幼兒園小班教案《認識五官》7篇 五官認知啟蒙：小班幼兒園教案

本篇教案以“認識五官”為主題，透過生動的視聽教學設計，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五方面向小班幼兒傳授有關五官的知識，激發幼兒對身體器官的好奇和探究興趣，有助於培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

第1篇

1、初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衞生習慣。

1、通過遊戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒説出自己五官的名稱及位置。

2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動説出五官的位置與名稱。

3、到醫院看“五官科”的病人（演示課件），討論、瞭解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。

第2篇

1、認識五官，説出五官的名稱，初步瞭解五官的重要作用。

2、四組實驗材料，絲巾、醬油、香油、醋每組一份。

1、教師講述故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》：眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是臉上的五官，它們都覺得自己很重要，有一天，它們又爭了起來，眼睛説：“沒有我，小主人什麼也看不見，我最重要。”鼻子説：“沒有我就聞不到氣味，我才最重要”。耳朵和嘴巴一起説：“我們更重要，沒有了我們，聽不到，説不了。”小主人説：“別吵了，你們都很重要，離了誰都不行。”

2、結合故事內容提問：故事中的五官都是誰呢？他們有什麼作用？引導幼兒説出五官的不同作用。

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的遊戲：你的臉上有什麼？他們在哪裏？

教師即興説出五官的.名稱，幼兒用手指點，比如説“眼睛，”幼兒用手指自己的眼睛。

第三組：提供醬油、香油、醋、幼兒聞一聞並説出是什麼。

4、師幼共同小結：原來五官都有重要的作用，可以讓我們聽、説、看、聞、我們離不開它們。

1、教師出示圖片，請幼兒觀察並辨別其行為的對錯：用手掏鼻孔，炎熱的太陽下帶上墨鏡、拿着硬物戳耳朵、髒手揉眼睛。

2、幼兒想想説説：眼睛、耳朵，都很重要，我們應該怎樣保護它們呢？

3、師幼共同小結：不用髒手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把髒東西放在嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中，做一個講衞生的好孩子。

第3篇

1、知道自己的面部五官，能夠指出五官的`正確位置。

1、請幼兒照一照鏡子，説一説自己的五官都在哪裏。

（2）用小手指一指五官的位置，説一説這些五關的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）

（1）老師問幼兒：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪裏？

幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這裏。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。

（2）把“你的眼睛在哪裏？”換成其它五官的名稱，繼續問答。

（2）幼兒伴隨音樂做動作，比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。

第4篇

2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態度與價值觀。

3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部，請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小夥伴的頭部有什麼相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩隻耳朵，一張嘴巴，兩隻眼睛）

1、按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀看，並把其中的.一幅貼在小黑板上然後把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友説説哪張圖像好看？為什麼？

師總結：同樣的一張臉，如果弄髒了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄髒別人的五官。

不要把髒東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會説話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。

第5篇

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

3、遊戲：找一找教師説出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結:：我們每個人都有一雙眼睛，兩隻耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

(1)教師即興説出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師説"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴脣、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常説的五官。

--"我們的眼睛有什麼用?"(看)"我們的嘴巴有什麼用?"(吃、説)"我們的鼻子有什麼用?"(聞、呼吸)"我們的耳朵有什麼用?"(聽)

--"眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢?"

(2)教師小結：不用髒手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把髒東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……

在此教學中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對於五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。

第6篇

1、能積極參加活動，大膽清楚地用句式“我的××（五官名）會……”説出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

2、以圖加文的形式初步認識簡單的漢字並對漢字感興趣。

2、人手一份操作材料：圖加文句式（我的××……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、説的物品或形象）。

一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

1、導入提問：小朋友的臉上有什麼？（根據幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）

2、遊戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的××（不説出五官名）在哪裏？幼兒點相應的五官。

1、師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什麼本領？（幼兒輕輕討論）。

2、出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的眼睛有什麼本領？引導幼兒用句式完整回答，集體練習句式。

3、逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導幼兒用句式説出五官的用途，鼓勵幼兒説的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）

4、小結五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。

1、教師根據幼兒的回答示範仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領真正大。”

2、幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導幼兒注意兒歌的完整，加上最後兩句）

3、個別幼兒示範朗誦自編兒歌，表揚有創意的仿編。

第7篇

1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎？

2、師分別出示五官卡片，幼兒回答並跟五官打招呼。

3、小結：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟老師讀：五官。

1、過度：五官朋友説：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪裏嗎？”

1、過度：剛才小朋友可能幹了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎？

2、讓幼兒分別説説眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什麼？