《三峽之秋》教案7篇 秋色三峽：高效教案分享

《三峽之秋》是新世紀版國中語文七年級下冊的一篇課文。文章描寫了三峽大壩修建後，由於水位上漲而導致的三峽地區生態環境的變化和人民生活的變化。課文通過描寫三峽之美，又從生態、農業、交通、旅遊四個方面，展示了三峽大壩建設對當地的積極影響。

第1篇

1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方蒐集、整理的長江三峽的有關資料。

2、長江，養育了炎黃子孫，滋潤着華夏兒女的心田。長江三峽，那裏羣山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收穫，遇到了什麼問題。

學生自由談，對於提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。

1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。

採用"小先生"講課法：小組代表到台前彙報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江彷彿變成了一條靜靜流淌的小溪，温柔可愛。

（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的'沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。

可採用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

2、三峽，以它那迷人的風光吸引着無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什麼呢？請同學們課下展開調查，並相互交流。

第2篇

以發展與創新教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發展，在讀中創新。

1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方蒐集、整理的長江三峽的有關資料。

（2）請去過三峽旅遊的同學説説三峽的風光和感受。

今天，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收穫，遇到了什麼問題。

學生自由談，對於提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。

本文語言優美，彷彿是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學生邊讀邊想畫面，感受三峽美。並及時指導學生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導學生突破重點。）

（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）

（2）小組比賽朗讀，學生評儀，教師相機指導朗讀。

1、配樂朗讀。讓學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。

（1）討論關於音樂風光解説片製作的`有關知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內容相同步的圖片資料，要配上感情的的解説。）

（2）為學生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③powerpoint應用程序；④麥克風。）

（3）學生按興趣分組，組成研究、製作小組，分工合作，製作片子。

（4）成果彙報交流。全班同學參與評價，評選出最佳片子和最佳解説員。

3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

6、喜歡旅遊的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

7、興趣廣泛的你，上網蒐集有關三峽工程的信息，用powerpoint製作一份電子畫報。

第3篇

以“發展與創新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發展，在讀中創新。

1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方蒐集、整理的長江三峽的有關資料。（1）讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅遊的同學説説三峽的`風光和感受。

今天，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收穫，遇到了什麼問題。

學生自由談，對於提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。

本文語言優美，彷彿是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學生邊讀邊想畫面，感受三峽美。並及時指導學生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導學生突破重點。）

（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）

（2）小組比賽朗讀，學生評儀，教師相機指導朗讀。

1、配樂朗讀。讓學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。

（1）討論關於“音樂風光解説片”製作的有關知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內容相同步的圖片資料，要配上感情的的解説。）

（2）為學生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③powerpoint應用程序；④麥克風。）

（3）學生按興趣分組，組成研究、製作小組，分工合作，製作片子。

（4）成果彙報交流。全班同學參與評價，評選出最佳片子和最佳解説員。

3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

6、喜歡旅遊的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

第4篇

1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地閲讀課文，體會作者表達的思想感情。

2、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中採用的修辭手法。

5、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、通過各種讀法，有感情地閲讀課文，體會作者表達的思想感情。

3、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中採用的修辭手法。

4、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

1、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中採用的修辭手法。

2、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

“同學們，你們去過長江嗎？領略過長江三峽的美嗎？無論你們有沒有去過長江，相信你們都知道，是長江養育了炎黃子孫，滋潤着我們每一位華夏兒女。長江三峽，那裏羣山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，同學們願不願意跟文老師一起走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻呢？”（板書：三峽之秋）

如果有學生去過三峽並有訴説的慾望的話，可以請一個代表做簡單的介紹，然後老師引導學生更深入瞭解。

2、學生展示課前利用從網絡或書本等地方蒐集、整理的長江三峽的有關資料或圖片。

全體有感情地朗讀課文，從整體上感悟三峽之秋的美麗。

4、默讀課文，找出讓你印象最深刻，感覺最美麗的一段。

學生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀，注意讀出三峽之秋的美感。

5、帶着以下問題自由閲讀課文。（課件展示閲讀要求）

假如你是一位攝影師，你願意拍下三峽哪一幅風景？為什麼？（過程中指導修辭手法的運用）

讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。（小組交流）

2、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

3、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

課文描寫了一天中三峽的`哪些特點？選擇自己最喜歡的一段來説。（反覆朗讀重點語句）

朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶着喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

3、請學生用自己的語言介紹自己事先從家裏帶來的景物照片。

4、學生回顧學習了這篇課文的哪些知識，談談三峽的秋天給自己的總體感覺。

老師做總結——發現美，欣賞美，體驗美，世界處處充滿美。

第5篇

研究的主題：在品讀語言中培養學生的學習情趣

設計理念：本課設計運用了“自主閲讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學習模式，力求學生在進行自主學習的過程中，能在教師的點撥引導下，實現自主閲讀，引入批註，展示個性化閲讀，提高自主學習的能力，豐富學生的語文素養。

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那裏羣山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優美，描寫的景物靜中有動，讀後宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細緻觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閲讀課文。

2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。

4、通過自我批註與誦讀，培養學生自主學習、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優美的語??

5、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

三峽羣峯秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關於它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什麼魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。（板書課題）

二、交流所收集的有關三峽的資料，對三峽有個瞭解。

本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什麼樣的地方？通過預習你對它有哪些瞭解呢？學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。

1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、雲母石、素錦

2、再讀課文，思考：這篇的.主要內容是什麼？可以分為幾個部分？

1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什麼印象？學生自由回答

2、、誰來説説三峽的秋天給你留下了什麼印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什麼順序寫出了三峽秋天美麗景色的呢？讓學生再次瀏覽課文並回答。

3、讓學生用橫線畫出體現時間順序的詞語，誰找到了？

4、小結：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）

1、三峽的秋天有着怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。

3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經是——秋天了。

三峽的秋天來了，作者按時間順序將三峽不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

上節課我們已經知道三峽之秋這篇課文按什麼順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們三峽充滿了（成熟的秋天）的氣息。

1、現在就讓我們隨着作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現三峽早晨的特點（明麗）

3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明淨豔麗。請大家帶着自己的感受來讀一讀。

4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

5、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們説説我們是用什麼方法學習的這部分？

7、大家學得很用心，那現在我們就帶着這些要求，去自學後面的三個時間段，並在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行彙報。

2、誰願意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什麼特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學生交流學習感受。

3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

4、這麼熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的氣勢。

1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經是下午了。請同學們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什麼變化？（霧升起來了，長江平靜了）學生彙報

“擁”形象地寫出了影子的動態，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎麼來處理這個擁字）此時，籠罩着一層霧的三峽就像一位穿着紗衣的仙女，朦朧而優雅。請女同學來讀。

1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終於來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

3、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段

4、讀得真不錯，那麼從這個自然段中你體會到了什麼？學生自由説。

5、在這個自然段的最後，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現在我們面前。那你能用“像……又像”説句話嗎？生造句

6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當地比喻將月光的美，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）

7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態是那麼素淡優雅、超凡脱俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。

8、這麼美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學來範讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調和語速。

真令人陶醉！老師彷彿看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結尾在具體點明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者説三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們讚歎不已。作者為什麼能寫得這麼美呢？

2、看來同學們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也説不盡對三峽的讚美。課後讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。板書設計

第6篇

3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

今天我們一起去遊覽世界聞名的風景區三峽。（看錄像）看後簡單説説三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅遊過的`同學還可以結合自己的親身感受談一談。

1、邊讀邊思考，作者是按照什麼順序寫的，劃出體現順序的詞語。

交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，説説早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什麼景物，寫出了三峽的什麼特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光盪漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽裏黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神祕。

小結：本文語言流暢、優美，請你讀讀你喜歡的段落。

1、朗讀的時候還應想象文中描述的情景，帶着喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

第7篇

2、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。交流蒐集到的關於三峽的資料。

（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內容？

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。

帶着喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學生根據自己的感悟，把優美的畫面，真摯的'情感讀出來。

作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。