幼兒園幼小銜接教案8篇 借力成長，幸福傳承——幼兒園幼小銜接教案

本文分享一份幼兒園幼小銜接教案，旨在幫助幼兒園教師更好地引導學生進入國小學習，促進幼小銜接順利進行。教案涵蓋多方面內容，包括語言、數學、社會等，供教師參考借鑑。

第1篇

1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈並持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

玩法：聽音樂《我的朋友在哪裏》當唱1234567我的朋友在哪裏時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起並回打“幾可以分成幾和幾”。

（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少隻小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什麼方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

第2篇

1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上國小即將面臨的變化。(重點)

2.梳理交流有關上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)

1.物質準備：課件，表徵圖、記號筆、音樂、黑板等。

提問：馬上要上國小了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒有擔心的事情?

小結：對於馬上進入國小的你們來説，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上國小積極準備着。

二、利用課件、表徵、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上國小擔心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的'事情。

小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。

2.分組討論，利用表徵、圖片的形式解決生活方面的問題。

小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

(2)提問：國小裏的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎麼不一樣?什麼時間上廁所?

小結：國小裏的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班裏都有一個廁所而國小卻不是，國小裏的廁所又分為男廁和女廁。國小裏上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎麼辦?”

小結：微笑地主動打招呼並介紹自己會讓你交到新朋友，稱讚別人、説説彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。國小老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。

4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎麼辦?

小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你助。

三、結合幼兒生活，説一説自己擔心的事，同伴間討論解決。

提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事?誰能他想想辦法?

四、出示有關國小圖片，激發幼兒對國小生活的嚮往。

小結：國小生活豐富多彩，希望小朋友進入國小後用心感受。希望你們在班快畢業的這段時間努力養成良好的生活習慣和學習習慣，為上國小做好充足的準備!

再過幾個月，孩子們就要進入國小了。對孩子們而言國小生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。社會活動《好擔心》通過馬上進入國小的豆豆和莉莉兩個角色説出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒瞭解即將面臨的入學變化幼兒園與國小的差異，以及化解憂慮以正確的心態和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變為放心，適時調整好自己的心態，為他們進入國小做好心理準備，最終以健康愉悦的心理狀態進入國小。

活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受瞭解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表徵、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環節我以正面的提問為主，比如：問什麼不能遲到?為什麼上課時間不能上廁所?讓幼兒根據已有經驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接着提問：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應國小生活。活動最後，我採用了播放有關國小的照片及歡快的音樂，讓幼兒瞭解到豐富多彩的國小生活，激發幼兒對國小的積極嚮往的心態。

教師的自身素養是一節優秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效迴應，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養。

第3篇

2．圖片（長城、天安門廣場、珠穆朗瑪峯）、圖書。

3.漿糊、剪刀、鉛畫紙、卡紙、彩筆、音樂磁帶、ppt課件

（1）今天老師和小朋友一起來學習新知識，人們一般把在世界上數第一的，稱為世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最長的、最大的那麼，你們知道我們中國有哪些在世界上是數第一的呢？

（2）故宮在哪個城市呢？噢，在首都北京，我們把標記放在北京這個地方。故宮是世界上最大的宮殿。

（3）長城在什麼地方呢？長城的'一頭在海邊，那個地方叫山海關，從山海關起，一直向西走，一直到這個地方，叫嘉峪關。我國的萬里長城是世界上最長的城牆。

（4）珠穆朗瑪峯在藏族人民居住的地方，這座山峯是世界上最高的山峯。

（1）請小朋友仔細看看這張圖片。故宮是世界什麼之最？（先讓幼兒觀察、講、再問）

（2）北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位於北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，佔地面積72萬平方米，建築面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千餘間。

你們知道故宮裏有哪些建築物嗎？城內的建築分為外朝和內廷兩部分。

外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。

內廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統稱後三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。

（3）再看第二幅圖上畫的是什麼？萬里長城是世界上什麼之最？

萬里長城是世界上最長的城牆。長城全長6700公里，長城的一頭在山海關，一頭在嘉峪關，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長很長。如果爸爸媽媽從長城這頭走到長城那頭，無論颳風、下雪、下雨，晚上睡覺，白天不停地走，天天走，要走140天，從開學一直走到放假。你們説，這長城長不長。這個長城是在古時候為了防禦敵人打過來而建造的。

（4）現在再請小朋友們看看珠穆朗瑪峯是什麼樣子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見山頂，山頂都穿到雲裏去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋着冰雪，許多國家的運動員都來等這座山，誰登上這座山誰就是英雄。你們看，我國運動員克服困難，把國旗插上了山頂。

（5）現在請小朋友們看圖書，看看萬里長城是什麼樣子的？世界上最大的廣場，最高的山峯在哪裏？

老師還準備了一些東西，請小朋友來做一做。這是用來做長城的長方形卡紙，用剪刀剪下豎的實線，然後把虛線處折下來，用黑色蠟筆畫好城牆，把紙拉開，塞下去一個垛，把城垛拉平。老師已經做好了珠穆朗瑪峯，請小朋友來做它四周的雪山。用彩筆畫出故宮金色的琉璃瓦和紅牆，看誰畫得好。（老師巡迴指導）

回家後問問爸爸媽媽，我國還有哪些東西在世界上數第一的。我們下次再討論時，把你們知道的告訴大家。

第4篇

1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。

（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟着教師做律動。

（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛裏有誰。

小結：原來當我們找到自己好朋友，望着對方的'眼睛，會發現你們都在對方的眼睛裏，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。

（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛裏看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛裏，有呀有個我，我的眼睛裏，有呀有個你。”

（2）師，看到你在朋友的眼睛裏，你會怎麼樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

師：老師剛剛讓小朋友怎麼坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什麼遊戲呀？

師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以幹什麼？

（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

第5篇

2.能講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡

（2）師：這是什麼聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起牀去上學。

（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調整一下。

（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你説説你們的作息時間。

（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

小結：我們製作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

1.幼兒將製作好的作息時間表貼在家裏或者活動室內。

第6篇

（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也説説你們自己的故事吧。

（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程）

（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？

第7篇

第一，生活環境的變化。幼兒園的活動室，一般佈置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而國小教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

第二，生活內容的變化。國小學習是社會義務，是國小生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。

第三，師生關係的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒並參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而國小教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而國小強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

以上幾方面説明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作

第一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣我們可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的後果（破壞圖書等）。

老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你佈置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，並且幫助他們在實踐中學習並掌握完成任務的本領。

要給幼兒鍛鍊的機會，讓他們獨立完成老師佈置的`力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧譁，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人。

幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節上入手——如自己遇到難題時怎麼辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試着放手讓孩子們自己去解決問題。

離開幼兒園，走進國小，孩子更多面對的是複雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人説話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

為了消除幼兒入學後對環境的陌生感，幼兒老師可以對教學做相應的調整。可以適當減少孩子活動、遊戲的時間，也可以讓孩子與國小生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上國小的強烈願望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學後，就比較容易適應學校環境。

幼兒入學後，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背後的智能發展，如：空間關係理解、觀察比較、抽象符號操作等。另外，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養。例如讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，並能夠堅持一段時間，以利於孩子以後能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養成靜坐、傾聽的習慣，為入學後進行正規系統的學習打好基礎。其他學習適應也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經驗相關的知識內容，提高他們的口語表達能力。

第8篇

1.學唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

2.創編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強弱變化的節奏。

（1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的遊戲，並聽聽鼓聲發出的節奏。

（2）師：你聽到這些鼓聲後有什麼感覺？我們也來學學敲擊這些節奏吧。

（1）幼兒邊看《小鼓手》ppt，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。

（3）師：歌曲裏誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰後聽到？（幫助幼兒理解歌詞內容）

（3）讓幼兒創編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強的變化。