《鞋子》大班教案10篇 步入耳濡目染的時尚世界——鞋子教學大班精華課程

本文是一篇關於大班幼兒《鞋子》教案的分享。通過探索鞋子的作用、種類及保護方法，讓孩子們瞭解鞋子的重要性和在日常生活中的實際用途，提高他們的保護自己和愛護物品的意識。同時，教案融入了多種趣味遊戲和創意手工，助力孩子們在學習中玩樂，玩中學習。

第1篇

1、根據圖片線索進行思考，並嘗試用完整、清楚的語句進行表達。

2、鼓勵幼兒藉助繪畫大膽想象，創編故事，體驗幫助別人解決問題的快樂。

1、鞋子背景圖一張，兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。

在綠油油的草地上有一隻鞋子，這是一隻怎樣的鞋子？引導幼兒在觀察的基礎上自由講述。

2、教師講述故事的前半部分。教師講述時注意語氣。

在綠油油的草地上有一隻鞋子，這是一隻怎樣的鞋子？（教師儘量用小朋友的話來介紹，注意用好的詞彙。）這時，小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上，咦！這是什麼？哦，原來是一隻（用幼兒的語言説）鞋子啊！哦，這樣又髒又破的鞋子有什麼用呢？我才不要呢！一會兒，來一隻威武的大公雞，這隻神氣的`大公雞，抬着頭，挺着胸，直前走呢？咦！是什麼？哦，原來是一隻（用幼兒的語言説）鞋子啊！哦，這樣又髒又破的鞋子有什麼用呢？我才不要呢！大公雞抬着頭，挺着胸，繼續朝前走……這是吱吱吱，誰來了？（出示老師圖片）哦，是小老鼠來了，咦！這是什麼？哦，原來是一隻鞋子，小老鼠圍着鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自語地説，我想把這隻鞋子可以變成有用的東西，可是我能把他變成什麼呢？請小朋友幫幫我！

提問：請你們幫助小老鼠，把這隻鞋子變成有用的東西？ 可以變成什麼呢？

（二）畫故事：小老鼠把鞋子變成有用的東西

教師出示紙張和畫筆，引導幼兒畫出鞋子可以變成的物品。

師：草地上的鞋又破又髒，小老鼠把這隻又髒又破的鞋變成了這麼多有用的東西，請小朋友把你們想出來的辦法跟旁邊的小朋友説一説，你把鞋子變成什麼有用的東西了，這些東西可以用來幹什麼？

請幼兒個別講述，請個別幼兒講的時候注意引導幼兒專心傾聽。

第2篇

小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

這麼多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎麼分？為什麼這麼分？

標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止遊 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的説：行，因為如果地上沒有刺刺的.東西就不會刺到腳；有的説：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

本節課改變了傳統的教學模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構造，根據幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細，掌握了鞋子的基本構造，在設計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發揮孩子的想象及創造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。

第3篇

1、 以小組研究的方式記錄自己的發現，並進行經驗交流。

2、 各組研究的名稱標牌（鞋子的趣事、鞋子的種類、鞋子的用途、鞋子的製作方法、鞋子的材料）

這段時間我們一起研究了“鞋子”（出示漢字），還成立了鞋子研究小組，有研究種類的、用途的、材料的、製作方法的、還有研究鞋子的趣事的呢！我們每個小朋友都成了小小研究家，收集了許多的資料，發現了許多祕密，今天，我們就來整理一下這些資料吧，請你用圖畫、標記等方法把你的發現表示出來，要讓大家都能看懂，還要想一想，你可以用什麼好聽的話把你的發現告訴大家，要讓大家都能聽懂。

以小組為單位把自己的發現用簡易的方式表現出來，教師加以指導。

a材料組－合作粘貼；製作方法組－畫簡易的流程圖；種類組－用標記表示

今天來了這麼多的客人老師，讓客人老師也一起來分享一下我們的發現吧，誰先來？

以個別、小組介紹等方式讓幼兒展示自己的記錄，表述自己的發現，教師從記錄方法，大膽發言等方面給予表揚和鼓勵。

我和你們一樣也研究了鞋子，還收集了許多圖片放在電腦裏呢，讓我們一起來分享。

你們發現了這麼多鞋子的`祕密，真像個鞋子專家。小專家們，你們有什麼問題要考考大家嗎？或者你還有什麼疑問嗎？

（對於幼兒的疑問，可解答的當場解答，幼兒解答不了的請教客人老師，暫時沒有答案的記錄下來繼續研究）今天我們又有了許多收穫，也發現了新的問題，讓我們繼續去努力研究吧！

鞋子的用途：護腳、保暖、裝飾、按摩、減肥、保健等

鞋子的種類：大鞋小鞋，男鞋女鞋，不同季節的鞋等；實用鞋，觀賞的鞋等

鞋子的趣事：鞋子的由來，虎頭鞋的故事，鞋拔，會叫會亮的鞋等

第4篇

1.能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

2.嘗試利用不同的材料，藉助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現自己的設計風格。

3.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，發展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。

能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

嘗試利用不同的材料，藉助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

物質準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

1.“小朋友，今天森林裏小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。

你在這雙鞋子上發現了什麼圖案？它們一樣嗎？哪裏不一樣？引導幼兒通過觀察，發現鞋子的圖案左右對稱並嘗試自己表達出來。

2．出示各種對稱紋樣，以參觀展覽的情景引導幼兒觀察、探討左右對稱。提問，這些紋樣都有一個小祕密，你們發現了嗎？它們哪裏是一樣的？

引導幼兒説出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

3.教師小結:紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。

4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什麼花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

三、創設情境，請幼兒進行設計，教師巡迴指導

提問：如果讓你來設計一雙對稱的鞋子，你想用什麼樣的圖案圖形？

3.創設情境“為小動物設計鞋子”，請幼兒進行創作。

小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設計一雙新鞋，看哪位設計師做的最漂亮。

幼兒自主選擇材料操作，設計製作鞋子，引導幼兒大膽創作，教師指導需要幫助的幼兒。

1.引導幼兒自評：你設計的鞋子滿意嗎？為什麼？你是怎麼來做的？

在組織大班美術教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產生製作的慾望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察。活動開始，我通過創設“小動物去參觀展覽”激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手製作的胃口已被吊得高高的了。趁着這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先討論觀察小動物的鞋子，觀察對稱圖片以及自己的鞋子，然後自己製作。如果有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導。

?指南》中指出，教師要做幼兒的引導者，支持者，同時《綱要》中也強調要讓幼兒自主性創作。“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次教學活動中，我將製作的自主權教給孩子，在引導幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎上，讓孩子自己選擇材料表現自己對鞋子左右對稱的認知和情感。活動中出現了一些比較富有創造的作品，設計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學活動中，我關注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養成良好的習慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主製作，完成了目標的要求，達到預想效果。

第5篇

3、初步瞭解一些特殊用途的鞋子，有設計奇特鞋子的願望。

（1）師：小朋友，我們一起聽着音樂動動小腳吧。（律動：我們大家跺跺腳）

小腳的舞姿真優美，我們每人腳上都穿了一雙鞋子，為什麼要穿鞋子呢？你的鞋子是怎樣的？

（2）今天老師還帶來了很多鞋子，仔細看看，這些鞋子是怎樣的.？

幼兒觀察（教師從名稱、材料、特點、用途等方面引導）

二、感知鞋子是各種各樣的。（選一雙自己喜歡的鞋子坐下來）

（1）和自己的好朋友講講你喜歡的鞋子的名稱，是用什麼材料做的？什麼時候穿的？

教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……製作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、登山很舒服。

（1）師：這麼多不一樣的的鞋子，我們能不能幫他們分分類呢？我們可以怎麼分？（大小、顏色、花紋……）那我們怎樣把你的方法記錄下來？（標記記錄）老師出示涼鞋和布鞋，可以按照季節的不同來分。夏天用什麼標記記錄？（太陽、冰棍……只要記一個就可以了）冬天呢？（雪人……）

老師知道小朋友還有很多不同的方法，請每個小朋友想一想，把你的方法記錄下來，你可以一邊看一邊記錄，比一比誰的方法多。

（2）請幾個幼兒展示記錄，並講講你是怎樣記錄的？

師：除了這些各種各樣的鞋子外，你還見過那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋）

你長大後想不想發明一些特殊的鞋子？（想）發明怎樣特殊的鞋子？（幼兒討論，回答。）

師：現在，一起到教室裏把你的想法畫下來，或者找材料做一做，做個小小設計師吧。

第6篇

2、嘗試用填詞演唱的方法學唱第一段歌曲，發展傾聽及演唱能力。

帶領幼兒仔細傾聽旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂活潑、歡快的性質。

1、出示圖譜。提問：看看圖譜上她們怎樣走?做些什麼?

1、看着圖譜和老師的指揮棒，聽着音樂先在心裏唱一唱。

2、幼兒嘗試唱：跟着音樂，看教師指揮棒進行試唱。

(教師將幼兒唱錯的難句範唱，通過比較引導幼兒發現問題，從而自我感悟，學會正確的唱法)

4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂的心情。

第7篇

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式，不同的作用及不同的質地為人們服務着。孩子經常為鞋子而引發許多活動：如下雨天喜歡穿着鞋子在水裏一走一踏，然後在旁邊的地上印上自己的小腳印；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和慾望，特設計系列關於鞋子的活動。

1、引導幼兒在平時生活中觀察自己和同伴的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店，觀察各種各樣的鞋。（注意季節的變化）

2、通過遊戲，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節、大小、正反以及個人鞋子的衞生。幼兒能用語言、等不同的形式表達自己所獲得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。

3、教育幼兒設計的構想來自於生活，通過使用相應的勞動工具和材料製作夏天的鞋子，發展幼兒的想象力。引導幼兒通過嘗試設計夏天鞋子的活動初步掌握簡單的勞動方法和技能。

（1）赤腳走在撒有物品的地板上，體驗的感受（教室地板上撒有積木、石頭——————等）。

（2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗的感受。

師：穿上鞋子後走路又有什麼感受？（幼兒自由地説）

師：小朋友知道了穿鞋子能夠保護我們的腳，那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢？

老師這裏有幾雙鞋子，請小朋友們來穿穿看（讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動）。

（1）體驗穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不合適，走路不穩，容易摔交。

（2）體驗穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不合適，腳疼。

通過試穿鞋子，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節、大小、正反以及個人

師：剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子，鞋子的種類可多啦，而且不同的鞋子在我們的生活當中也有它不同的作用，老師今天帶來了許多鞋子，讓我們來看看吧！

提問：你看到了哪些鞋子？它們有什麼作用？（幼兒回答）

師：剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自於設計師之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果等，他的設計創意都來自於我們的生活，所以，小朋友在平常的生活當中要多注意觀察。接下來我們再來欣賞一下設計師們的創意，觀看課件——創意欣賞。

通過使用相應的'勞動工具和材料製作夏天的鞋子，發展幼兒的想象力。引導幼兒通過嘗試設計夏天鞋子的活動。

“小船”靠岸了——日常生活中指導幼兒要整齊地擺放自己的小鞋。

這個活動的設計新穎有趣，充分調動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的慾望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創設的氛圍影響下，幼兒所製作的作品創意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對於幼兒説的每一個發現都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環節中，發現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應鼓勵幼兒大膽創作，發展其求異性。

第8篇

鞋是幼兒身邊熟悉且不可缺少的生活用品之一。各式各樣、多姿多彩的鞋，給人們的生活帶來了方便。平日裏，不少孩子因為好奇，喜歡穿上大人的鞋走路，非常開心。因此，我設計了本次活動，讓幼兒進一步探究不同類型的鞋的特點和用途，使他們更全面地瞭解鞋。

1．引導幼兒進一步探究不同類型的鞋的特點和用途，體驗穿鞋的樂趣。

2．讓幼兒嘗試根據鞋的不同特徵進行分類，學習製作標記卡。

材料準備：幼兒收集大小不同、各種各樣的鞋若干；“鞋店”的環境佈置（鞋櫃、鞋架）；印有表格的白紙、空白標記卡若干、鉛筆、橡皮。

經驗準備：和父母參觀過鞋城，對鞋的類型有初步感知。

師：我們穿上大鞋走一走、跳一跳、跑一跑，也可以相互換一換大鞋再走一走、跳一跳，看看有什麼感覺？（鞋總想掉、差點摔倒、跑不快……）

穿上自己的鞋再走一走、跳一跳，有什麼感覺？（穿自己的鞋子舒服、跑得比較快、不容易跌倒……）

師：（小結）穿鞋一定要穿合適的鞋，這樣才舒服，活動起來才方便。

分析：穿爸爸媽媽的大鞋是孩子們喜歡玩的遊戲。教師抓住幼兒的這一興趣點，挖掘其藴涵的教育因素，引導幼兒在玩中交流穿不同的鞋的感受。

在活動中，教師既是積極的參與者，也是活動的支持者，更是有目的的引導者，孩子玩得盡興，能積極地參與到活動中來。

師：你帶來的是什麼鞋？是誰穿的？（媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋、奶奶穿的布鞋、叔叔穿的雨鞋……）

每一種鞋都是什麼時候穿的？（夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋，雨天穿雨鞋，跑步、登山時穿運動鞋……）

除了這些各種各樣的鞋之外，你還見過哪些特殊的鞋？（溜冰鞋、釘鞋、潛水鞋、芭蕾鞋……）

把鞋比一比，有什麼不同？（大小、顏色、材質不同）

我們不穿鞋行嗎？為什麼？（不行，會被尖的東西扎傷；夏天踩在馬路上會燙傷腳；冬天腳會很冷）

引導幼兒小結：鞋的種類真多：有皮鞋、涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……製作鞋子的材料也很多：有皮的、塑料的、布的、橡膠的……不同的

鞋有不同的用處，夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和；雨鞋能防水；穿上布鞋和運動鞋跑步、登山很舒服。鞋子有大有小，不同的時候應當穿不同的鞋。人們穿鞋是為了保護腳，使腳暖和、舒服、讓腳更漂亮。

分析：本環節中，教師讓幼兒充分感知鞋的類型和用途，為幼兒提供了一個寬鬆的環境，幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的語言和思維，還拓寬了幼兒的知識面，為後面的活動作了鋪墊。

師：有什麼辦法能讓顧客一看就知道這個貨架上有哪些鞋？（同樣的鞋擺一起、給它貼一個標記）

這麼多的鞋你怎麼分類？為什麼這麼分？（啟發幼兒總結：鞋可按大小、顏色、功能、材料質地、式樣等分類）

做什麼樣的標記能讓人一看就明白是什麼鞋呢？（寫上名稱、畫圖表示）

分析：討論是非常重要的環節，能使幼兒相互吸取經驗。這種學習方式

把鞋整理並擺放到貼有標記卡的鞋架上，再進行統計記錄。

幼兒根據不同季節或服飾場景圖到鞋店選配鞋。師生共同檢查鞋的選配情況。

分析：活動以遊戲的形式讓幼兒對鞋進行分類、統計，把數學概念滲透在遊戲中，教師完全放手讓孩子自己去思考，發現問題，並尋找解決問題的方法。幼兒通過觀察和比較，根據鞋子的不同類型或用途進行分類，鞏固獲得的生活經驗，並體驗成功的喜悦。活動達到了很好的教學效果，也為平時的整理遊戲材料、學習用品等良好生活習慣的培養打下了很好的基礎。

第9篇

1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發現鞋子的裝飾方法。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮豔的鞋子，佈置成一個“鞋鋪”。

2、通過提問：“你認為哪雙鞋子最美?為什麼?”引導幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發現裝飾鞋子的方法。

教師小結：小朋友觀察得真仔細，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。

1、 請幼兒在筐裏找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?

(兩隻顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩隻鞋就是一雙。)

2、教師巡迴指導，支持、鼓勵有創造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。

2、通過提問：“你覺得這雙鞋美在哪裏?”來評價同伴的作品。

1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

2、帶孩子到户外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創作的快樂和喜悦。

這個主題或概念緊密聯繫幼兒的生活經驗，並且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解並用自己的語言加以説明和解釋，進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的，可以統整各領域的知識。總結“發揮創意藝術活動在幼兒園主題教學中的作用”相關經驗的同時，探索“如何通過創意藝術活動豐富、創新幼兒園獨具特色的主題教學內容”以及“主題教學背景下如何設計與實施創意藝術活動”兩個問題，總結其有效途徑和方法。

挖掘藝術活動的無限創意，激發幼兒創造力和培養幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結創意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關係。培養幼兒創新能力和個性方面的作用，並且創造有特色、園本化的主題教學。

第10篇

1.在遊戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特徵，感知一雙的概念。

1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什麼呢？（引導幼兒觀察小花紋）

教師小結：我們都有兩隻鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的'，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩隻鞋子就是一雙鞋子。

師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。（出示老師穿的一隻鞋子）

在幼兒園數學活動中，開放性的數學教學，生活化、遊戲化的數學教學越來越為大家所接受。今天天我設計的數學活動《快樂數學》，是以闖關遊戲貫穿於整個活動。好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發他們強烈的學習動機，利用遊戲寓教於樂，是幼兒最容易接受、最樂於參與的一種學習模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養了靈活的想象力和創造力。本次活動由於是闖關競賽形式，因此整個活動幼兒都很快樂、積極，目標完成較好。但有一點不足之處：在第二關便應用題環節中，由於題卡準備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以後的教學中教具準備一定要充分。