小動物找家小班教案7篇 小班教案：小動物的家尋找之旅

本篇教案主題為“小動物找家”，適用於小班幼兒教學，旨在通過積極互動和觀察動物尋找家的過程，培養幼兒對於生物環境的認識和探索精神，促進幼兒對於自然世界的好奇心和學習興趣。

第1篇

1、感知5以內的數量，掌握5以內的量與量的對應關係，學習按量歸類。

3、感受幫助他人的樂趣，並從小養成樂於助人的好習慣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！

——今天呀，森林裏要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢？

——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他們也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那麼，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導幼兒數一數喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手裏都拿着什麼呀？

——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）

——音樂停，另一位老師手拿小貓象徵小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎麼了？

——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很着急，那我們應該怎麼辦呢？

——引導幼兒仔細觀察，發現了什麼。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）

——教師小結：原來，哪間房子上的氣球和小貓手裏拿的氣球和一樣多，哪裏就是它的家呀！

——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，並把它們送回家。

——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家裏做客，小朋友們想不想去啊？

——呀，這裏有這麼多小兔子，看一看都有什麼顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什麼？數一數有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？

——每隻小兔子吃的蘿蔔都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼着不同數量的蘿蔔）

——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會着急的。讓我們和小兔子們説再見吧！(小兔子再見！)

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接着想一想他們都住在哪裏？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

第2篇

小班的幼兒年齡比較小，思維還處於直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。《小動物找家》是一個發展幼兒平衡能力的遊戲，在小班幼兒身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點。因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反覆遊戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反覆練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

1．練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，小動物的圖片

教師：小朋友們今天我帶來了一羣可愛的朋友，看看都有哪些朋友呀？

教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據兒歌的內容跟着老師扮演這些小動做相應的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。

幼兒四散站在場地中間，教師説：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟着老師邊學小貓邊向小貓家走去；教師説：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟着教師邊學小雞邊向小雞家走去；教師説：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟着教師邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師説：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟着教師邊學小兔邊向小兔家走去。

3.幼兒遊戲1-2次後改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經驗結合，難度適宜。在教學過程中，我能充分激發幼兒的學習興趣。在開始部分，幼兒四散跟着老師隨着音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮，參與遊戲的積極性也很高。在新授遊戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學習的主動性更好的發揮。小朋友隨着老師輕輕地念着兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守遊戲規則。

在活動中，為活動創設一個輕鬆，温馨的環境，佈置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時表揚那些認真、大膽參與遊戲的孩子，讓他們有參與遊戲的興趣。對於那些不夠大膽參與的孩子，我採取的是鼓勵的態度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與遊戲。

在活動的過程中，由於我過度重視遊戲的結果，對個別找不到家的小動物協助於找到家，而沒有讓他們一一去辨認，找自己的家。在今後的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗。

第3篇

1。能根據小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。

1。 學具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）

師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看説説它們是誰？（集體回答）

2。提問：你知道它們住在哪裏的嗎？（請2—3個幼兒回答）

3。師總結：有的小動物是住在水裏的，還有些小動物是住在陸地上的。

師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。

師講解操作卡：紅色的長方形是住在水裏的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家裏。

b。 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好後回到自己的小椅子上做好。

3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導。 4。講評（需靈活運用）

a。提問：為什麼有的小朋友將青蛙送到水裏的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒説説擺放的理由。）

a。師拿出自己的操作結果，提問：我的操作結果和它的有什麼不一樣？引導幼兒發現小青蛙即可以住在水裏也可以住在陸地上的。

b。小結：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水裏也可以生活在陸地上，那麼，把它放在哪裏最合適呢？

師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什麼不一樣？（有合在一起）

師小結：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形裏，又住在綠色長方形裏。我們將這個小圖形叫做交集。

師：猜猜看這個交集裏會是誰的家，為什麼？（重點：有倆個家的只有小青蛙。）

3。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求，反面的集合圖。）

你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。本 文來源 資源

第4篇

2、本次活動中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁

3、在幼兒熟悉瞭解遊戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的遊戲情景，如：請兩

名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，唸咒語"輕輕走，輕輕跑，我是小

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家

幼兒四散站在場地中間，教師説："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"

幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師説："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，

幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師説："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，

我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。

第5篇

1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令後，由簡單到難地發展幼兒的走、跑、跳的基本動作。

2、本次活動中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉瞭解遊戲玩法的 基礎上，可以設置些有趣的遊戲情景，如：請兩名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，唸咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家。

幼兒四散站在場地中間，教師説：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；教師説：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；教師説：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師説：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去

2、幼兒遊戲1-2次後改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經驗結合，難度適宜。在教學過程中，我能充分激發幼兒的學習興趣。在開始部分，幼兒四散跟着老師隨着音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮，參與遊戲的積極性也很高。在新授遊戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學習的主動性更好的發揮。小朋友隨着老師輕輕地念着兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守遊戲規則。

在活動中，為活動創設一個輕鬆，温馨的環境，佈置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時表揚那些認真、大膽參與遊戲的孩子，讓他們有參與遊戲的興趣。對於那些不夠大膽參與的孩子，我採取的是鼓勵的態度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與遊戲。

在活動的過程中，由於我過度重視遊戲的結果，對個別找不到家的小動物協助於找到家，而沒有讓他們一一去辨認，找自己的家。在今後的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗。

第6篇

2、培養幼兒對數學活動的興趣，能大膽地參加遊戲。

場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個

帶幼兒來到户外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，併為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，並帶上頭飾。

熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。

小動物回家後，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家啊？”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家。”

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接着想一想他們都住在哪裏？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

第7篇

1.觀察、辨別物體的特點，能根據一個或兩個特徵找出相應的物體。

1.豬、牛、馬、羊、鴨、鼠、貓、雞（其中豬、牛、馬、羊大，鴨、鼠、貓、雞小，有些有花紋，有些無花紋）

3.幼兒操作材料4人一份（各種小動物圖片，有些有花紋，有些無花紋）

1.出示教具。這些都是小動物的媽媽，它們是誰呢？豬、牛、馬、羊、鴨、鼠、貓、雞，數一數有幾位（8位）

2.仔細看看，這些媽媽們有什麼一樣和不一樣的地方？

1.今天是三八婦女節，動物媽媽要一起唱歌跳舞。今天它們要分成兩個圓圈，來跳個圓圈舞，慶祝自己的節日。請你們幫忙想一想，可以怎麼分？

2.按幼兒提出的一個特徵將動物分成兩類，擺成兩個圓圈。

2.這裏有很多家，他們應該回哪個家呢？（四間大房子，有三間上面有標記，讓幼兒根據標記進行分類）。

3.媽媽們跳舞跳累了，我們幫她把寶寶送回家吧（每位幼兒一個框，裏面放上四隻小動物），讓幼兒操作，把動物送回家。

4.除了這些分法，你們還有什麼方法嗎？（第四間房子，讓幼兒根據自己的方法進行分類）

3.讓幼兒自由選擇動物，並把小動物送到相應的家裏。

動物們可開心啦，你們都送對家了，動物媽媽請你們吃水果呢！

?小動物找家》是這次中班段共同研究討論後所選擇的遊戲課程。活動目標是觀察、辨別物體的特點，能根據一個或兩個特徵找出相應的物體。同時在遊戲中學習從不同角度分類，體驗遊戲的快樂。活動前幼兒已經掌握和知道了許多小動物的名稱和習性，在幫小動物找家時幼兒的興趣都很高漲。本來給《小動物找家》這節課中，有八隻不同的小動物，讓幼兒根據不同的特點進行分類。讓幼兒知道有穴居動物，有築巢的動物，有不需要家的動物。但最終我們討論後決定在幼兒觀察的基礎上總結出讓幼兒重點觀察動物的花紋，大小，及會不會飛來進行分類。當然，孩子的世界裏答案很多，我們對於孩子的分析判斷會一直不斷肯定他，支持他，讓孩子們發現更多的祕密。

在活動中每個環節緊密相扣，一環接一環，非常順利，但在教具的製作上我們也存在一定的問題，三個環節的動物基本相似，還有待改進，如果剛開始運用課件出示八種小動物，這樣形式會更豐富，孩子們的興趣會更高。