京劇大班教案7篇 "顯赫傳統，京劇大班教案：拓展經典，激發藝術潛能！"

本文將為您介紹一份精心設計的京劇大班教案。京劇作為中國傳統藝術瑰寶之一，具有深厚的文化底藴和藝術表現力。教案將以傳統的劇目為教學內容，通過細緻的編排和精彩的演繹，幫助學生深入瞭解京劇的歷史、音樂和表演技巧，培養他們對傳統文化的熱愛。

第1篇

主題活動《我是中國人》的開展過程中進入站點“多彩的民間活動”，在孩子們收集資料的過程中發現有的孩子提到了“京劇臉譜”，説到了“喜歡京劇臉譜鮮豔的色彩”、“喜歡京劇臉譜誇張的，畫得比較有特色的五官”……。為了將個體幼兒的經驗更好地傳遞給全班幼兒，激發幼兒對中國國粹的興趣，我預設活動“京劇臉譜”。活動環節一和二：以京劇和臉譜欣賞導入，讓幼兒感受中國國粹之精彩，瞭解京劇臉譜的特徵；環節三：討論和演示京劇臉譜的畫法，幼兒嘗試創作；環節四：欣賞交流，幼兒戴着自己製作的臉譜演演京劇，更加深對京劇的喜愛。

1、嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,並用誇張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特徵。

2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪。

嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,並用誇張的`線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特徵。

2、畫有一半的臉譜若干，京劇視頻，臉譜的欣賞範例若干

1、剛才聽到的是什麼？（京劇）它是哪個國家特有的？

2、小結：京劇是我們中國特有的戲劇，到現在已經有二百多年的歷史，被稱為我國的國粹。

3、小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮豔、圖案誇張，兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對稱的。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。

1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？

經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然後再畫其他圖案就很容易。

眼部和嘴角的表情用誇張的線條表示（請幼兒觀察後再示範）。

在臉上可裝飾上不同的花紋，塗色時先塗小的色塊，最後刷上你喜歡的水彩顏色。

鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。

第2篇

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜誇張的色彩和形象。

2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

幼兒欣賞京劇音樂：請小朋友們聽一聽，説説你聽到了什麼?有什麼感覺?

小結：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞台表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹。

(1)臉譜的顏色：説一説這些臉譜有些什麼顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險。)

(2)臉譜的對稱：圖案是怎樣的?有什麼特別之處?(對稱、對比強烈)

出示範畫：畫上的印法和我們以前的製作方法一樣嗎?它是怎麼印出來的?

示範用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設計一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設計的圖案要對稱，造型要誇張，線條要加深加粗。

用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順着一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料後覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然後將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最後打開、晾乾。

用油畫棒塗上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點，色要鮮豔、濃烈。

(1)邊欣賞邊作畫，，構圖時五官的設計突出臉譜的特點。

(3)拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。

(5)待畫面幹後，再用鮮豔的顏色(油畫棒)進行塗色。小朋友在塗色的時候，塗得要均勻，注意黑色的線條不要塗色。根據幼兒能力的強弱，幫助個別幼兒選擇顏色。

將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評析。説説自己最喜歡的臉譜是什麼樣的?

這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、誇張的方法繪畫出臉譜上的五官。由於孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

第3篇

一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

提問：你聽到什麼？你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什麼不一樣？

小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜，瞭解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現形式。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

（老師把京劇裏的幾位人物請到了大班教室，我們來看看都有誰？）

總結：在京劇裏有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮豔，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

師：剛才小朋友們表現的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。

提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）

總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化粧。

我的目標一是認識京劇臉譜，瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係，對於這個目標來説，幼兒一開始只是知道這是面具，後來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是隻有少部分幼兒做到了瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致後來有很多幼兒只會在以後的臉譜上塗顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，並且畫得好。在後來畫畫的過程中，也有幼兒對老師説不好畫的現象，也有自己想怎麼畫就這麼畫的。

第4篇

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於它激發情趣、激發興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇並非是我們南方的孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來説，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，瞭解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、瞭解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶着孩子們一起蒐集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地瞭解京劇。另外，幼兒的全面發展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，於是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所瞭解，也能對"對稱"、"誇張"等的美術表現方式有所瞭解與嘗試。

?幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：1.能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美;2.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據這3點目標、大班幼兒的身心發展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的`要求，我將活動目標設計為：

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和誇張的圖案來設計京劇臉譜。

3、認識並欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

根據活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒瞭解京劇臉譜是色彩豐富、圖案誇張、結構對稱的。

我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度係數。幼兒可以根據自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經做好了的臉譜供幼兒參考。

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。

幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

本節活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發揮創作，而不是簡單的塗色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創作臉譜的時侯，更清晰明瞭。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

説教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學習特點，我在本活動中將採用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發提問法、演示操作法。

1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒的學習興趣。

2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養幼兒自我發展的能力。

3.啟發提問法:活動中我充當引導者，在啟發性提問中培養幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。

4.演示操作法:通過教師操作示範材料，讓幼兒完整地瞭解臉譜製作的過程。

整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的誇張，體驗設計和創作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。

(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什麼。

(2)幼兒交流後，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的粧非常誇張和特別，塗着鮮豔漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化粧在京劇裏叫什麼嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的祕密呢？

(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。)

(二)觀察、瞭解臉譜的對稱性和誇張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。

第5篇

1、讓幼兒感受和體驗京劇的魅力，並對我國傳統曲藝產生喜愛之情。

3、通過做做、玩玩、聽聽等各種活動，使幼兒能運用多種感官學習亮相的動作，能初步創編亮相動作。

材料準備：課件，音樂（開始、鼓點、操作音樂及《説唱臉譜》），幼兒操作材料，各種京劇臉譜、頭飾。

1、教師與幼兒一起在歡快的舞曲中入場，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，（播放音樂）讓我們隨着音樂一起跳起來吧！”

師：“小朋友們跳得真棒！金老師從吉林給小朋友們帶來了一個精彩的京劇片段。先讓我們一起來觀看。”（師播放京劇片段）

師：“剛才，孫悟空做了這樣幾個動作（師演示），棒不棒呀？（棒）對了，太棒了！再讓我們堅起小耳朵，欣賞一下有趣的京劇鼓點。”

師：“聽完這段鼓點你有什麼感覺？”（好像小鹿在快速跑似的）

師：“小朋友説得太好了，鼓點前面的節奏很快，就像我們快步走一樣。

現在，再讓我們仔細聽聽，鼓點的最後是什麼樂器發出的聲音，聲音怎麼樣？”（師播放京劇鼓點）

師：（小結）“對了，是鑼發出的聲音，聲音很大，嗆！而且一下子就停止了，在這個時候，京劇演員們要馬上做一個最美、最帥的動作，這個動作就是‘亮相’。”（“亮相”，幼兒學説）

師：“咦？小朋友們，你們看，聽到亮相鼓點，京劇裏的臉譜寶寶們也來了。”（師播放課件）

師：“這個寶寶，它有着一張什麼顏色的臉呢？（黑色）那好，我們叫它黑臉。（啟發幼兒説出）我們再仔細看看，黑臉寶寶做了一個什麼樣子的亮相動作？（請個別幼兒模仿）”

（師演示課件：老虎出現）“這會是一隻怎樣的老虎呢？（勇敢的、兇猛的、厲害的）黑臉寶寶非常願意和勇敢的小老虎交朋友，原來黑臉寶寶就是一個勇敢的寶寶。我們要記住它——勇敢的黑臉。”

師：“那好，誰來做一下勇敢的黑臉，它走起路來是什麼樣子的？”教師請一幼兒到前面來，並誇獎道：“好神氣，真是一個勇敢的寶寶，做一個亮相動作！”

“還有一個臉譜寶寶呢！它怎麼還不出來呢？請小朋友們説一個亮相鼓點，我們把它請出來，好嗎？誰想好了？（幼兒發言）你們覺得他的想法怎樣？（爭取小朋友們的意見，好）那我們就一起敲着鼓點，把另外一個臉譜寶寶請出來。”（師演示課件）

師：“這是一個什麼顏色的寶寶？（白色）那我們應該叫它什麼呢？什麼臉？（師積極啟發幼兒説出）對了，這是白臉寶寶，白臉寶寶的亮相動作是什麼樣子的？”（師演示課件：集體幼兒模仿）

師：“黑臉寶寶有好朋友，白臉寶寶也有好朋友，金老師告訴你們，白臉寶寶非常狡猾，那你們猜猜，白臉寶寶的好朋友會是誰？（幼兒思考後説出：狐狸）對，狡猾的狐狸就是白臉寶寶的好朋友。”

（師演示課件：狐狸出現）“因為，白臉寶寶也是一個十分狡猾的人。你們太棒了！”

師：“請小朋友們想一想，狡猾的白臉走起路是什麼樣子的？（請二位幼兒到前面來，教師説鼓點，並表揚兩住小朋友！

師：（小結）“今天有兩位京劇寶寶。一位是勇敢的黑臉（做動作），一位是狡猾的白臉（做動作），而且我們還發現它們的亮相動作都很帥！告訴我，你們喜歡臉譜寶寶嗎？（喜歡）金老師也非常喜歡臉譜寶寶，（師出示臉譜並説明）這個臉譜是金老師用我們平時用的小積塑玩具，還有橡皮泥模具拼粘成的，漂亮嗎？小朋友們快動手試一試。”

在製作的過程中，讓製作得又快又好的`幼兒幫助有困難的幼兒，培養他們樂於助人的思想。

“臉譜寶寶變變變（師打開塑料袋），是什麼？原來這是京劇服裝，怎麼穿呢？先把頭套進去，然後再把兩隻手伸出來，你們也快來試一試，讓所有的老師們也來看看我們吧！讓我們神氣地走過去！”

師：“謝謝老師們，京劇寶寶們，我們玩一個遊戲，名字叫聽一聽，演一演’金老師把許多不同的曲子連在一起了，小朋友們可要仔細地聽，然後把自己的感受用動作表現出來，比一比，誰做得最棒！”

師：“我的京劇寶寶們，你們表現得太棒了！你們喜歡京劇嗎？你喜歡嗎？你喜歡嗎？（喜歡）京劇是中國的國粹，受到全世界人們的喜愛。好，小朋友們，你們看！（師出示各色臉譜）啊！（一起拍手）原來，臉譜除了黑臉和白臉之外，還有這麼多種顏色的呢！好，讓我們帶上臉譜變成京劇小fans吧！”（組織幼兒戴好各種顏色的臉譜）

“京劇寶寶們，讓我們用京劇的方式向大家問好，用京劇的方式笑起來、笑起來！”

（師播放音樂《説唱臉譜》，教師與幼兒一起跳起來，將活動推向高潮）

第6篇

1.（播放課件）小朋友剛才你們看的是一種什麼表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什麼不一樣呢？

2.臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什麼時候化的裝？（唱京劇的時候）

3.臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術品掛在家裏，所以現在的臉譜有非常多的顏色。

4.臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）

引導幼兒討論顏色、五官的.變化，臉上塊面的分割。

師：今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

2.化裝的時候要仔仔細細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。

4.小朋友可以根據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦乾。

5.幼兒繪畫教師巡迴指導：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。

第7篇

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲説臉譜》。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

(一)臉譜配對遊戲，認識張飛，以唸的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，並根據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎麼樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢?

1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什麼?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他説前半句，你們來接後半句，再交換。

(三)通過傾聽、比較、接龍遊戲等方式來戲説臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲説臉譜》。想不想聽?教師範唱。

3、唱的和説的有什麼不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節奏，你會跟着京劇裏的伴奏來唱一唱嗎?

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的`，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什麼動作呢?

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。