大班的教案7篇 "掌控大班教學，精益求精的教案策略"

我們為您提供一份最新發布的大班教案，這份教案包含了以季節、動物、生活技能等為主題的多個教學活動，旨在幫助教師更好地引導幼兒探索、學習併成長。簡潔明瞭的教案結構和活動設計，能夠有效協助教師提高教學效果，讓每一位幼兒都能夠從中受益。

第1篇

1、有積極參與服裝設計、製作和參與表演的活動興趣。

1、今天老師給小朋友請來了兩位小演員，我們一起來看看他們帶來了什麼精彩節目吧。

2、他們表演的節目好看嗎？你知道他們表演的是什麼節目嗎？

3、那什麼是時裝表演呀？進行時裝表演的人叫什麼？

1、現在我們來自己看看這兩位模特的衣服是怎麼設計的？

3、小朋友們想不想去參加時裝表演呢？昨天呀，老師和小朋友們一起設計好了一些服裝，可是這些服裝上有的還沒有好看的圖案和裝飾，怎麼辦呢？

5、小朋友的想象力真豐富，想出了很多特別的想法，今天，老師就請小朋友們用這些材料給你的衣服進行設計和裝飾好嗎？

1、大膽在報紙上，海綿紙上和棉布上進行繪畫和手工粘貼，設計一些與別人不同的圖案。

2、運用多種材料的筆和裝飾品進行裝飾，注意顏色的搭配，注意合理佈局。

2、幼兒跟着音樂的節奏，穿上自己設計的服裝進行時裝表演，表演時大膽表現自己，單獨表演和兩人三人走秀，體驗設計衣服的快樂，獲得愉悦感和美的享受。

通過這次的活動我發現孩子們的想象力很棒，但是動手能力有所欠缺，在活動中，孩子們的遊戲興趣非常高，在裝飾製作服裝中，許多孩子用到了對稱的方法進行裝飾，花樣也很豐富，粘貼羽毛中孩子們以小組的形式相互討論學習，裝飾出的衣服也很有層次感，用彩筆配色的過程中，孩子們的色彩搭配能力也不錯，但是幼兒剪綵紙粘貼花樣就有所欠缺了，大部分孩子剪出一個愛心就有些困難了，小花和其他圖片幾乎都剪不成，後來有孩子用長條裝飾，效果也不錯。最後的時裝走秀中孩子們能大膽表現自己和自己的衣服，這方面孩子們之前有相關的走秀經驗。通過這次的活動我發現幼兒的創新能力還是需要提升，大部分孩子還是在相互模仿的製作和遊戲，怎樣引導孩子大膽創新是我們接下來需要努力做到的。

第2篇

3、範畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層塗彩色，第二層塗黑色。

請幼兒説出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。

2、教師示範後，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。

3、請幼兒開始嘗試用牙籤刮畫海底世界，教師巡視並從旁指導。

師：小朋友畫出了很多海底動物，而且畫的非常棒，我們一起佈置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什麼，你可以再添上去。

1、因為繪畫必須有形體基礎，因此第一個環節為觀察生物的外形特點。

3、幼兒學着用牙籤刮畫出海洋生物，表現出千變萬化。

5、該環節將作品全部展示給幼兒，激發幼兒再次創想的慾望。

第3篇

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

2、 難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衞生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。

師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這麼多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

（色彩的對稱、線條的模糊、有摺痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒説一邊），請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什麼樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）

1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣製作出來的？請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎麼染呢，先請小朋友上位，看老師。

2、介紹材料：小朋友看我手裏拿的是什麼？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。

3、講摺紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友説宣紙上有許多的摺痕，那是因為在染紙前我們要先將紙摺疊，紙的折法有很多（教師示範），比如可將紙折成正方形、三角形、捲成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什麼樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最後一幅他的花紋像什麼形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學習染邊的（教師示範），先將紙摺疊，然後把疊好的紙的一個邊輕輕地佔上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然後在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好後將紙輕輕地打開，晾乾即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試（教師小結）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試？請幾個幼兒嘗試。

5、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友願意嗎？在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能着出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡迴指導。

6、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎麼染的，用的什麼方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這麼多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。

7、展示會：小朋友看老師跟剛才有什麼不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來的，其實在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到台上給我們展示一下嗎？放音樂，幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿着自己染的“手絹”上台展示一下好嗎？

請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他

教師演示的環節裏，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衞生的問題，都能幹淨的完成。

第4篇

1、過實物比較藉以視覺觀察，觸覺觸摸來認知、理解物體“大”與“小”的概念。

1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小對比比較強烈的兩個分別裝在托盤裏

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：．“歡迎小寶寶和家長們來到xx親子園，感官a班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室裏面準備上課。”

◆主班教師：放優美舒緩的音樂並在蒙氏線上等待家長寶寶到來

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠儘快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛鍊寶寶的身體平衡能力及注意力。

準備：節奏舒緩優美的背景音樂。世界名曲或傳統的民樂為好。

1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長説明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩定後，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環節。

1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內拇指在外。

2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側水平鋪開，毯子展開後，分別觸摸四邊整理平整即可。

◆師：“今天我帶來了來了好多好玩的東西跟小寶寶們玩，大家高不高興呀?好，那現在老師就把這些玩具寶寶拿出來給寶寶們看，”。教師將事先準備好的教具取來放在工作毯上，（在玩這個遊戲的時候，向寶寶介紹大與小的概念，發展寶寶對大小的知覺）。

◆教師將教具中大和小的兩個拿出放在一起，分別指出“這是大的”，“這是小的”，讓寶寶和家長一起跟着説“這是大的”“這是小的”反覆幾遍，加深寶寶的印象，教師取出大小不同的兩個教具來到每個寶寶面前，讓寶寶辨別“哪個是大的”“哪個是小的”，然後再提問“這是什麼樣子的”，讓寶寶回答每個寶寶都要進行。

◆教師對説的正確的寶寶表揚鼓勵。教師説教學目標及延伸活動“我們還可以利用生活中的物品讓寶寶認大小，如…………，另外還有好多關於寶寶認知大小的玩具如套盒，套桶、套娃等，我們在自由活動時間裏再讓寶寶和家長們具體操作。”

第5篇

設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉村變化特別大，孩子特別感興趣，每天都能在幼兒園裏發現新變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深瞭解，所有設計了此項活動。

1、通過欣賞詩歌，感受春天美景，萌發幼兒熱愛大自然情感。

2、通過詩歌循環反覆句式，感受詩歌美，學會用不同語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌內容，瞭解詩歌中運用了擬人手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

歌曲《春天在哪裏》、春天圖片、音樂：《愛之夢》、春天課件。

1、播放歌曲《春天在哪裏》，帶領幼兒拍着手走進教室，師生進行律動。

師：孩子們你們很善於觀察，其實春天裏有許多許多祕密呢！現在老師就帶着你們去尋找春天祕密。

1、師：那我們看看小河冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河詩句。

2、師：剛才這位小朋友説到了柳樹，（出示垂柳圖）用肢體語言説出柳樹詩句。

3、幼兒説出燕子後，（師出示燕子圖）讓幼兒説出燕子詩句。

4、幼兒説出春天播種季節。那我們看農民伯伯在忙着幹什麼？（出示拖拉機圖）以提問方式引出春耕場面。

5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮花，好香呀！你們知道是什麼花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到，這個花接出來是桃子，小朋友都喜歡吃。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天祕密，我要把它牢牢記在心裏！孩子們春天祕密可真多呀！老師把你們説編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

3、師：小朋友們再讀時候你發現詩歌中每一小節，都有重複地方，誰願意説説。這就是詩歌裏循環反覆句式。

5、師：孩子們這首詩裏小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真會説話嗎？我們把它比作人，這就是擬人手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽名字嗎？（幼兒自由説）師小節：那就叫《春天祕密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

師 ：孩子們春天真很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由説保護環境愛護花草、大自然……）

師：春天還有很多祕密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌裏。播放《春天在哪裏》排隊拍手隨音樂走出教室。

第6篇

這個年齡段的寶寶進入了單詞表達的關鍵期，營造良好的語言環境非常重要：聽大自然的聲音；用緩慢、清晰的語氣與寶寶面對面地説話；提供語言模仿的氛圍等等。

寶寶對看到的各種汽車可感興趣了，嘀嘀叭叭的喇叭聲是他們最愛模仿的對象，根據這個典型現象設計的系列親子活動，至始至終都圍繞着汽車的聲音和顏色開展，為寶寶創設了一個良好的學習環境。

家長目標：培養寶寶的自主意識，能主動地與人打招呼。

寶寶目標：知道老師點自己的名字，願意與人打招呼，體驗與人交往的快樂。

2、老師拍手點出寶寶的名字，請寶寶與小打招呼，每位寶寶依次進行。

家庭延伸：在家裏可讓寶寶與全家人一起玩這個遊戲。

1、老師將兔寶寶騎在腿上，邊示範演唱歌曲《汽車嘀嘀》，邊做身體前後搖晃及上下顛膝動作。

3、連續演唱兩遍歌曲。第一遍做身體前後及上下顛膝動作，第二遍做雙腿左右搖晃及上下顛膝動作。

家庭延伸：這首歌曲家長可以創編式填詞，如“爸爸上班，媽媽上班，寶寶再見了……”。

1、老師運用蒙氏三階段教學法教寶寶認識紅色和黃色小汽車。

家庭延伸：在家中讓寶寶找出紅色或黃色的玩具，鞏固對這兩種顏色的認識。

第7篇

2、從網高低載的種種差別橋樑圖片材料多少，電腦一台。

3、積木（每組兩籃），功課紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。

1、出示圖片，引出關於橋樑的課題，相識幾種常見橋樑的範例。幼兒園教案（斜拉橋、拱橋、立交橋）

2、用電腦演示種種橋樑的圖片，請幼兒説出這種橋樑的範例。也可讓幼兒本身操縱鼠標調出種種橋樑的圖片，並説出其範例，從中熟悉“樑橋”和“起落橋”。可讓幼兒憑據圖片提出題目，由幼兒和先生來配合想措施辦理。

3、請幼兒分組用紙盒和功課紙（隨便折成種種外形）搭成紙橋，用積木來測橋樑的載重。勉勵幼兒勇敢實驗。

4、構造各組幼兒開展克己紙橋的承重實驗，引發幼兒不停實驗新要領的願望和對科學運動的愛好。

1、運動較樂成。能憑據幼兒的愛好、須要天生運動。

2、講授材料預備富厚、充實，能從多種渠道獲取材料。

4、留意驗證幼兒的嘗試效果，實時指出廣泛存在的題目。