幼兒園水果教案8篇 "兒童健康成長：幼兒園水果教學計劃"
本文主要介紹幼兒園水果教案，包括如何選擇水果、如何展示水果、如何讓幼兒體驗水果等方面，旨在培養幼兒的健康飲食習慣與認知能力，幫助他們認識、瞭解並愛上水果。
第1篇
1.喜歡水果，能正確説出幾種常見水果的名稱，並瞭解其典型特徵。
1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子裏或用一塊大布蓋好。
――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。
――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確説出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特徵。如：我們來看看，xx小朋友帶來的是什麼水果? (蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什麼樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什麼味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧! (兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)
――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們願意和它握握手嗎? (感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特徵)
――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)後，激發幼兒產生為水果製作相框的願望。
――幼兒製作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。
2.現在的幼兒知識經驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。
3.活動可延續為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，儘可能讓幼兒充分了解；後半部分讓幼兒為水果照片製作相框，用來佈置和裝飾環境。
4.若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。
第2篇
幫助幼兒理解作品的故事情節，學習作品中的語言；使幼兒樂意參與活動，並嘗試運用語言大膽想象創造和表達，體驗成功的樂趣。
場景：“熊媽媽的果園”———貼滿相應水果圖片（可取下）的立體蘋果樹、梨樹、葡萄架、西瓜藤等佈置在活動室前面（也可用大幅豐收的果園背景圖佈置在活動室的四周牆壁上）；根據故事內容繪製的教學圖片4幅。
1、在活動室外向幼兒介紹今天活動的內容———參觀熊媽媽的果園。
2、向幼兒提出要求：熊媽媽的果園裏水果豐收了，我們去看看有哪些水果。
2、啟發幼兒用語言講述：“我看到了水果！”引出課題，分段教學。
（1）教師邊充滿感情地講述故事，邊演示相應的教學圖片，一直講到“天好黑，好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不着覺，在院子裏走來走去”為止。
（3）待幼兒充分想象、講述後，教師繼續講述故事。提問：“熊媽媽和熊寶寶想出了什麼好辦法？”
（4）告訴幼兒，這個好聽的故事名字叫“水果屋”。遊戲，摘果子。
（5）“熊媽媽的果園裏還有許多水果，我們來幫他們把水果摘下來，好嗎？”
（6）在《蘋果》的音樂聲中幼兒自由摘果果。鼓勵幼兒用故事中的語言講述，如“我摘到了紅紅的蘋果”、“我摘下了黃黃的梨”，並將水果放入果籃中。
（7）將水果送到小熊家。（師生共同搬起果籃走出活動室）
在“自然角”增加各種水果，引導幼兒觀察；在“圖書角”提供幼兒閲讀用書《水果屋》；在“操作區”提供各種水果的圖片和印有小房屋的畫紙，引導幼兒粘貼水果屋。
秋天來了，熊媽媽的果園裏到處都是水果。碧綠的西瓜、紅紅的蘋果、黃黃的梨子、紫色的葡萄……真是好看極了！熊媽媽和熊寶寶高興地採摘水果，他們裝了滿滿一車子，然後運回家。水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不着覺，在院子裏走來走去……後來，他們想了個好辦法：用水果蓋間大房子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨子、葡萄做門窗……美麗的水果屋造成了。瞧，屋裏的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶，每天都可以吃到水果了！小動物們都來了，他們圍着香甜的水果屋，吃着水果，跳着舞，高興極了！
第3篇
大膽想象，能用添畫的方法將水果變成其他各種造型。
畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙若干及白紙若干
出示蘋果造型瓢蟲，引導幼兒觀察：飄蟲是什麼變的？如何變？
出示香蕉造型鞦韆，引導幼兒觀察：鞦韆是什麼變的？如何變？
第4篇
1、認識5種以上水果，瞭解水果的基本特徵及水果對身體的益處。
2、培養幼兒的動手能力，在老師的指導下自己製作水果沙拉。
1、水果實物（蘋果、香蕉、桃子、梨、西瓜等）數個。
3、各類水果若干、幼兒用刀、沙拉醬、果盤、牙籤。
1、每種水果放在不同的貨架或不同的區域，（有幾個水果沒有放在同類水果中。）做成水果店的情景，帶幼兒參觀水果店引題：
2、幼兒認識貨架上的不同水果，瞭解水果的名稱、顏色、形狀等。
4、找一找貨架上哪一層的水果放得不對？訓練幼兒觀察力。
5、讓幼兒通過摸、聞、看不同形式進一步認識水果的基本特徵。
6、引導幼兒説一説各種水果的營養，對身體有什麼益處，教師適當補充或糾正。
8、玩法：請個別幼兒分別戴頭飾扮演各類水果，其他幼兒聽音樂自由動作，當音樂停止時，請幼兒找自己愛吃的水果做朋友，並向大家作介紹。
1）生吃、做成水果沙拉、煮水、水果汁、做成果脯等。
3）分組製作水果沙拉，並品嚐自己製作的水果沙拉，體驗成功的喜悦。
1、製作水果掛圖：教師將有各類水果輪廓的圖片投放在活動區，引導幼兒將自己喜歡的水果塗色、剪貼，展示在教室裏；
2、加餐的時候引導幼兒再次回顧水果的味道、對身體的好處，糾正個別幼兒挑食的習慣
第5篇
1.教具：“小兔子開鋪子”的材料、8筐水果、大果籃3個。
2.學具：果籃(數量與幼兒人數相等)、幼兒自制的水果、小火車(寫有2–4數字的車廂3節)
(1)師：小朋友們，還記得上一次，小兔子的鋪子裏進了哪些貨物嗎?
(1)師：小兔子想在它的鋪子裏進一些新鮮的水果，你們最近吃過哪些水果呢?
(3)師：小兔子在買水果的時，還買了一批水果籃，你們看……
(1)幼兒觀察水果籃，發現每個果籃上的卡片都不一樣。
本活動的目標制定較合理、可行性強，能在小朋友的已有經驗基礎上，注重孩子的最近發展區，將已有經驗進一步提升。環節的設置生動有趣，能將枯燥的數學活動融入到生動有趣的情景中，使孩子充分體驗到了數學活動的愉快情感。教師的教態十分親切，要問我本次活動中什麼讓你印象深刻，我想，應該是老師的笑容吧。
第6篇
1.讓幼兒知道水果與乾果的主要特徵，並瞭解他們都屬於植物的果實。
2.根據水果與乾果的特徵進行分類，發展其分析綜合能力。
1.水果（蘋果、桔子、梨、葡萄等數個）；乾果（核桃、花生、瓜子等若干）。
1.教師與幼兒談話：激發幼兒興趣（提問法，引入課題認識水果）。現在是什麼季節？（引導幼兒説出“秋天”）秋天有哪些水果？（幼兒自由回答：蘋果、桔子等）。
2.教師根據幼兒的回答，出示桔子，引導幼兒認識他們的特點。（從名稱、顏色、味道認識特點，酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的）。
4.教師出示核桃、花生、瓜子，引導幼兒認識他們的特點、幼兒自由討論（他們是水果嗎？）
5.教師把水果與乾果放在一起讓幼兒比較他們的不同。（從顏色、味道、果皮果肉）
6.教師引導幼兒進行總結：像花生、核桃這類顏色不鮮豔、果皮硬、果肉薄幹、水分少、味道香香的就是乾果
（1）用紙盒把水果和乾果封好，告訴幼兒紙盒裏裝着許多好吃的東西，請小朋友摸一摸，猜一猜是什麼？
（2）請幼兒摸出後回答是水果還是乾果？並放在分類盒（水果放在紅色一邊，乾果放在綠色一邊）
8.延伸活動：遊戲“果品找家”在室內貼上水果與乾果的標誌（紅房子是水果的家，綠房子是乾果的家）幼兒帶上果品胸飾隨着音樂自由的展現水果生長的動作，音樂停，果品娃娃迅速準確的找到自己的家。
本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”採取相互尊重，協商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與乾果的特點（水果顏色鮮豔、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；乾果顏色不鮮豔、果皮硬、果肉乾、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運用遊戲讓孩子在輕鬆，愉快的環境中學習，鞏固對水果與乾果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣；運用提問、討論發揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由於本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。
第7篇
3.在遊戲活動中，讓幼兒主動探索，體會活動的快樂。
為了更好的服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下活動準備：
二、導入：今天，老師請了許多水果朋友和蔬菜朋友來，你們認識他們嗎？
1、介紹學生認識水果和蔬菜。水果：蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白蘿蔔、西紅柿、紅蘿蔔、土豆、藕。
師：有誰能上來介紹一下它們嗎？請一個一個來介紹好嗎？
寶寶們真行。不但介紹了水果和蔬菜的名字，還介紹了它們的顏色和形狀。
2.---師：這些朋友從兩個家庭中來，可現在它們找不到自己的家了，寶寶們，你們能把它們送回家嗎？
師：那好，請大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。遊戲開始。
師：-寶寶們都很聰明，水果朋友全都回家了，那麼大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。
3.---師：寶寶們又全對了。寶寶們，那我們來玩一個難一點的問答遊戲，看你們是不是有信心玩對？當老師拿出一種蔬菜的時候，你們就回答它可以做什麼菜，好嗎？
師：寶寶太棒了，你們吃過的菜真多。現在我們再來回憶下水果朋友和蔬菜朋友的樣子和特徵。
生：水果：蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白蘿蔔、西紅柿、紅蘿蔔、土豆、藕。
在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。
1.對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來説還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。
2.對教師專業發展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。
3.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。
整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在於活動太少，幼兒的情緒沒有充分調動起來。
第8篇
1.能用一一對應的方法比較兩組物體數量的“多”、“少”和“一樣多”。
教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個，請幼兒説出他們的名字。
教師將4個蘋果、3個香蕉擺到桌子上，請幼兒説一説誰多誰少。
先將4個蘋果擺成一排，再將3個香蕉一一對應擺在蘋果下面，引導幼兒發現蘋果多、香蕉少。
為每組幼兒提供4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子的圖片，請幼兒用一一對應的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。
教師加強個別指導，對於能力情的幼兒通過適當增加圖片數量的方式增加挑戰性。
部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不願意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣；大多能完成塗色任務。
