大樹和小草。

第3篇

師：小草是怎麼從泥土裏鑽出來的呢?我們來一起學學小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。

通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發茅生長的瞬間。

師：這裏是一片大草地，很多小草醒來了，都在使勁地鑽出泥土，大家為鑽出地面的小草拍手鼓勵。

——師生合作用肢體動作表現：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

基於小班劭jl模仿性強、直覺行動思維的特點，通過跟着教師用肢體動作學學做做各種不同形態的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環節改變了教師講解示覽的傳統教學方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒，讓幼兒自由地用自己的因戈來創造表現對小草釣感受，教師則退在一旁，敏鋭觀秦井適時推進。

師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急着要鑽出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土裏鑽出來。

1)小草小草快快長：引導幼兒添畫各種不同形態的小草。

2)小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

3)小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵幼兒換色畫花朵。

教師“引導幺力兒忝畫各種不同形態的小革，鼓勵劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創造留百了空間。當發現鋤兒百新的原創圖式時，教師及時引導其與同伴之間進行互動，為幼兒提供隱性學習的機會。

師：這是一顆什麼草?這是一顆××草，我們一起來學一學小草的模樣。

小班幼兒往往對作品的結果呈現不惑共趣，他們享受的是創作的過程。因此，利用遊戲的方式——師幼各為遊戲一方，教師指、幼兒猜，教師説、幼兒做，用充滿遊戲性的指導評價，使幼兒始終沉浸在分享結果的情境中。

第4篇

1. 鼓勵幼兒能積極參與動手製作，為環保作出自己的努力。

小草的種子、草皮 、小鏟子、數碼相機、電視機，杯子水桶等。

2. 那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導幼兒觀察電視畫面）

1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個。

小朋友，你們看，今天老師帶來了什麼？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什麼？（種子）

二 、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、現在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個標記的圖片），讓幼兒説説第一條線上排什麼？為什麼？請一幼回答（排紅豆，因為有紅豆標記），那麼第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到後面的格子中。

3、請幼兒講述排列結果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那麼它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）

4、討論為什麼都是十顆，隊伍不一樣長呢？（引導幼兒説出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。）

5、小結：相同數量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什麼（種子標記）並説説這三條線怎麼樣？（一樣長）

2、如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數會不會一樣多？（有幼兒説一樣多，有幼兒説不一樣多）那麼我們現在來排列一下，看看到底用的數量會不會一樣多？（幼兒操作，並講述操作結果：用的數量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）

3、討論：為什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

4、小結：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需要的越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係

1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，請一幼兒上來演示。並總結出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。

2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請一幼兒上來演示，並總結出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、遊戲：過小橋。教師帶領幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數一數，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多？為什麼？

第5篇

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

小動物手偶若干、大幅的長條繪畫紙、油畫棒、紅、黃、綠的顏料、抹布、樹葉、前期帶幼兒到草地上玩

小動物們聽説小朋友們在草坪上玩的很開心，他們今天也想玩，可是沒有我們的草坪上什麼也沒有。（大幅繪畫紙當草坪）請小朋友們幫忙給小動物們種出一些小草來，讓它們到你們做的草坪上來玩好嗎？

2、示範從下往上畫短線的方法。指導幼兒進行豎空練習。教師邊示範邊用兒歌提示“小草小草長出來”手部要有力度的長出小草。

我們的草坪種出來了，請小動物來玩吧1哦1這兒的草是怎麼了，是不是小朋友們在種的時候不小心踩上去了，怎麼一大片是躺在地上的呢。

這麼漂亮的草坪上沒有小花有點可惜了，我們一起來再栽上小花吧，

第6篇

2、讓孩子們通過兒歌來了解更多關於小草關於大自然的基本特徵。

2、春天到了，小樹發芽了，小花開了，那小草會有什麼什麼變化呢？

3、小結：小草真的會像你們説的這樣嗎？（從地裏長出來，發芽了，變綠了）我們馬上用自己的眼睛到草地上去找找小草的祕密吧！

5、綠綠的小草美嗎？我們該怎麼保護它們呢？（不隨隨便便在草地上走）

6、小結：春天到了小草發芽了，從泥土裏鑽出來了，泥土長出了一層美麗的綠頭髮。有了草地我們就能在草地上做遊戲了，我們要愛護小草，愛護草地，它們都是我們的好朋友，千萬不能隨隨便便在草地上走路，隨隨便便拔草，我們要愛護它們。

2、請幼兒用手摸摸小草，引出兒歌《綠頭髮》，引導幼兒一起摸摸、念念按照兒歌內容和小草一起做遊戲。

3、小結：和小草做遊戲真開心，週末的時候我們可以和爸爸媽媽一起到公園的草地上放風箏、野餐，我想一定很快樂。不過我們一定要以後要好好保護小草！

第7篇

3、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

小草、小花、白雲、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？

師：大家歡迎他們好不好？由於我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？

師：小草、小花、露珠、寶寶睡着了，他們進入甜蜜的夢鄉，做着美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？

這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛説：“我夢見綠綠的小草。”

接着小花醒了，她説：“我夢見紅紅的小花。”這時，白雲也伸了個懶腰：“我夢見圓圓的露珠。”最後，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見甜甜的糖果。”

師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”

討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師説説你夢到了什麼嗎？”

5、小結：“哇，原來我們小班的小朋友的夢也是這麼的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什麼東西是會做夢的呢？你們見過什麼東西的夢是什麼顏色的？”

引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話説出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。

（若幼兒説不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什麼東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）

師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什麼夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什麼。”

第8篇

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

師：寶寶感覺到春天來了，高興地跑到花園看花，可惜一朵花也沒有，寶寶覺得好失望喔！突然間聽到一陣細微的聲音，原來是小草要長大了！我們來聽聽小草是怎樣長大的！

1、幼兒靜坐欣賞音樂，教師隨音樂做簡單的動作示意。

提問：小草是怎樣長大的？（慢慢長大）需要什麼？（陽光、雨水）

（2）教師小結並示範做動作，幼兒模仿老師肢體各部位做出小草長大狀。

師：“小草在土裏待了一個冬天了，它好渴望快快長大，它努力地長啊長，慢慢地它一點一點的長大了。我們讓手指學學小草慢慢長大。”（教師邊引導邊用手指演示）

師：“剛才，小朋友編出許多小草長大的動作，現在，我請你們聽着樂器聲和指令來表演小草長大的過程

師：小草鑽出泥土一看，原來是春風姐姐和陽光仙子在幫助它，它才能順利的鑽出泥土，才能長那麼大，小草真開心，讓我們和小草、春風姐姐、陽光仙子一起來跳跳舞吧。

b後段：指尖四處輕彈，如陽光仙子（語詞：陽光仙子來做伴）

師：花盆裏還有一顆小種子沒有長出來，我們一起來幫幫它。

a’段：腳步堅定大聲，雙手彎舉，做強壯模樣感應強的8拍樂句。

師：“這裏還有一顆紗巾小草沒有長出來，我們再來幫助它。”

a段：紗巾塞在手掌中，另一手隨音樂輕抽紗巾，突強和絃全部抽出。

師：“小草們在慢慢的、安安靜靜的長大，我們別打攪它們，輕輕的踮起腳尖……。”

在奧爾夫音樂—小草的春天教學活動中，幼兒在教師的指導下不僅感受到了音樂神祕感及突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺並且學習用肢體動作來表現音樂力度的變化，本節課的順利完成，是因為在活動中我尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學習的主動者。

在教學過程中，以故事為引導，使幼兒在故事的情景下，學習用肢體動作創造造型，大膽地表現小草長大和風和日麗的情景，在活動中，我注重情景的創設，運用了嘗試、鼓勵的方法，讓幼兒大膽地創編，表達自己的情感；注重了幼兒的想象和創造，並給予幼兒充分的時間和空間，讓他們自主地選擇，又根據所選擇的內容與老師和同伴交流。整個活動引發了幼兒學習的興趣，滿足了幼兒探索的需要。

教學中的不足之處是：教學中的各個環節銜接不夠緊湊，課堂氣氛過於活躍，缺乏一定的情景感染，在以後的教學中，我會不斷總結經驗，提高自己音樂的素養，更好更美地用音樂的語言感染幼兒，真正使藝術活動是美的薰陶教育活動。