小班一家人教案6篇 "心手相連，小班家庭教育計劃全解析"

《小班一家人教案》是一份適用於小班幼兒的教學輔助材料，旨在引導家長與孩子一同學習和探索。該教案內容豐富又易於實施，有助於促進家長與孩子之間的親子互動，激發孩子的學習熱情和能動性，是一份不可多得的優質教學資源。

第1篇

1、傾聽故事，感知認識海馬，瞭解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通過觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動，感知動物的特徵和生活習性，瞭解和體驗動物間的感情。

3、認真傾聽別人的講述，同時也願意在集體面前講述自己的經驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

師生共同收集各種有關動物親子關愛的資料。《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一台。

教師：像馬不是馬，名字裏有馬，不在陸地跑，專在海里遊。請你猜一猜，這是什麼動物？

二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步瞭解海馬爸爸養育小海馬的趣事。

教師用實物展示儀放大關於海馬的畫面，啟發幼兒自己看圖講述換面內容。

教師：畫面上有誰？你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的？

教師：小海馬是誰生的？海馬爸爸和媽媽又是怎樣養育他們的孩子的？

教師引導幼兒看圖，並介紹海洋裏的魚類的親情之間以及企鵝等動物愛護自己寶寶的表現。

教師：你看到了什麼？聽到了什麼？動物是怎樣愛護自己的小寶寶的？

教師小結：在自然界裏有許多動物，他們都有一個幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛護自己的孩子，孩子呢也很關心自己的爸爸媽媽。

教師：今天，我們認識了海馬爸爸，在他的胸前有一個什麼？這個口袋有什麼用？你還知道哪個動物胸前有口袋？他的口袋又有什麼用處呢？（袋鼠媽媽）教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋裏，跟着袋鼠媽媽出去玩呢？

教師帶領幼兒隨着音樂，開展音樂遊戲《袋鼠》，進一步感知體驗動物間的家庭親情。

這節音樂活動相對於小班孩子的年齡特點來説歌詞太長、太多，小班孩子在一節活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用遊戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子儘快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

第2篇

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家裏是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍着一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻瞭解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。中國幼教網版權

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家裏還有誰？”，誰能告訴老師？）

教師利用實物投影，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習説話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想説説自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友説説“照片上有誰？”

師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學説）拿出一張全家福請幼兒説：“這是誰家的全家福？”

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼説？（幼兒回答）

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

小兔灰灰説：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰説：“小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？”請個別幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話説完整。

情感教育：引導幼兒對自己的家人説一句“甜甜話”。

師：剛才小朋友説了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還説非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）説一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身後，讓説一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然後把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅裏，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的牆壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗户就是一間房間，我們拍完照後，請大人幫忙在塑料筐裏拿四枚圖釘，孩子拿着照片共同把照片貼進每一個窗户裏。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片佈置在一間房間裏。

通過主體活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨着活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助於加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

第3篇

如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家裏是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍着一個孩子轉，孩子是家庭的"小太陽"，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻瞭解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了"我的一家人"。

教學日期:20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家裏還有誰？"，誰能告訴老師?）b哪個能幹的小朋友能拿着照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習説話的完整性。（有……有……還有）（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想説説自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友説説"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙"全家福"幼兒學説）拿出一張全家福請幼兒説："這是誰家的全家福？"二．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼説？（幼兒回答）師：它很能幹，能大膽地説出爸爸媽媽的工作？

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

小兔灰灰説："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰説："小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？"請個別幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？"）讓幼兒注意傾聽，把話説完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）三．拓展談話範圍。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友説了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還説非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）説一句甜甜的話。

第4篇

3、瞭解家庭成員與自己的關係，感受家庭生活的幸福

1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的家庭合影。

2、討論：在家裏，你覺得最有趣、最開心的事情是什麼？

1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家裏有爸爸、媽媽、爺爺……

3、根據幼兒的回答，教師引導：我的家庭怎麼樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？

師：我們的家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。

6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。

師：你和家人做過什麼幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？

2、幼兒創作，教師巡迴指導，並輕聲與部分幼兒交流。

第5篇

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

(一)情景導入，激發幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀?(出示房子圖，幼兒自由猜測)

1.以娃娃的口吻説：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰?

做敲門狀，提問：家裏有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)

提問：你們家有誰?(幼兒學説兒歌)，平時他們會為你們做些什麼事?

小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這麼多事情!

給家人疊衣服。(個別式)隨節奏感強的音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。

這節課總體設計很好，從開始《電車》的律動進入活動室到過渡到幼兒園中大一班這個家，很自然，然後再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家，再讓幼兒介紹自己家有幾口人，都是誰，長得什麼樣？幼兒介紹的非常清楚，孩子很清楚自己的家，對家庭成員更是非常的熟悉，這些環節不管銜接還是過渡的都很好，中間我引導孩子説小的時候我們什麼都不會幹的時候，是誰精心照顧我們，孩子們異口同聲地説：“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影，因為好多家庭不和父母住在一起，孩子見到最多的是父母，所以孩子對這個問題不用去思考，就知道答案。最後，我讓幼兒説出有多愛爸爸媽媽，對孩子是一個考驗，因為孩子沒有付出愛，只是一直在收穫愛，所以他們不知道怎麼説，在我不斷的引導下，孩子們開始暢所欲言，説出很多愛爸爸媽媽的話，例：我愛爸爸把媽媽比樓房還要高。在場的父母聽了非常高興，臉上洋溢着幸福的笑容。

第6篇

1、在熟悉歌曲的基礎上，感受歌曲活潑歡快的旋律。

2、感受並理解歌詞含義，能夠完成相應的舞蹈動作。

3、體驗小熊一家的幸福與快樂，並認識到犯錯了要勇於承認並改正。

師：三隻熊吃飽了，要幹活了，爸爸想把舊椅子換新，我們幫他一起做新椅子吧！

師：三隻熊吃飽了，又收到了小朋友們做的新椅子，它們一家人感到非常的快樂，邀請我們跟它們一起跳支舞。

師：小朋友們歇息一下，看看三隻熊和琪琪給大家表演精彩的故事。

6、小結：故事裏有誰？誰沒有經過同意就進了別人的家？最後她認錯了嗎？誰和誰成了好朋友？大家給小演員們鼓鼓掌吧，活動自然結束。

活動進行的比較順利，在活動準備、有效迴應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在於充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間裏，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅侷限於會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今後的教學實踐中不斷思考斟酌的。