幼兒園數學活動的流程設計6篇 家園共育：創意數學樂園的魔法指南

本文將討論幼兒園數學活動的流程設計。幼兒園數學教育在培養幼兒數學思維、邏輯推理能力方面起着關鍵作用。通過恰當設計活動流程，可以引導幼兒主動參與、探索、實踐，激發他們對數學的興趣與能力的提升。本文將從活動規劃、素材準備、教學方法等多個方面進行探討，幫助教師們更好地設計和組織幼兒園數學活動。

第1篇

2. 按圖形片的顏色和形狀特徵進行配對，並學習命名。

1. 紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

2. 紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形（無色）標記各一個。

4. 3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個。

商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，現在先要小朋友把餅乾拿來佈置貨架。

（2）幼兒看自己的小籮筐裏有些什麼餅乾？看看講講，如：三角形餅乾……紅色的餅乾……

（3）按教師筐前出現的顏色標記，請一部分幼兒把餅乾分送到三個筐裏，邊送邊説。如：我把紅餅乾送到紅色標記的筐裏。我把綠餅乾送到這綠色標記筐裏……

（4）按教師筐前出現的形狀標記，請另一部分幼兒把餅乾分送在三個筐裏，邊送邊説，如：我把餅乾送到有圓形標記的筐裏，我把方餅乾送到有方形標記的筐裏……

（1）幼兒看一個有顏色標記裏的餅乾，介紹這兒的餅乾都是x色的餅乾（如都是紅色的餅乾）。説：“要買紅色的餅乾到我這裏來！”教師幫助補充：“要買紅色的餅乾可以到這裏來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這裏是紅色的餅乾但有不一樣的形狀。”

（2）幼兒看一個有形狀標記筐裏的餅乾。介紹這兒都是xx形狀的餅乾（如都是方方的餅乾），説：“要買方餅乾到我這裏來！”教師幫助補充説：“要買方方的餅乾可以到這裏來。！”

（1）買2塊不一樣的餅乾。（幼兒挑選，並讓大家看看講講。這兩塊餅乾什麼地方不一樣？）

（2）買2塊相同的餅乾。（讓幼兒挑選並讓大家看看講講，這兩塊餅乾什麼是相同的？）

（3）出示3個娃娃（身上有標記），要小朋友買他們最喜歡吃的餅乾，先看看説説他們各自喜歡吃的餅乾。

如：紅色的圓餅乾，黃色的正方形餅乾，綠色的三角形餅乾。然後分組為3個娃娃買餅乾。

第2篇

1、對環形排列的物品感興趣，瞭解環形排列現象在生活中的應用。

2、嘗試運用不同方法進行數數，體驗與同伴交流的快樂。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

1、活動前與家長共同收集環形物品：如圓盤、手鐲、傘等，引導幼兒發現環形排列物品的特點。

3、課件、大記錄紙、即時貼紙、夾子、回形針、筆、音樂cd。

1、出示課件“一個鐘面”，感知平面環形排列方式。

(1)幼兒數一數：盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。並將各自數數的結果記錄下來。

(3)提出疑問：同樣的東西，為什麼大家數的結果不一樣?

3、交流：“你是怎麼數的?”請數對的幼兒和數錯的幼兒上來數一數雪花上的花瓣，展示各自的方法。

讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變為圓形，應該從哪裏開始數、到哪一個結束?”

5、交流：“怎樣記住開始數的地方?(做標誌)用什麼來幫忙做標誌?”

6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標誌的方法數數。

(1)請幼兒介紹：你用什麼做標誌?你是怎麼數的?(播放課件，直觀感受做標誌的數數的方法)

(2)老師小結，感受環形計數的要領：只要每個圖案都數到，每個圖案只數一次，不重複數不漏數，不管從哪一個開始數，數得的結果都是一樣的。

(3)交流、比較：“怎樣數，能又對又快數出盤子上的圖案?”引導幼兒發現即準確又便捷的計數方法。

可以用手按住一個圖案或發現圖案排列的規律(如先看出盤子裏小花數量，再去數大花)就能快速數出環形排列物品的數量。

7、播放課件，欣賞生活中常見的環形排列圖案的物品。

幼兒跟着音樂表演動作，當音樂停止，幼兒自由組合，圍成幾個大的或小的圓圈。請幼兒數一數，説一説每個圓圈有幾個人?從哪裏開始數?

引導幼兒繼續尋找：生活中你還看見哪些物品上的圖案是環形排列的呢?到幼兒園周圍找一找立體或平面環形排列的物品。

在活動中，運用課件，創設問題情境，“鐘面上的數字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問題的情境之中，使幼兒處於積極的思維狀態。由於圖案的組合軌跡是圓形的，幼兒在點數時，會忘記起始點而多數或漏數，點數時結果不一致。我再次提出問題，引導幼兒想想“用什麼方法來數，才能準確地數出盤子上的圖案?”為突破難點，繼續運用課件，讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變為圓形，應該從哪裏開始數、到哪一個結束?”將教材中的形象以動畫效果的形式出現，激活物體，從而使幼兒理解環形數數和直線數數是一樣，只要“記住開始數的地方”就能準確地數出來。從而進入“怎樣記住開始數的地方?用什麼來幫忙做標誌?”的操作環節，更好地掌握環形計數的要領。結束環節在“快樂舞伴”的遊戲中體驗數數的樂趣。各環節的設計，都圍繞目標和內容層層遞進，結合現代教學輔助手段的運用，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，誘發幼兒樂於探索數學的動機，充分調動幼兒進行探索、比較、交流, 獲得相關的數學經驗。巧妙地把數學、操作、遊戲融入為一體，使數學教學不再抽象、枯燥。

第3篇

2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途

師：1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什麼?你還發現了什麼?

3、照片上都有些什麼數字，這些數字有什麼用呢?(教師重新播放照片)

師：我們的生活中還有什麼地方也有數字?(家裏、商場、馬路等)

師：你們真能幹，想出那麼多。(出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數字有什麼用嗎?

三、尋找自己身邊的.數字，切身感受數字與自己生活的關係

2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎?是多少呢?

3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。為什麼呢?

教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較後知道：數字就越大，衣服越大。

師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數字嗎?它們又有什麼用呢?(與同伴交流)

今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以後再去找一找我們的生活中還有哪些數字?它們的用途是什麼?

本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來説本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對於數字與生活之間緊密聯繫的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，並嘗試説出數字的含義。引導孩子説説我們的生活中的數字及作用，並一起觀看一些有數字的圖片。最後以有趣的遊戲結束本次活動。

第4篇

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

師：小刺蝟拉亞是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。有一天，拉亞從果園裏找來了許多小豆子。聰明的拉亞用這些果子穿成了一條美麗的項鍊。”

小朋友，你能幫助小猴子把項鍊串好嗎?你能發現小猴子的項鍊有什麼祕密嗎?

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下;

1、我班幼兒在小班時已熟練掌握abab、abc 、並創新了aabb、aabbcc等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特徵進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。

2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鍊的規律，而且在説第三、第四條項鍊的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特徵結合起來一起説。

3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料後，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了夥伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒!但也有的孩子所串的項鍊看不出按什麼規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個夥伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料後就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。

4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結束後孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不願走出活動室。

第5篇

?超級擂台賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂台賽"招聘保護羊羣守衞的故事。通過學習該繪本，能讓幼兒觀察、比較、分析並運用已有的數學知識和經驗，解決故事中的問題，完善和豐富故事情節，領會故事的主題思想。枯燥、抽象的數學內容，因為有了故事背景的支撐而變得生動活潑，這是將數學內容融入文學作品中的一個很好的嘗試。

1.在故事情境中，通過看看説説等活動，產生對統計活動的興趣。

2.通過對比賽結果進行目測及記錄，學習運用簡單的符號進行統計。

3.體驗故事內容的有趣，能機智勇敢、認真負責的參與活動，並獲得成功體驗。

重點：對競選結果進行目測及統計，能用簡單的符號進行記錄。

(一)導入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發生在森林裏，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。於是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林裏貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會説什麼呢?那什麼是守衞?

1.廣告一貼出來，就有好多動物來應聘，看看有幾個動物，它們是誰?

2.這麼多動物他們都想應聘這個工作，可是隻有一個動物才能成為守衞，這可怎麼辦?(比賽)

1.山羊公公決定進行一次超級擂台賽，什麼是超級擂台賽?

2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎麼記錄呢?

(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標準是什麼?(接住飛盤)

1.現在3場比賽都結束了，誰會成為守衞呢?我們來看3場比賽的結果。

2.出示比賽結果。這是3場比賽的結果，誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統計表，有了統計表就能一目瞭然地知道比賽的結果，在我們的生活中我們也常常會用到它。

3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衞，這可怎麼辦?

1.山羊公公讓他們3位分別帶着羊羣上山，看看他們的表現怎麼樣?

3.我們來看看最後大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衞就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手，祝賀他吧。

(二)教師小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關關的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以後也可以來進行場超級擂台賽，標準你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最後的勝利。

下次我們班進行比賽時，請小朋友當裁判，記錄比賽結果。

通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之後，我進行了反思，本次反思如下：

1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環節中，我所提問的問題過於繁複，在這個環節上所用的時間就比較長一些。

2、整個語速上也比較慢，語調上也需要加強。沒有跟着情節性的起伏，使得整個活動過於平淡按部就班下來。

3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現重複的情況反覆。使得對於一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。

4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重複幼兒説的話，在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。

第6篇

1、紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

（2）誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊。

（4）動物卡片是怎麼樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?

（5）為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面?

（1）教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡。

（1）老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

（2）該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。

b.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?