《鮮花和星星》教案8篇 《花與星，教你更遠》教學方案

《鮮花和星星》是一篇優美的詩歌，反映了生命的短暫和珍貴，鼓勵人們珍惜眼前的美好。針對該詩的教學，教師可以從多個角度進行探討，豐富學生的想象力和感受力。在本文中，我們將提供一份《鮮花和星星》的教案，為教師和學生提供借鑑和參考。

第1篇

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的.小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、導入。今天，我們一起學習一首關於星星的兒童詩。

1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。

4、選擇自己的幾個好夥伴，討論記住這7個生字的好辦法。

5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰能把識記這些生字的好方法介紹給大家？

1、引導學生聯繫自己的生活實際，説説要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）

3、範讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。説説你看到了什麼？

4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。

（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小夥伴合作，口頭説一首詩。（小組合作）

請你們回去後，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？

2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。

第2篇

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閲讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行説話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

?鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯繫，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。第一節中“這裏一朵”“那裏一朵”和第二節中“這裏一顆”“那裏一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這裏一朵，那裏一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敍述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什麼樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這裏一朵，那裏一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露着自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀着“這裏一朵，那裏一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然後是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現於是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數着滿天的星星：這裏一顆，那裏一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你瞭解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果説白天那花兒的美麗在於發現的話，那麼這夜空中充滿神祕的星星則充滿着誘惑，激發着好奇的`人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿着芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、在閲讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行説話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什麼？滿天的什麼？再指名讀。鮮花真多呀，這裏一朵，那裏一朵；星星真多呀，這裏一顆，那裏一顆。）最後一行（這裏那裏晚上數着）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你説話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

（出示圖花）看了這些花，你想説什麼？（很美很漂亮顏色很多）

小朋友們的讚美聲中，花兒們開得更鮮豔了，這麼美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀

1、2兩行，指名讀。（這麼多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美

（2）聽大家讀的那麼好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）

就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這麼美、這麼多。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這裏、那裏、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花

（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這麼多的小星星，你們知道他們叫什麼名字嗎？

１、指名説説星星的名字。（你説話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）

1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好着這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片

４、出示“我數着滿天的星星，這裏一顆，那裏一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這裏一顆，那裏一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們説話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）

評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒那兒到處都是（課件這裏那裏）

評價：是啊！星星真的比花兒還要多（課件真）老師聽了你的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中仰望着滿天的星星，多麼美妙啊！隨着音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！

第3篇

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過藉助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍着明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

看一看，想一想，説説這些小朋友用什麼方法記住呢？

滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鈎。要寫得扁寬。

小朋友們，今天老師要和大家一起繼續學習《鮮花和星星》這篇課文。

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想説什麼？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什麼星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

第4篇

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍着明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想説什麼？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什麼星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

小朋友們，這節課人們繼續學習第14課《鮮花和星星》。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什麼不同呢？（生比較）

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然後放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這麼美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的讚美聲中，花兒們開得更鮮豔了，這麼美的花兒你喜歡嗎？

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎麼讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什麼意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨着眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）[

2、哇！這麼多可愛的'小星星啊！小星星，你叫什麼名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以後，就可以去探索宇宙的祕密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子裏乘涼了，乘涼的時候你都做些什麼呢？（講故事、捉瑩火蟲、做遊戲）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這裏一顆，那裏一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

8、看着如此美麗的星空，你都想了些什麼呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

這裏（ ），那裏（ ）， 真比（ ）。 草原上，遍地都是牛羊，

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！課後，請小朋友們蒐集一些兒童詩，並且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？ 板書設計：

第5篇

（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”説一句話嗎？

小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個“星”是輕聲）

1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數星星，現在閉上眼睛，我們一會兒就到了。（情境範讀課文）

2這麼美的景色讓我們都陶醉了！請小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！

生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那裏 到了 星星 花兒 睡了 數??

4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。

（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）

五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 競相開放 爭奇鬥豔 繁花似錦 萬紫千紅 沁人心脾 心曠神怡

2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想幹什麼呢？

看着這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什麼你就説什麼！

3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她説了什麼？（多媒體出示第一節）

4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現出來？

5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？

（摸着學生的頭）這裏一朵，那裏一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！

1過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的'就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，誰來説説你看到了什麼？

2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準備了伴奏帶，我們一起來吧！（多媒體出示歌曲）

3這麼美麗的夜空，我們看看文中是怎麼寫的？（多媒體出示第二節）

1小朋友的表現真棒！老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）説説圖上畫了什麼？

2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。

（出示：我喜歡草原上滿地的 ，這裏 ，那裏，真比 還多。）

第6篇

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過藉助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

5、生讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

1、（出示課件）美嗎，看了這麼美的圖片，你想説什麼？

2、看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。聽，她説了什麼？聽錄音（第一節）。

4、指導朗讀，抓“最”“、滿地”、“這裏……那裏……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的'就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，看到這麼美這麼多的星星，你又想説些什麼、做些什麼呢？

3、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點。）

4、學生配樂加動表演，嘗試背誦。（小組練讀，能讀得好的，你

就誇誇他，有點不好的，就幫幫他。指名錶演，想讀的一起讀。）

第7篇

1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。

1、調動多種感官，憑藉語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。

1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合製成課件。

3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

4、根據小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。

學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前彷彿看見了什麼？（播放優美舒緩的音樂，教師跟着音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）

點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯繫生活自由想象。注意，圖沒有出現，目的是讓學生藉助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。

點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。

3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是後鼻韻母你讀得很準。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶着喜愛，讚美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是後鼻韻母。）

過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？

1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）

2、師：在碧綠的草地上盛開着幾朵美麗的小花，天空中還掛着幾顆小星星，他們在説什麼？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準你就知道了。（學生自己讀。）

3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）

4、誰想知道鮮花和星星在説什麼，告訴大家。（指名上台拿卡片並帶領全班同學讀。）

你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。（齊讀生詞）

5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀準。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）

1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什麼樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）

2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？

師：從你讀的我們彷彿看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）

4、師：你還看見了什麼？聞到了什麼？在小組中讀給同學聽，並且説一説。

點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯繫起來加深感悟與體會，並通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。

生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。

師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）

師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什麼？（學生閉眼做聞的動作，然後自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）

師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）

點評：通過聽、讀、説、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身於滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。

1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什麼樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。

點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習

i.師：你看到的星空是什麼樣的？（讓學生説説讀讀體會）

ii.閃爍的小星在對你們眨着眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）

iii.夏夜，花兒睡着了，星星眨着眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什麼？（學生自由發言，有感情朗讀）

iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）

的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的'訓練，檢查學生是否積累內化做好準備。

1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什麼呢？告訴你的夥伴。（組長髮生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）

2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生

（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。

師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然後互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）

師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什麼要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。

我注意引領學生藉助語言文字去感悟、想象，使學生經歷融進去，跳出來，再融於文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身於滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、説、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，為孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空間。

第8篇

這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑑學習。

一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師藉助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而紮實。

現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎麼更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。

每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，説説你眼前彷彿看到了什麼？這是初步的感悟。第二遍，哪裏感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎麼樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。

在練習讀第一段之前，老師首先讓學生説“滿地”是什麼意思，然後讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最後再説哪裏還盛開着鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。

1、在理解“這裏一朵，那裏一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠一點的地方。個人認為“這裏一朵，那裏一朵”主要寫出了花的多。

2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但後來因時間關係只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。