幼兒園大班美術《花》教案7篇 絢麗綻放：幼兒園大班美術《花》教案

本文以《花》為主題，介紹了一節適合幼兒園大班學生的美術教案。通過教授繪畫技巧與色彩應用，激發幼兒的想象力和創造力，培養他們的審美能力。這節課將為孩子們創造一個歡樂、富有表現力的學習環境，讓他們通過繪畫描繪出自己眼中的花朵。

第1篇

2、能夠遷移已有“點”、“點拖”、“點按”等經驗，並運用勾線法進行創作。

3、保持正確的作畫姿勢，活動結束後能主動收拾相關的工具材料。

(1)教師：看了這些美麗的花，你有什麼感覺?(整體感知)

(2)教師：花瓶裏都是一種花嗎?是什麼花?都有哪些好看的顏色?(瞭解花的種類和顏色搭配特點)

教師：各種不同的花可以怎麼畫?用什麼方法?使用什麼筆合適?(幼兒集體討論並嘗試)

(2)鼓勵幼兒運用不同的繪畫工具和多種色彩進行創作。

(1)教師：你喜歡哪瓶花?為什麼?這幅畫上畫的.是什麼花?是用什麼方法畫的?

第2篇

學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種鈕釦、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

1、觀察“傘的世界”：“看到這些傘，你有什麼感覺：”“你最喜歡哪一頂小花傘？”

2、討論、演示：出示幾幅有規則排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎麼排隊的.？”學習裝飾傘面：“傘面的邊線在哪裏？”請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

3、幼兒製作、表現：介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料製作。鼓勵幼兒能表現出與教師範例不同的花紋。

4、作品展示：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第3篇

1、用猜謎語的方式向孩子們介紹玫瑰花。- 我是一朵帶刺的花。

2、説説玫瑰花的樣子和特徵。- 玫瑰花長什麼樣?

(仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發現它的末端是鋸齒狀的，枝幹是綠色的，有尖鋭的刺。玫瑰只要有白色，粉紅色，黃色，橙色，紅色等各種顏色。)

(玫瑰枝幹的表皮變化成了刺，植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)

3、製作玫瑰花並研究製作材料。- 製作玫瑰花需要哪些材料?

4、用活動紙中的皺紋紙製作出玫瑰花。① 把皺紋紙剪成長條，用手捻一捻。

第4篇

1、通過觀察花的結構和形態，創作表現各種形狀的花朵。

2、能合理構圖，在變化畫面安排時體會整體均衡感。

3、在活動中感受大自然的美，激發幼兒喜愛花的情感。

活動準備：花朵綻放視頻、各種花朵圖片、幼兒作品範例、繪畫工具等

1、教師：最近我們一直在討論關於花的話題，今天我帶來了一段關於花的視頻，一起來看看吧。

提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什麼不同的嗎？

小結：你們看得很仔細，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規則的形狀。而且花瓣的數量也都不同，大的花瓣數量少一些，小的花瓣數量多一些，其實不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那麼多美麗的花朵。

（出示範例作品）有幾個小朋友和你們一樣喜歡花,他們畫了幾幅作品,請你們看一看,你喜歡哪一幅？為什麼？

小結：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝着不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。

前幾天每個小朋友都花了一個花瓶，你們想不想給自己的花瓶裏添上許多美麗的花朵呀？

提出要求：創作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝着各個方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。

（重點引導幼兒從構圖以及創作力方面來加以點評。）

結束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個花朵展覽會好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。

第5篇

1.學習欣賞及製作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，並能設計出多種用途。

2.通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3.通過學習活動，培養孩子感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

1.教師展示拉花，激發孩子探索慾望，並鼓勵孩子自由發表自己的看法。

拉花有什麼用？ 可以美化什麼？ 你想用拉花美化那裏？

（1）教師引導孩子觀察剪製圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什麼紙比較容易剪制

（2）教師應到孩子分類進行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：

（1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的`原因是什麼？

引導孩子進行觀察“那裏和書上的不一樣“，啟發孩子説一説，可以怎樣變？

（1）孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

（2）請孩子説一説感受：你的拉花還有什麼用途，它怎樣美化了生活？

孩子欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

第6篇

1、學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種鈕釦、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料製作。

幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

第7篇

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地塗色並印畫的技能。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

1.〈錄音機裏傳出哭聲〉教師:“誰哭得這麼傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機裏:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈説出以往的經驗〉

1.“你們想了這麼多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的'?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒説出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

1.“看到小朋友印出來的樹葉這麼漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面塗顏色，還是在樹葉的反面塗顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄塗顏色，這樣手就不會髒了，這個辦法真好，從上到下均勻地塗上顏色。〈在塗時故意留空白〉塗完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部塗滿，不要留空白，塗好之後，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一隻手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎麼辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟説兩遍〉

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手裏的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什麼高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”