中班《風箏》教案13篇《自由翱翔：中班《風箏》教案指導》

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《風箏》是一本膾炙人口的中班教材，教案旨在幫助幼兒深入理解故事情節、培養閲讀和語言能力。通過引人入勝的故事情節和生動的插圖，幼兒將會跟隨主人公的腳步，體驗奇妙的冒險之旅。教案設計靈活多樣，旨在激發幼兒的想象力和參與度，培養他們的表達和合作能力。

第1篇

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

1、教室裏佈置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、蠟光紙、卡紙、自粘紙等）；剪刀；膠水；水彩筆。

2、幼兒自由欣賞各種風箏，並和同伴交流自己的發現。

(幼兒可以從風箏的形狀、顏色、圖案的對稱等方面回答)

師：小朋友剛才觀察的真仔細，老師這邊也有一個風箏。

2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：既然只有一半，還有一半應該怎樣做出來呢？幼：可以用剪刀剪出來。還可以用筆畫一樣的。

（引導幼兒説出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的）

師總結：噢！小朋友都知道兩邊的`圖案應該是對稱的呀！

師：教室裏的風箏真漂亮，我們一起來把這隻蝴蝶風箏變漂亮吧！

師：你喜歡教室裏的哪一隻風箏啊？可以根據它的圖案自己製作一隻風箏。

師：小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。（世紀偉才幼兒園刁佩佩）

第2篇

童年原本就是個多夢的季節，孩子就是那情感的王子，他們對學習，對生活，對理想，對這個五彩繽紛的世界，都充滿了太多太多夢幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風箏到自己動手製作簡單的紙風箏，再逐步加深難度製作塑料袋風箏，簡單的風箏製作已經滿足不了幼兒的'需要，因此，此次活動在幼兒已有實踐經驗的基礎上，增加了新的材料，為孩子們提供了與以往不同的實踐體驗機會。

2、學習為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風箏面，製成風箏。

一、設置情境，欣賞美麗的風箏，瞭解風箏製作材料的多樣性。

提出要求：仔細觀察，會發現。把風箏的祕密找出來！

二、談話，共同探索瞭解風箏的簡單構造，激發幼兒製作風箏的願望。

1、風箏後面有個硬硬的是什麼呀？（介紹骨架、風箏面）

2、我們放風箏是手裏牽着的是什麼呀？（介紹線和飄帶）

1、出示三角形風箏面和骨架，引導幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風箏麪糊上骨架。）

2、出示圓形風箏面，引導幼兒理解實線的作用，提問：圓形的風箏面該選擇什麼樣的骨架呢？

3、幼兒介紹為三角形風箏麪糊骨架的經驗。糊好後，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什麼風箏就可以把它打扮成什麼樣。

1、引導幼兒探索利用已有小工具為風箏穿線的方法。

2、把自己的風箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

帶領幼兒到小山坡上去放風箏，比比誰的風箏飛得高！

第3篇

2、通過觀察美麗的風箏以及教師的範畫，明確自己的'裝飾想法，敢於用簡單的圖案裝飾畫面。

3、在繪畫過程中能和父母相配合也能自己的事情自己幹。

1、風箏範畫兩張（燕子風箏、蝴蝶風箏），白色風箏面一張。

一、欣賞各種各樣的風箏，説説：風箏上有什麼圖案，你喜歡哪個風箏，為什麼？

二、和家長討論製作什麼樣式的風箏，併合作剪出風箏的輪廓。

1、教師出示風箏範畫，引導幼兒欣賞並説説風箏上有什麼？它是怎樣裝飾的？（對稱的方法進行裝飾的）

2、教師出示白色風箏面請個別幼兒説一説：可以用什麼方法裝飾風箏呢？你想怎樣裝飾。

將製作好的風箏懸掛在網上，讓風箏像在天空中飛一樣。

第4篇

看，今天我帶來了什麼?你放過風箏嗎?那放風箏需要什麼樣的線呢?

(1)師:風箏飛的時候你覺得他像什麼?我們來一起聽聽歌曲裏是怎麼説的吧!

提問:你聽見了什麼?教師根據幼兒的回答出示相應的`圖譜。

請幼兒根據順序來放，教師根據幼兒放的情況來決定演唱次數。

師：這裏有幾個啦?他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢?(教師範唱拉部分)

師:聽!是什麼?一陣風吹來了，他把幾張圖片吹走了，現在你還能把歌曲唱出來嗎?

又來了一陣風，這下把圖片全鬥吹走了，這次難度大了，想不想挑戰一下?

師:你們想不想也來放風箏?請幾個小朋友來做風箏和線來進行表演，集體幼兒為他們演唱。

結束：我們到外面去放一放風箏吧!看看風箏在天空中是怎麼飛舞的。

第5篇

3.幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設計風箏不同的圖案，並嘗試自己動手製作風箏。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

課件(幼兒放風箏)、自制風箏多個、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。

一、談話引出課題，觀看課件，激發幼兒對風箏的的興趣

小朋友們，今天老師給大家帶來了一段視頻，讓我們來看一看春天裏他們在户外做什麼?你見過或放過什麼樣的風箏?

教師介紹風箏的發展歷史和製作過程，讓幼兒瞭解風箏是我國特有的一種民間工藝，知道我們濰坊市，因為獨特的.風箏文化而被譽為“國際風箏之都”。

(一)幼兒在老師的指導下欣賞風箏，感受風箏的藝術美，幼兒能用自己的語言説出風箏的外部特徵。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第6篇

1、能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種我特性。

2、能進行顏色、形狀和空間位置的二次對應關係練習。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教師做動作請幼兒猜一猜是什麼小動物?幼兒模仿教師用相應手、腳做相應的動作;教師出示菱形格，把四種動物分別放在菱形格里相應的位置。

2、遊戲開始教師在菱形格的某個位置出示小動物的圖片，幼兒看到什麼動物就對應某個部位做相應的動作。

慢慢過渡到只在菱形格的某個位子打勾，幼兒看到在哪個位置有勾就做什麼動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應關係複習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將勾換成各種形狀繼續遊戲。

複習幾種常見的顏色如紅、黃、藍、綠，再將圖開換成顏色繼續遊戲

教師交代題意並示範做題方法，請幼兒按照要求進行連線。

教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒幼兒之間互相檢查，交流討論。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的'生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

第7篇

1、引導幼兒瞭解風箏的特徵，激發幼兒對風箏的興趣。

2、培養幼兒的觀察力，發展幼兒的傾聽及理解能力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

教師：現在是什麼季節？都有那些好玩的活動？（幼兒自由交流，發表自己的'見解）

教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現在請小朋友豎起小耳朵仔細聽好了，天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什麼呢？（教師出示風箏）

1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風箏。小朋友你們除了老師手裏的風箏以外，還見過什麼樣子的風箏呢？（請幼兒思考並舉手回答，把自己見過的風箏儘量仔細地描述一下）

2、教師：老師這裏也有許多的好看的風箏，小朋友想不想看？（觀賞多媒體圖片）

3、教師：剛才你們看到的風箏漂不漂亮？它們都有一個共同的特徵，請小朋友告訴老師是什麼？（出示圖片請小朋友觀察，説一説，最後老師揭曉答案演示一下）

4、教師：有個小朋友在春天和好夥伴一起和風箏玩，玩過以後他寫了一篇小散文，並且還製成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下？（播放圖片）聽過之後，小朋友有什麼感想？這位小朋友和他的夥伴們都分別玩了哪幾種風箏？它們的顏色是什麼樣的？（再次播放圖片，按問題聽賞）

請小朋友們，畫出自己心目中的風箏，畫好後貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。

1、引導着小朋友們背誦《放風箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。

2、欣賞自己和別人畫的風箏，比比誰的最好，為什麼？

組織一次户外活動，請小朋友們帶上自己最喜歡的風箏，一起到户外放風箏，教師講好怎樣放，指導幼兒學放風箏，發展幼兒跑跳的能力。

第8篇

風箏起源於中國，距今已有兩千多年的歷史，是我國一種傳統的民間藝術。陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節。風箏種類繁多，顏色豔麗，高高飄揚在空中的風箏令幼兒心馳神往。中班幼兒對風箏是熟悉的，但對風箏的種類卻比較陌生，開展此活動的目的在於讓孩子瞭解一些獨具地方特色的風箏文化，感知風箏的多種多樣，激發幼兒對風箏的興趣，增強民族自豪感。

1、欣賞各種各樣的風箏，感知風箏的造型、顏色等特徵，知道風箏是中國人發明的。

2、能用較完整的語言與同伴交流分享蒐集的風箏的知識。

風箏的課件，音樂、各種風箏展覽，風箏的輪廓畫若干。

1、猜謎語導入課題，激發幼兒欣賞風箏的興趣。長長一根線，掛在天空中。不怕風來吹，只怕雨來淋。

2、欣賞各種各樣的風箏實物和圖片，瞭解風箏的.起源。

（1）觀看課件，欣賞風箏展，瞭解各種各樣的風箏。提問：你欣賞到了哪些風箏？它們是什麼樣子的？小結：蝴蝶風箏，魚形風箏、蜈蚣風箏等，風箏的種類很多，顏色多樣，但它們都有一條長長的線牽着。

①觀看課件，瞭解“龍”形風箏。提問：這是什麼樣的風箏？龍代表什麼？小結：“龍”是我們中華民族的象徵，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

提問：是誰在很久很久前發明了風箏？小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

（1）瞭解夜光風箏。提問：這隻風箏很特別，上面有什麼？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？為什麼？

（2）看課件瞭解最大和最小的風箏，激發幼兒的民族自豪感。

提問：世界上最長的風箏有6000米長，重200公斤，這樣的風箏一個人能放起來嗎？怎樣才能放起來？（需要很多人幫忙、合作、團結）

世界上最小的風箏，只有零點幾釐米長，比蚊子還小，需要用放大鏡才能看清。你知道最長的風箏和最小的風箏是哪個國家的人制造的嗎？你覺得我們中國人怎麼樣？

小結：世界上最長的風箏和最小的風箏都是中國人制造的，中國人真了不起！我們要為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

（2）幼兒動手操作裝飾風箏，教師巡迴指導。鼓勵幼兒充分發揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風箏來。

第9篇

?小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分a、b兩段，a段節奏歡快，表現小風箏各種不同的造型；b段優美舒緩，表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯繫幼兒的生活實踐，結合日常生活中放風箏的經歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩遊戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂遊戲的樂趣。

1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。

2.通過觀察教師的示範，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3.傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

1.故事導入，引導幼兒回憶以往經驗，引發幼兒活動的興趣。

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2.感受a段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。

（1）教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。老師的'風箏是怎樣變出來的的？

小結：風箏的造型各異，但是都有它的變換規律，大家仔細觀察哦！

3.感受a、b段音樂，初步表現放風箏的情景，鼓勵幼兒根據音樂創編動作。

（1）繼續講述情境。提問：你們猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

（2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4.和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景，體驗放風箏的愉悦心情。

（2）教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。

（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

（4）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大風箏變出來嗎？

（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

第10篇

1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。(重點)

3、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。(難點)

【活動準備】三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六隻、獎品。

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎?

2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

提問：他們六個人誰的風箏放得好?誰的風箏沒有放起來，為什麼沒放起來?怎樣才能讓風箏飛上去?

小結：起跑前，一隻手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方後，疼不疼?你為什麼會撞到別人?用什麼方法可以避免與人相撞?

總結：從斜坡的.右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞瞭解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎麼辦?怎樣可以避免呢?

6、放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。

7、總結?今天你們放風箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今後在晨間體育遊戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。

第11篇

活動準備：春天背景圖一幅（畫有5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）；分別畫有1~8朵花的操作卡《風箏飄飄》；畫有風箏線的卡紙每人4張，供幼兒畫風箏用。

師：小朋友，春天來了，花兒紅了，柳樹綠了，看！天空中飄來了什麼？

師：看看都有什麼風箏，請小朋友把一樣的風箏擺到一起。（請個別幼兒操作）

師：現在，我們數一數，蜻蜓風箏、蜜蜂風箏、燕子風箏、小狗風箏各有多少個？

（幼兒通過點數回答出，5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）

師：剛才我們知道了門中風箏有多少個，現在，請小朋友按照從少到多的順序為這些風箏排排隊，並説説你為什麼這麼排？（請個別能力強幼兒操作。）

師：宸宸説，因為有5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏，所以就這麼排，對不對？

師：現在老師再請一位小朋友，按照從多到少的順序給這些風箏排排隊，並説説你為什麼這麼排。

師：偉祺説，因為小狗風箏有8個，最多，所以它排第一；燕子風箏有7個，排第二；蜜蜂風箏有6個，排第三；蜻蜓風箏最少，排第四，讓我們為他豎豎大拇指。

師：我們剛才幫老師給風箏排排隊，小風箏們可高興了，要和會聽聲音的小朋友做遊戲，你們想參加嗎？

師：那可要聽好遊戲規則，請每個小朋友拿一張小紙，豎起小耳朵聽這個聲音有幾下，就在紙上的風箏線頭上畫幾個三角形的'風箏，聽明白了？

師：準備好了，要開始了（教師拍5次手）一共有多少次？

師：那請小朋友紙上的風箏線頭上畫5個三角形的風箏

（依次類推，出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次）

師：小朋友們，聽仔細，老師請你按照卡紙上風箏的數量按照從多到少（從多到少）的順序，給你手中的風箏排排序。

師：今天我們給風箏排隊，畫風箏，現在我們要出去放風箏。（結束活動）

第12篇

1、讓幼兒通過學習懂得風箏可以在天上飛是靠風。學習用肢體動作表演內容。

小朋友，你們看這是什麼？（出示用書圖片）你們還記得我們學過的這首嗎？誰還記得它的名字叫什麼嗎？（紙風箏）對了，的`名字就叫《紙風箏》還記得裏是怎麼唸的嗎？一起再聽老師念一遍。

裏是怎麼説的呢？（紙風箏、天空飄，）引導幼兒用裏的句子來回答。帶領幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請幼兒學説裏的句子。

3、裏是怎麼形容風箏跑得快的？（白雲沒我跑得快，燕子沒我飛得高）

小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰來完整的把它念出來呢？（請個別幼兒朗誦）

第13篇

中班幼兒已經掌握雙腳行進跳的動作要領，但是雙腳向上縱跳觸物對他們來説具有一定的挑戰性。本次活動創設了“小兔和風箏握手”、“小兔追逐風箏”的有趣情境，通過過小橋、鑽山洞等障礙物，激發幼兒雙腳向上縱跳觸物的興趣，使幼兒在愉快的遊戲中達到鍛鍊的目的。活動最後適時加入“追逐風箏”的情節，増加了活動的難度，鼓勵幼兒嘗試在奔跑的過程中縱跳觸物，促使幼兒在原有水平上進一步提升。

1．能看準目標雙腳同時向上縱跳觸物，掌握動作要領。

2．嘗試快速越過障礙物，提高動作的協調性和靈活性。

風箏若干，將風箏懸掛在繩子上（可設置不同高度），竹竿、拱形門、平衡木若干，音樂。

組織幼兒玩遊戲“小兔愛鍛鍊”，帶領幼兒活動身體的.各個部位，達到熱身的目的。

2．創設“和風箏握手”的遊戲情境，引導幼兒練習縱跳觸物。

（1）請幼兒自由選擇不同高度的風箏，練習縱跳觸物。

教師導語：春天來了，天上的風箏真美。它們有的飛得高，有的飛得低，快和風箏握握手吧。

（2）請個別幼兒示範，引導幼兒掌握縱跳觸物的動作要領。

結合幼兒示範講解縱跳觸物的動作要領：眼睛看着風箏，雙膝稍稍彎曲，雙腳用力蹬地，向上跳起，手臂伸長，用指尖觸摸風箏。

（3）組織幼兒分散練習，關注個別幼兒的動作，及時給予指導。

3．組織幼兒玩遊戲“追風箏”，提高幼兒動作的協調性和靈活性。

（1）介紹遊戲玩法與規則：幼兒走過小橋、鑽過山洞，教師手持懸掛風箏的竹竿從幼兒面前走過，幼兒雙腳向上跳起觸摸風箏，不能用手拽風箏。