幼兒園小班認識風的教案8篇
教案在書寫的過程中,大家肯定要考慮邏輯思路清晰,我們在寫好教案之後都是可以調動學生們積極性的,下面是本站小編為您分享的幼兒園小班認識風的教案8篇,感謝您的參閲。
幼兒園小班認識風的教案篇1
活動目標:
1、感知“左”“右”的空間方位,發展空間方位的知覺和判斷力;
2、激發幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地説出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來正確區分左右;
活動準備:
1、24份黏貼的圖片;
2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);
3、六張大圖片,左右字樣。
活動過程:
一、區分左右手
導語:小朋友們,老師今天也非常高興能給大家來上課,我聽説我們中班的小朋友都非常聰明、能幹,今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。
1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不説話。(手)
2、每個人都有兩隻手,一隻是左手,一隻是右手,那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。
如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;
(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)
那我們的兩隻手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒説説你的右手都會做什麼事情,你能表演一下是怎麼做的嗎?
4、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什麼嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?
(1)教師觀察幼兒舉手的情形,並在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
(2)對於舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強調,幼兒按指令做動作:1)、請把有紅色點點的手舉起來;2)請把有紅色點點的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強調:我們的貼有紅點點的是什麼手?(右手)
思考:為什麼你的右手紅點點在這邊,而我的右手紅點點在那邊呢?
交流後師總結:站的方向不一樣,(教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手;讓幼兒體驗面對面站着,因為方向不同,所以自己舉的右手和你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了
環節一的設計意圖:通過説,讓幼兒從生活經驗入手,説左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步認識;通過聽口令做動手的小遊戲。除了能調動幼兒的學習積極性,還能加深幼兒區別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較,讓幼兒正確瞭解站的方向不一樣,左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區分左右
1、剛才我們知道了左手和右手,那麼老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什麼部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結:我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環節教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)
4、教師:有5只小動物看到我們玩的那麼開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六隻小動物的圖片。)
提問:
有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
環節二的設計意圖:通過説,讓幼兒能大膽的説出自己身體部位上的左右,能找像左右手這樣的好朋友,讓幼兒對左右有進一步瞭解;這一環節中的聽指令做動作我加大了些難度,左右混淆,一個指令中有兩個要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼兒的反應能力,調動幼兒的學習積極性,從遊戲中掌握左右、區分左右;通過看圖片説左右,讓幼兒正確區分以自身為中心來區分左右;
三、以客體為中心區分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能説説你的左邊右邊有什麼?或者你的左右邊坐着誰?練説(用左右説一句話,如:我的左邊有什麼?或我的右邊坐着誰?)
2、請三個小朋友上來,面向大家站,區分__的左邊是__,__的右邊是__?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。
3、總結性提問:如果我們轉變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉,區分左右)環節三的設計意圖通過看和説讓幼兒觀察由於他們的轉動,事物的不同,初步體驗左右的相對性,從而正確掌握以客體為中心來區分左右。
四、活動結束
這節課你學到了什麼?
幼兒園小班認識風的教案篇2
設計意圖
讓幼兒形成大小相對的數學概念。
活動目標
1、通過遊戲,初步認識並區分物體的大小。
2、能正確表述物體的大小。
3、能主動參與,體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
重點難點
能正確區分並語言表述物體的大小
活動準備
佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份,水果圖片大小各一份,皮球圖片大小各一份,餐具圖片大小各一份
活動過程
一、開始部分
導入:情境故事導入
師:今天呀!佩奇給徐老師打電話,説想請小二班的小朋友去它的家裏做客,你們想去嗎?(想去)
師:佩奇説了,去它的家裏呀,要坐小汽車,徐老師現在把小朋友們的小椅子變成了小汽車,現在請小朋友坐在“小汽車”上不要動,不要亂跑,扶好小椅子,徐老師準備開車了,我們出發吧!
二、基本部分
(一)初步認識大小
師:好了,我們到了!咦,佩奇一家去哪裏了呢?我們一起找一找吧!
(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎麼沒有看見豬爸爸呢?
師:哦,原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客,去買水果了,所以回來晚了。
師:豬爸爸回來了,我們來看看豬爸爸都買了什麼水果回來,好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果,有大大的蘋果,大大的菠蘿,大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果,有小小的蘋果,小小的菠蘿,小小的梨和小小的西瓜……哇,這麼多的水果,徐老師可想吃了,你們想不想吃呢?(幼:想)
師:豬媽媽呀,知道小朋友們饞了,已經把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當小小快遞員,把大家想要的水果送到手裏。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿説:“佩奇想吃一個大的水果,請小朋友選出來送給佩奇。”豬媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜説:“喬治想吃一個小一點的水果,請小朋友選出來送給喬治。”(以此類推,選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)
師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手裏。徐老師也想吃一大大的水果,那個小朋友願意幫徐老師選一個大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友,現在要請小朋友們也嚐嚐豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給__×小朋友嘗一嘗,反覆幾次。)
(二)幼兒操作:買水果
師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃,可是豬爸爸買回來的水果吃完了,豬爸爸想請小朋友幫他一個忙,去水果店再買一些水果回來,你們願意幫助豬爸爸嗎?(願意)
師:豬爸爸想一個大一點的水果,請__×小朋友去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果,請__×小朋友去水果店買一個小一點的水果回來。(反覆操作幾次)
(三)鞏固認識大小:和佩奇一起做遊戲
師:豬爸爸説,豬媽媽的沙拉一會兒就做好,小朋友不要着急,陪佩奇和喬治玩會兒遊戲等着豬媽媽吧!
師:我們來看看佩奇和喬治都有什麼好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦,喬治為什麼在哭呢?哦,原來啊,喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一),他們玩具被弄亂了,他不知道哪一個是它的玩具,所以哭了。你們願意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作:佩奇的玩具大,喬治的玩具小)
(四)分餐具
師:你們真棒,幫喬治找到了玩具,它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了,可是已經到吃午飯的時間了,豬媽媽説,吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子,可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗,豬媽媽要小一點的勺子……)
三、結束部分
師:今天呀,小朋友們去了佩奇的家做客,吃了豬爸爸甜甜的水果,小豬一家開始吃午飯了,小朋友們也要吃午飯了,所以我們要回家了。我們和小豬一家説再見吧!
幼兒園小班認識風的教案篇3
活動目標:
1、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色,感受色彩的美;
2、能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。
活動準備:
1、顏色標誌牌(紅、黃、藍、綠)若干,未塗色的小花圖片若干。
2、《認識顏色》的白板課件。
3、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程:
一、認識顏色
1、教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以遊戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)
(1)請幼兒帶上顏色標誌牌,相互觀察,並説一説自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)
(2)玩遊戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪裏?"戴相應顏色標誌牌的幼兒邊唱"我在這裏,我在這裏,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起遊戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1、觀看白板課件
師:今天小熊亮亮來到野外郊遊,當他爬呀爬呀,終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什麼顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師:原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)
(背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,併為下一環節做好鋪墊。)
2、引導幼兒説一説生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1、觀看白板第三張flash動畫。
師:過了一會兒,四個小魔女飛過來對小熊説:我們想要和你一起玩遊戲,好嗎?小熊很爽快地答應了。
師:你們猜猜他們玩什麼?(請小朋友簡單回答)
2、觀看第四張白板課件。
原來呀,他們要玩捉迷藏的遊戲,四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵裏藏起來,小熊閉上眼睛開始數數,數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵裏,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進花朵裏嗎?(幼:能)
師:那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵裏。(請小朋友上台來操作,老師在旁邊指導用法)
3、觀看第五個白板課件
師:遊戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看,好多水果呀,五顏六色的。
師:那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友複習了以前學過的水果名字)
4、觀看第六張白板課件。
師:小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了許多的水果,不能浪費食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛護環境,他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,裝不下了,怎麼辦呢?
師:於是小魔女想了個辦法,説:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上台來把水果裝進袋子)
三、結束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2、幼兒和花姐姐一同外出遊戲。
幼兒園小班認識風的教案篇4
一、活動目標:
1.在操作活動中學習認識數字6
2.學習用數字表示物體的數量
二、活動準備:
橘子園背景圖、1——6的數字若干、小橘子樹圖片每人一張、學具筐每人一個(學具筐上貼有數字)
(一) 認識數字6
1、 秋天到了,果子熟了,老師今天帶你們去參觀橘子園好嗎?聽音樂拍手走進教室。好了,橘子園到了,這麼多的橘子樹,樹上還結了這麼多橘子,好饞呀!孩子們,你們在心裏默默數數有幾棵橘子樹?數完了悄悄告訴老師。你們數的對不對呢?我們一起來數一數,得出一共有6棵橘子樹。我今天還帶來了一位新朋友,你們想不想認識一下,教幼兒讀兩遍,你們看看6像什麼?6的本領很大,所有是6個的事物都可以用6來表示。
2、 數寶寶玩遊戲
數寶寶6想和小朋友玩一個遊戲。遊戲的名字叫“我説你做”你做的動作必須和6有關,如:我説拍手,你要拍六下手。我説跺腳,你們就跺六下腳,如果你做錯了,數寶寶6就消失了,聽明白了嗎?好,遊戲開始。
二、找數字
1、玩遊戲了,今天還有一個任務,每個小朋友要認養一棵小橘子樹,快看那邊有許多小橘子樹,你們快去挑選自己喜歡的橘子樹,(孩子們挑選橘子樹)啊,你們真棒,都挑選到了自己喜歡的橘子樹,現在請你們數數你的橘子樹上結了多少橘子,再和旁邊的小朋友比一比看誰的橘子樹結的橘子多。提問個別幼兒:你的橘子樹結了幾個橘子?
2、我們都有了自己的橘子樹,可是你們還必須給他們找一個與橘子數量相同的數字朋友,找到後貼上去,數字朋友已經在那邊等了很長時間了,趕快去找吧!
3、與幼兒共同檢查
三、揀橘子
1、橘子園裏有許多橘子熟透了,農民伯伯來不及摘掉落在了地上,孩子們,我們幫農民伯伯揀橘子好不好?老師給你們準備了筐,筐上貼有數字,你揀的橘子數量要和筐上的數字相同。孩子們,揀橘子時一定要注意安全,不能擠也不能推,要懂得謙讓。
2、叫個別幼兒説説自己揀了幾個橘子。
孩子們,你們真能幹,我們來給自己棒一個:棒棒冰,棒棒糖,伸出拇指棒!棒!棒!
現在我們終於可以品嚐橘子了,但今天還來了這麼多客人,我們請客人和我們一起品嚐好不好?
幼兒園小班認識風的教案篇5
活動目標:
1、能按大小標記分類。
2、在遊戲中體驗集體活動的樂趣。
活動準備:
1、幼兒操作卡:大小蘿蔔若干、大小花片若干、大小積木若干
2、大小標記三對,背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個
3、音樂磁帶、小兔掛飾若干
活動過程:
一、引起興趣
兔媽媽:“孩子們,秋天到了我們去公園玩吧!”(隨音樂做律動進教室)“來媽媽給你們拍照”
二、認識大小標記
1、兔媽媽:“剛才我給你們拍了照,現在也請你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動作)
“快看,媽媽的'照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子,兩手伸開,兩腳分開”(教師出示大標記)
“好,請你們再給媽媽拍一張。”(做小標記動作)
“好了,照片又印好了,這上面的動作,兩腳併攏,兩腳靠攏。”
2、幼兒根據照片的動作,來區別標記的不同
兔媽媽:“你們看看,兩張照片有什麼不一樣?(啟發幼兒説出感受)
“當你們兩隻手伸出來,兩隻腳分開,有什麼感覺”
“對了感覺大大的,這表示大的意思,這叫大標記。”
“當你們兩隻手靠着身體,兩腳併攏,就覺得怎樣?”
“對了,感覺小小的,這表示小的意思,這叫小標記。”
三、按標記進行分類
1、幼兒操作。
兔媽媽:“你們認識大小標記了嗎?媽媽這裏有兩隻籃筐,請你們來認一認上面的標記。”
“這兩隻籃筐是裝積木的,可是媽媽不小心把積木都打翻了,你們願意幫媽媽把積木放回籃筐嗎?”(啟發幼兒説出大積木放入有大標記的筐,小積木放入有小標記的筐。)
集體檢查,糾正。
2、遊戲:蘿蔔回家
兔媽媽:“你們真聰明,把積木都送回了自己的家。可是,還有人也想回自己的家,就是那邊的蘿蔔寶寶。你們看看這些蘿蔔寶寶有什麼不同?
“這裏有四座房子,房子上貼有什麼標記?這就是蘿蔔的家。”(啟發幼兒説出有大標記的房子是大蘿蔔的家,有小標記的房子是小蘿蔔的家。)
“現在我們一起去把蘿蔔送回家吧,一定要看清標記,不要送錯了。”
幼兒操作,教師巡迴檢查,集體糾錯。
活動結束:
聽音樂,做動作離開教室。
幼兒園小班認識風的教案篇6
活動目標:
1、 幼兒能以自身主體為中心區別左右。
2、 在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發展幼兒的空間知覺。
3、 與同伴交流,能比較準確地説出物體所在的“左”、“右”方位。
4、 培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
黑皮筋若干個 文具盒 鉛筆 橡皮 黑板上畫好的一雙手
活動過程:
一、認識左右
1、 老師背向幼兒舉右手,請幼兒和老師舉相同的手,告訴幼兒這就是右手。
2、 給右手套上黑皮筋。
3、 告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手,提問幼兒:“平時喜歡用右手做什麼?”(幼兒交流回答)
4、 遊戲:我説你做。同桌握右手;右手猜拳,贏的小朋友舉右手。
5、 告訴幼兒另一隻手就是左手,請幼兒看一看自己的身體,左邊有什麼,(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳),右邊有什麼。(同左)
6、強化練習:區別左右。
7、請小朋友看一看,摸一摸你左邊的小朋友是誰,右邊的小朋友是誰?
8、遊戲:點鼻子(老師説,幼兒用右手食指點出自己身體相應的部位)
9、遊戲:我説你做。(增加難度,老師發指令,幼兒做動作。口令由慢到快。左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左臉,左腿放右腿上,頭向左側,右手放後面,閉左眼,聳右肩)
二、以主體為中心區別左右
1、 請小朋友出示自己的文具盒,拿出一支鉛筆,一塊橡皮。
2、老師説幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間,左邊放橡皮,右邊放鉛筆。
3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個位置,然後告訴大家你是怎樣擺的。(表揚説得好的小朋友)
小結:今天認識了左右,我們在生活中整理物品時,或站排時,要有秩序。回家看一看玩具架或書架,説一説什麼左右。
4、認識左右,大家都很高興,讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂《健康歌》。
活動反思:
左右是幼兒認識方位的一個重點和難點,整節課從幼兒實際出發,以遊戲活動貫穿整個教學過程。不足之處就是預設有些不夠充分,對孩子瞭解不夠透徹,使得後面的教學環節顯得有些急噪,個別地方處理的不很貼切。
幼兒園小班認識風的教案篇7
活動目標
1、在遊戲活動中學習6的形成,認識數字6,理解6的實際意義。
2、激發學習興趣,發展幼兒操作,思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數字卡片。
2、蘿蔔圖片(數量是幼兒人數的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖(幼兒人數的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格,畫上1-6的圓點。
活動過程
1、拔蘿蔔、青菜,採蘑菇(學習6的數數,認識數字6)
(1)律動:師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
(2)説説你(兔子)喜歡吃什麼?
(3)為過冬備糧食:拔蘿蔔、青菜,採蘑菇。
(4)數數:有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6,認讀數字6。
2、分蘿蔔:學習6的形成,數數。
蘿蔔太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。
老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿蔔分成6份了。
幼兒操作:找圖形貼到蘿蔔上。
3、拼小兔:複習認識數字1-6和6以內數數。
老師介紹玩法:
出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點,我們一起來數一數。出示拼圖6塊,(數一數,認一認它們背後1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作,老師巡迴指導。
教學反思:
在活動後,大部分的孩子完成的不錯。有幾個小朋友認識了數字6,在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間,一定會越來越棒的。加油寶貝們!
幼兒園小班認識風的教案篇8
活動目標:
1、知道月亮是會變化的,中秋節的月亮是圓的。
2、在教師的引導下,嘗試學習圍繞主題“月亮”進行談話。
3、喜歡與同伴交談,並安靜地傾聽同伴説話。
活動準備:
1、不同造型月亮的圖片(彎月、圓月)。
2、有關中秋賞月的1幅圖畫。
3、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、cd、練習冊。
活動過程:
一、談話導入
1、孩子們昨天在家裏有沒有吃月餅呀!月餅是什麼樣子的呢?昨天為什麼要吃月餅呀?(請幾個孩子來回答)
2、因為昨天是8月15中秋佳節,每個人的家裏都有圓圓的月餅吃,圓圓的月餅又香又甜真好吃。
二、幼兒欣賞中秋節的圖畫。
1、教師:你們見過月亮嗎?圖畫裏的月亮是什麼樣子的?你見到過的月亮是什麼樣子的?(請幾個小朋友回答)
2、幼兒分組討論,教師參與指導,提醒幼兒安靜地傾聽同伴説話。
教師:一個小朋友在説話的時候,其他小朋友要安靜地聽他説,等他説完以後再補充。
3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答:月亮有時候是圓圓的,有的時候是彎彎的。
4、教師完整地朗誦一遍兒歌。
教師:今天老師還帶來了一首關於月亮的兒歌。我們一起來聽一聽。(提醒小朋友仔細傾聽)
三、幼兒學習兒歌。
1、教師:兒歌裏説月亮是什麼樣子的?什麼時候變成圓圓的呢?(請幾個小朋友來回答,老師給幼兒提示及補充)
2、兒歌裏面説中秋到,月兒圓圓慶國慶,那是因為我們國家的國慶節馬上就要到了。
3、教師:我們一起來念一念這首兒歌。根據幼兒對兒歌的熟悉度,可重複幾次。
4、幼兒集體念一遍兒歌。
小朋友們真棒!我們知道了中秋節的時候,月亮是圓圓的,圓圓的月亮就像我們的小圓臉。
四、幼兒畫一畫月亮。
教師:請小朋友們在練習冊上畫一個你喜歡的月亮。
幼兒傳書(老師繼續教孩子學習傳書)