《小星星》教案12篇 "點亮孩子夢想，七彩繪小星星教案"

《小星星》教案是一份適用於幼兒園和國小低年級的兒童歌曲教學指南，通過歌曲演唱、舞蹈動作和繪畫等多種形式，旨在幫助孩子培養音樂、藝術和語言能力，同時也促進了孩子們的身心發展。

第1篇

本月我們開展的主題是民主村，為了讓幼兒瞭解我國各個少數民族的民族風情，瞭解新疆音樂的一些特點和風格。因此在本主題中選擇這首曲子是最理想的。《小星星》是新疆一首節奏明快，歌詞幽默、有趣、能引起幼兒極大興趣並且非常適合幼兒表演。加上大班的幼兒對歌詞內容的理解能力和對音樂節奏的表現力都相對較強，因此選擇這首曲子作為大班的歌表演活動，讓他們根據音樂和歌詞內容大膽創編動作。根據我班孩子的興趣需要，也為了增加表演的趣味性，活動中還利用了帽子、鞭子等道具。

1、能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的`姿態。

3、大幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱情好客的風俗的圖片。

1、律動入室，以節奏遊戲來帶動孩子的積極性。（並請孩子坐在位置上）

"小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我們請一位老師來為小朋友表演一段新疆舞。"（歌曲《三步曲》起，教師跳舞）

3、播放課件：大幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱情好客的風俗的圖片

4、播放《小星星》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，並能跟着音樂打節奏。

"你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那麼我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以後請你告訴我你覺得這首音樂怎麼樣？（歡快的，高興的）你們説得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，並可用身體動作表現節奏）

5、幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作。

①"新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎？你想到了什麼動作請你試一試，跳給大家看。"（請個別孩子在集體面前示範，並讓其他孩子跟着學西習。）

"剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學。"

教師示範踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。（從腳（踏點步）――手（拍手託帽）――整體）。

a）"我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然後另外一隻腳在後點地，好我們一起來踏――點。"（孩子練習動作）

b）"做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然後把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。"（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）

c）"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。"（孩子練習整體動作）

3）聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈裏面去。

"好，現在請你們聽着音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。"（教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢）

1）"我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起請後面的客人老師跳舞吧。"（孩子戴上新疆帽子和綢帶跳舞）

2）離場。"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悦帶給其他的小朋友好嗎？"（教師與幼兒一起離場）

1、對於授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗後在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什麼不同？此外，應讓幼兒主動提問。

2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。

3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在遊戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的昇華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。

第2篇

對於小班幼兒，他們自控能力差，大多以自我為中心從而不遵守紀律，沒有集體意識。而幼兒喜歡邊做邊唱邊聽所以我設計了此活動重在培養他們的集體意識。

要求幼兒初步學習用身體動作感受節奏，培養幼兒的音樂興趣。

“小朋友今天我們像什麼呀？（小鳥）那我們就學着小鳥的樣子去音樂國好嗎？”

3．教師彈奏歌曲《小星星》，幼兒跟唱，注意歌曲的'節奏。

今天老師叫小朋友一個新的本領，學習用身體動作打節奏，現在老師示範一遍，小朋友仔細看。提問：

5．出示打擊樂：沙球、鈴鼓、響木。請各組幼兒拿一種樂器為歌曲伴奏。

“今天我們學會了用身體動作感受《小星星》，現在再用樂器為《小星星》來伴奏。

第3篇

幼兒韻律教學的基本目標是讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現出自己的情感和體驗。對於剛進入小班的幼兒喜歡動、好模仿的年齡特點，考慮到此階段幼兒的知識、能力以及生活經驗水平，在一定節奏感的基礎上，將動作的協調性融於其中，形成利於幼兒發展感受的韻律活動。小班幼兒的韻律比較適合單一、簡短、貼近幼兒生活的曲式風格，以選擇輕鬆、愉快、刺激性較柔和以及重複性較強的音樂為主，風格上可以比較隨意，讓幼兒比較容易接受。

本次活動選擇《小星星》的音樂節奏清晰明快，韻律性強，而小星星又是小班幼兒所喜歡的，小星星一閃一閃的動作又富有極強的節奏感，將兩者有機結合，讓幼兒在活動中更容易感受、理解韻律活動的`節奏性。在活動中創設夜空中的小星星，抓住幼兒熟悉音樂旋律，學習按音樂的節拍一下一下的做小星星模仿動作為線索，讓幼兒體驗音樂情感，從講述→模仿→感受→體驗→遊戲幾個環節中引導幼兒大膽表現自己的肢體動作，初步掌握合拍地做小星星的簡單律動，讓幼兒身體力行的體驗小星星，激發感受美表現美的情趣，發展富於幻想的創造性思維能力，培養了知韻律、通心靈的音樂感受，在體驗中表達幼兒與音樂的情感共鳴。

1、 熟悉音樂旋律，初步按節奏一下一下地模仿小星星，嘗試用不同的肢體動作表現小星星。

2、 在共同表現的活動中提升審美情趣，體驗創造活動帶來的愉悦。

2、仔細看，它是一顆怎麼樣的小星星？（閃爍的小星星）

3、如果你是小星星，你用動作怎麼表示呢？（請幼兒自由表現，同伴之間學一學） 鼓勵幼兒自主創編，為下面的環節做好鋪墊。

1、引導幼兒根據自身的體驗創造小星星的動作，鼓勵幼兒用肢體動作表現形態各異的小星星。

（小星星想和你們一起來跳舞，請你聽一聽，看一看它在天空是怎麼樣跳舞的。

2、用不同的形式，合着音樂跳舞。 合着音樂做動作，讓幼兒從中獲得創造的快樂和成就感。

1、 漸漸地天亮了，誰來了？太陽來了，小星星要幹什麼了呢?

3、 幼兒根據自己的經驗和自己的理解創編“睡覺”的動作。 激發幼兒新的興奮點，刺激幼兒好創造、好表現的心理特點。

1、規則：合着音樂節奏跳舞，儘可能不碰到其他小朋友，鼓勵成功表演舞蹈的小朋友。

2、在歡樂的音樂聲中，再次舞蹈。 讓幼兒享受整個遊戲帶來的歡樂。

第4篇

2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，並能用輕柔的動作演奏樂曲。

師："今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘裏的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘裏的.水又清又亮。小星星真想到池塘裏去游泳，於是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦牀。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水裏，清涼的池水真舒服。小星星在水裏遊了起來，遊着遊着，小星星累了，慢慢地睡着了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事裏還藏着一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"

師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首aab結構的曲子，曲子優美舒緩，很好聽。"

師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"

師："鈴鼓配在哪裏好聽？小鈴……？還有響板……？"

師：樂器都配好了，讓我們看着圖跟着音樂演奏一遍。"

師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。

師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！

上完《小池塘》公開課後，細細體會這節課的得失，課堂預設和生成之間有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一課，是一篇寫景的散文，課文通過對池塘裏水波、蘆葦、白雲、太陽、月牙、星星在水中的倒影展開了豐富的想象，給人一種美得愉悦，賦予靜態的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文的時候，我設定的最重要的教學目標是在學生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎上，盡情的發揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善於發現，他們喜歡把他們知道的，別人還沒發現的説出來，頭腦很活躍。

但是這節課，因為課前準備和學科專業知識的欠缺，有很多需要注意的地方沒有注意到，導致這節課有一些遺憾。第一：對課標把握不準去，我在課堂上要求學生默讀，語文新課標對第一學段的默讀要求是：學習默讀，做到不出聲，不指讀。但一年級的學生基本不會默讀，一般從二年級才可以訓練，學生需要在訓練中逐步做到，這點我需要注意。第二：關於比喻句，在教學中，我有一個解釋比喻句的環節，讓學生理解比喻句，這是很不妥當的，讓孩子們自己造比喻句的時候前面的鋪墊不夠，導致學生不太容易理解。除此之外，ppt的頁數過多，應該刪除一些重複的內容，上課朗讀指導的方法太單一，效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續去反思，作為老師，我也需要不斷學習和借鑑好的教學經驗，使自己的課堂更加生動有趣，孩子們更樂於學~

第5篇

圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術活動中，學習運用節奏、形體律動和表情等基本要素，並通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，並能跟隨音樂“動”起來。

通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最後加入聲勢活動，拍手××|×× ×|來集中學生的注意力，準備上課。

1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚（wu）

1、師：同學們，前幾節課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來複習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。

2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學願意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養學生的自信心）

3、師：同學們説這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學能到前面來為大家表演。

師：現在我們來做一個節奏遊戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神祕的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……

2、找學生拍打着條節奏，學生若有困難教師可再次示範。

3、在黑板上展示這條節奏，並請同學按節奏創編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||

1、新課導入：有一條謎語引出本節課的主要內容，學唱歌曲《閃爍的小星星》

師：同學們，你們知道這條神祕的信號是誰發給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧。“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清”，這是什麼呢？

生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關於小星星的歌曲《閃爍的小星星》。

問題 師：我們應該用怎樣的心情來唱這首歌？ 生：喜悦，愉快，高興……

⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。

⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）

⑴啟發學生“跟着音樂動起來”。師：我們學會了這麼好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟着音樂動起來吧！

⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，並頒發小星星皇冠。

⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這麼精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……

師：這節課我們就上到這裏，同學們今天表現的.都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱並表演這首歌曲。下節課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創編的動作最富有創意，最漂亮！

用小兒歌的形式作為發聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的。

通過節奏練習，為學習新歌打下節類型的基礎，使學生初步感受到歌曲的節奏。並在此基礎上培養學生的節奏能力。

學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學生對歌詞的理解最後學會歌曲。

在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習，即培養了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創編動作，增添了課堂的情趣。

第6篇

1、進一步熟悉歌曲4|4拍的音樂節奏，並學習運用碰玲、鈴鼓、串鈴、沙錘進行打擊樂；

3、能積極參與演奏，初步瞭解集體演奏的基本常規。

一、進一步欣賞《小星星》的旋律，感受4|4拍音樂節奏，“我們一起聽着音樂拍拍手――”和老師一起隨着節奏拍拍手。

1、這首歌的名字是什麼？我們來當快樂的星星寶寶一起來唱一唱。

2、演唱歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽――”

3、怎樣唱出小星星一閃一閃的樣子？重點示範和運用手勢配合引導幼兒鞏固跳躍的唱法表現小星星一閃一閃的樣子。

4、幼兒看圖譜並運用手勢，再次演唱歌曲《小星星》；

1、“聽到小朋友好聽的歌聲，小樂器也想來唱一唱――”“誰來介紹一下你的小樂器叫什麼名字？”（進一步熟悉各種樂器的'名稱）

2、現在讓小樂器聽着音樂和我們一起唱一唱――鼓勵幼兒聽旋律大膽演奏；

3、請個別幼兒到前面聽音樂演奏，“我們來聽一聽，這幾位小朋友的小樂器唱的可好聽了，它是怎樣唱的？”

“我們跟着它也來學一學――”（重點練習節奏x-x-）

4、幼兒齊奏《小星星》。“讓我們的小樂器聽着好聽的音樂，一起唱一唱。”

第7篇

一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨着節奏拍拍手，感受44拍的節奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲裏的小星星像什麼？為什麼説小星星像眼睛？

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。

教師示範，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒説歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟着錄音唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨着節奏做動作；

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作。

五、節奏——活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1．活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的.優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

説明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以藉助各種打擊樂器表現樂曲。

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

表現中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏，繼續引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在活動的講評中展現幼兒的遊戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悦。

第8篇

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”音樂起：（放我愛我的小動物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，並鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”

師：“你們真是一羣聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能幹，誰最認真，誰最聰明？

師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）

（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；

（4）師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩隻小鳥》

師：“天黑了，媽媽帶着小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什麼東西在天空中最調皮，象一隻只小眼睛一樣看着我們？

老師引導幼兒説出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

（2）師：“我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用

師：“現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什麼樂器呢？）

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園裏渡過了愉快的一天，現在我們聽着音樂，玩小動物回家的遊戲吧！

（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最後一個長音的唱名必須是c大調的135音高。

（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，遊戲重新開始。

第9篇

通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。毛毛蟲通過每天的吸取營養，才會不斷長大，最後變成一隻美麗的蝴蝶。我們只要多讀書，堅持讀書，就會成為一個有知識、有本領的孩子。

今天老師為大家帶來的繪本故事就是《好餓好餓的毛毛蟲》。

第二次：故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個孩子，它吃的食物變成了各種書。

1、現在這個好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小，又進到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那裏，白白的、柔柔的月光照着你，就像媽媽用手撫摸你一樣。

一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪!你的卵殼破了，你變成了什麼呢?哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲啊!你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個嶄新的世界，然後，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢!

2、師：小朋友們，故事講完了，大家説説你這條好餓好餓的毛毛蟲怎麼會變成美麗的`蝴蝶的?”

生：“因為它的願望就是要變成美麗的蝴蝶，為了實現這個願望它不停地吃着各種東西。”

師：大家説得真好，來看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學家，有的是音樂家，有的是文學家，(簡單介紹)他們都是這個世界上最優秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，書讀的越來越多，變得越來越有知識，最後成為有成就的人。

第三次講故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閲讀的圖片。

你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃書呢!老師相信，你們只要堅持讀書，一定會實現自己的願望，變成一個美麗的蝴蝶。

第10篇

2、願意與同伴交流自己所畫的星空，體驗創作的樂趣。

讓我們一起來看看夜晚的星星會是怎樣的。現在請你們閉上眼睛，過會請你睜開的時候再睜開哦！

師：請你睜開眼睛。哇，這就是晚上的星星。單老師把它們拍了下來放到電腦上。星星們在一起做着有趣的事。我們一起來看看。

今天星星來到了我們的教室，現在單老師就把它們請出來。請你看着天花板。

師：請你用眼睛看，不要發出聲音，不然小星星會被嚇跑的。

音樂變快了，小星星們也變得快樂了起來。猜猜它們在幹嘛呢？

提問：剛才星星是怎麼玩的？（音樂快慢的不同，活動的快慢也不同）

師：還有許多小星星藏起來了，它們也想來玩一玩。它們在哪裏呢？它們就藏在後面。我們輕輕地把它們請出來。

師：還有一些小星星們很調皮，它們跳到了紙上，看來它們是想在紙上和我們玩遊戲。可是它們現在太孤單了。我們一起聽這音樂用畫筆再變出更多的星星，小星星聽到快的音樂會跳動得特別快，出現慢的音樂時，小星星的動作也會放慢哦！

（2）能把星星變出來的魔法棒就在那兒，過會每位小朋友選擇一支你喜歡的魔法棒，等音樂響了，星星的遊戲就開始了。

（1）教師帶領幼兒看一看所畫的星星。（播放音樂，且音量調低）

師：過會要欣賞大家畫的夜空了，哪裏的星星亮了，就請畫的那位小朋友來介紹一下哦！

（2）師：你們今天真厲害，把星星變到了紙上，我們回家後和也爸爸媽媽一起跟小星星玩遊戲吧

第11篇

?小星星》是幼兒非常喜歡的一首歌曲，歌曲富有童趣，易於幼兒理解。歌詞淺顯易唱，歌曲旋律簡單，朗朗上口。針對兒歌的性質和小小班幼兒學習特點，我就把目標定位於以遊戲的形式讓幼兒自己動手來粘貼小星星，使幼兒喜歡參加音樂活動，在輕鬆愉快的氛圍內體會到快樂。因此，我選擇了這節音樂活動課《小星星》

1、歌曲《小星星》 2、星星圖片（20份） 3、圖譜一幅

師：小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個魔法棒，它會給我們帶來有趣的東西，你們看這是什麼？根據幼兒的回答，引出題目《小星星》並告訴幼兒這首歌曲是四分二的節奏。

1、發聲練習（發聲練習之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發聲不大聲喊唱。小貓怎樣叫，喵喵喵喵喵）

2、教師清唱（教師打着節奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細的聽，並讓幼兒説出他們在歌曲中聽到了什麼？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）

3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）

（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們最好聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）

4、放音樂（隨着音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）

小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學會了麼？

第12篇

?小星星》這個音樂活動簡單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對小星星這首歌曲已經耳熟能唱，通過猜想、討論，傾聽，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏。在幼兒已有經驗的基礎上，我們通過巧妙提問，運用幼兒熟悉的奧爾夫音樂教具，讓幼兒在遊戲中從聽覺感知節奏型，樂於用好聽的聲音和節奏去進行伴奏，感受聲音的奇特。並通過與同伴的合作表演嘗試製造簡單的聲音效果在增加幼兒樂趣的同時，使其對節奏的表現能力和創造能力得到發展。

1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節奏

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

2、出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對話，決定請出星星家族舉辦星星舞會，讓夜空不再孤單

二、星星舞會籌備可是缺少音樂伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂器：三角鐵和串鈴，請他們來為我們的音樂進行伴奏

1、那麼怎麼練？看老師想了一個辦法，把舞會的節奏畫下來了，小朋友請看

3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作；

小星星説小朋友敲出的節奏真好聽，讓我們一起來跟着音樂吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏（師用三角鐵，幼兒用串鈴）

2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎？幼兒交換樂器隨音樂伴奏。

星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什麼？下次我們準備好了再一起來參加。

小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以後音樂課中要更加註重孩子自主性。