大家一起玩幼兒園教案8篇幼兒園教案：讓我們一起玩！

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這篇文章將與大家分享一份優質的幼兒園教案，旨在幫助老師們豐富幼兒園教學內容，提高教學質量。教案包括有趣的遊戲、生動的故事、實用的教學方法等，希望能給幼兒帶來更加豐富的學習體驗。

第1篇

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集遊戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育遊戲的主動性、積極性。

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛鍊身體，準備參加比賽吧。

2．師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什麼?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛鍊的器械放在場地上。

3．場景佈置：師生選擇最適合的器械，共同佈置場地。

(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示範各種不同玩法。

(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

1．在户外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2．要求家長在雙休日帶孩子到社區休閒場所嘗試玩一些大型運動器械。

第2篇

現今社會，獨生子女的數量越來越多，隨着環境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合羣等種種不良行為。在家裏，他們想要什麼就有什麼，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不容易和同伴進行相處。這樣的狀況如果一直延續下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業。就拿本班幼兒來説吧，有幾個孩子就非常內向，整天一個人坐着，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關於一個小朋友和其他小朋友在一起玩時所發生的情況。

一次上午玩區角活動的時候，孩子們都分散在各個區域中活動，突然，建築角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發生了什麼事，就連忙跑過去看個究竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地説：“這是我的，她槍我的積木。”我看了看旁邊，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。不一會兒，在拼搭區中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子，當她發現棟棟不肯放手時，竟然揮手打人了，而此時我看見地上有好幾個相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。

對於2—3歲的孩子來説，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家裏由於獨生子女的原因，他們要什麼就有什麼，成了皇帝與公主，習慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不太容易和同伴進行交流和相處，樂樂就是一個非常典型的例子。在與家長的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛，養成了孩子任性的壞脾氣，而且由於老年人不太會陪着孩子玩，所以經常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園後，她看到幼兒園有這麼多家裏沒有的玩具，很高興，這個也想玩，那個也想玩，但卻不知道怎麼玩。一旦發現同伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因為在家裏任性慣了想要什麼就有什麼，，形成了一種以自我為中心的霸權，缺乏了用語言來表達她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達，不會用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會引起她和小朋友之間的矛盾。因為她缺乏和小朋友之間用語言來溝通。針對以上這一情況，我採取了以下措施：

1、在遊戲活動時，多關注樂樂的行動，讓她拿和同伴相同的玩具，引導她看同伴怎麼玩，自己也學着怎麼玩，同時讓她多與同伴説説話，多溝通、多交流，從而提高自己的語言表達能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。

2、在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體驗不同遊戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培養幼兒的語言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言發展更是非常重要的，所以家長也要注意對孩子的語言發展教育，為孩子以後的發展打下堅實的基礎，儘量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩遊戲的方法，讓孩子感受相互遊戲的樂趣。

第3篇

1、願意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？你喜歡誰？為什麼？

四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態度，與家長有密切關係，我們平日裏積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在遊戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

第4篇

2、懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

3、與大班老師聯繫，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，並從中激發幼兒交往的願望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反覆的情緒體驗中，形成正確的觀察。

激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

1、讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什麼，怎麼玩）。

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示範玩，以激發幼兒玩的興趣和願望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎麼能玩到那麼多的玩具？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎麼辦？

（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌地説謝謝。

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以後還可把自己的玩具帶給大家玩。

在日常生活和遊戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

小百科：玩是一個漢字，本意是以手玩弄，通過獲得非直接利益來娛樂自身，玩耍，玩弄等。

第5篇

小班幼兒剛入學不久，彼此之間還不時很熟悉。再加上他們大部分是獨生子女，在他們身上表現出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點。我們開展活動《我們一起來玩》主題活動，利用玩具和圖書等媒介，對幼兒進行品質教育，樹立幼兒集體意識，培養他們愛護玩具和圖書的良好習慣，從而形成尊重、關心他人的優良品質。

2、發展幼兒動作協調能力，培養幼兒人際交往能力。

3、幼兒養成友善謙讓的良好品德，懂得和小夥伴友好相處。

美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)

2、幼兒交流討論標記的設計，並按照標記把玩具放好。

1、幼兒學習正確的洗手方法，認識標記，排座位，幼兒嘗試自己走入教師。並會運用英語“goodmorning”和“byebye”和老師和小夥伴打招呼和告別。

2、聽説遊戲：猜猜我是誰以遊戲形式繼續讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

3、鼓勵幼兒把家裏玩具帶到幼兒園和小夥伴一起分享。

生活角：喂小動物，穿珠子，扣鈕釦，提高幼兒手眼協調能力。

美工角：用紙撕小汽車；紙團印畫；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。）

益智角：給瓶子配瓶蓋；找朋友，把生活中配合使用的物品兩兩配對。

語言角：提供圖書，幼兒閲讀；提供電話機，幼兒交談。

第6篇

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

1、幼兒通過互相玩玩具，發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前説説自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現在請你們帶着自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎麼玩的?請幼兒説説自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發現、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，並表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法並與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的遊戲，讓幼兒對着玩具寶寶説，增加活動的遊戲性。

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡迴指導。要求

(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

(2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養。

在幼兒看圖書時，區角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然後再借別人的玩具玩，並在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

第7篇

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，學習各種與同伴合作分享的方法，並能樂意分享，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

3、人數安排：沒帶玩具的幼兒佔總人數的三分之一。