跟班學習總結12篇 魅影跟班：學習總結
“跟班學習總結”是公文網站為廣大學習者量身定製的專欄，旨在提供最新、最全面的學習資訊和知識總結。無論您是職場新人還是職業精英，我們的學習總結都能幫助您提升能力、培養技能。隨着時代的發展，學習不再孤單，讓我們一起跟班學習，不斷進步。
第1篇
11月12日，我和李旭鋆、王菊瓊、趙志良、李曉芳、陳維組成一個學習小組，被安排到英才國小進行為期40天的跟班學習。在這40天的時間裏，英才國小的領導老師給予我許多關心與照顧，尤其是我的指導老師――湯筱燕，不僅在工作上，而且在學習和生活中都給予我無微不至的關照。湯老師的這份情誼，我將永遠銘記在心。
跟班學習的形式是多樣的，學習期間，我把自己當作英才國小的一員，按學校的作息時間上下班，融入學校的工作和生活中：我參加了英才國小每週一的“升旗儀式、早操”，參加獨具特色的“童話節”，參加不同年級、不同學科開展的“一課多上”教研活動，並與其它跟班小組交流走訪了海口其它窗口學校。從多個層面，多種角度獲取新的有價值的信息，為開闊視野，提升自身的經驗和理論水平，達到預期的跟班目標奠定了堅實的基礎。現將此次的跟班學習情況總結如下：
到英才國小後，我準確定位，明確跟班任務，以學習為主，注重在學習中探究，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學員，自覺遵守跟班學校的一切規章制度，聽從學校領導和指導老師的安排。積極參加學校的各種有益活動，以高度的工作責任感完成自己的每一項學習任務。按時擬訂自己的學習計劃，積極跟班聽課並做好每一節聽課記錄。課後認真聽取老師們的建議和意見，從中認真反思爭取進步。同時積極配合指導老師做好課堂教學的研究工作，並在這個過程中不斷交流交換意見。按照指導老師的安排計劃認真備課，努力去完成指導老師指定的課堂教學實踐學習任務。課後認真做好課例分析，並寫好書面記錄材料保存下來。每一週跟班學習結束後，要對跟班學習工作總結一次，從中找出工作中的優點和不足之處，從而吸取教訓，總結經驗。為下一週的學習工作打好更好的基礎和做好準備。
為更準確地體驗和學習跟班學校先進的辦學理念和教學經驗，我從幾個層次去學習、體會、提升。
在跟班學習的開始階段，先從參觀校園硬件以及聽蘭祖軍校長的介紹，獲取對學校辦學狀況的初步感知，為制定下步學習計劃和理性思考重點問題打下基礎。
在學習交流中瞭解到他們都有明確的工作目標和責任，校長對他們也非常尊重和信任，為他們創造自主發展的工作環境。在平時的相處中，我時刻看到他們忙碌的身影，工作非常主動、細緻和出色，這已形成學校一種濃厚的執行文化。如：頒獎儀式的組織者和主講人已不是校長的專利，現已成為副校長髮展的舞台。分管教學的邢教導和楊教導每學期都要深入聽課，嚴抓學校教學質量的監控，不定時檢查教師備課。他們不是為檢查而檢查，而是與教師共同發現問題，探討解決問題的辦法，幫助老師提高教學質量。他們的求細、求實、求效的態度給我留下深刻的印象。
通過與教師的溝通，深層次地瞭解教師的成長過程、工作狀態和學校管理文化。儘管很忙，老師們很樂意與我們交流，總是希望與我們探討教學和學術上的問題，隨時歡迎我們聽他們的課。這種濃厚的學習、教學氛圍深深地感染了我。通過與教師的接觸，還體會到教師養成良好的工作習慣。各辦公室做到人走燈滅，人走椅子收好，先來燒開水，先到掃地板，辦公桌無亂象。老師們的敬業精神、求知精神和良好的工作習慣值得我們學習。
學校的教育效果最終反映在學生身上。我常與學生交流，真實地瞭解他們的生活、學習、心理情況。感受到學生們學習雖然刻苦，但是他們愛學、樂學。
德育方面，一是英才國小以“樹立新課程觀，落實素質教育觀”的'理念，充分利用學生習得的課外文化資源，以班級為單位創作《手抄報》，這項活動，不僅讓學校的德育建設突顯素質教育的文化特色，更激發學生課外學習的興趣，提高學生人文素養。二是德育從文明禮儀、從環境衞生抓起。學校注重長期訓練，謹抓細節，關注與學生互動，給學生體驗，一個個小朋友的心靈在不斷內化、淨化和塑造，使學校文明禮儀氛圍成為一道亮麗的風景線。
教科研方面，主要是 “運用多媒體教學設備組織各科組教師制定相應的課題進行日常的行為教學，即“一課多上”。以此開發學生潛能，做為實施素質教育的新的切入點。英才國小落實的“一課多上”科研活動沒有象專家那種嚴格的課題研究的方法，而是以“多元智能理論”轉化為教師教學理念，指導平時的課堂教學和學生的評價。
三、參觀走訪，參加教研，捕捉前沿的信息，開拓思維
跟班學習期間，深入參觀了海口市九小、二十五小、十一小、二十國小等學校。從他們的校園文化建設、德育、教科研和辦學思想等方面進行了解和學習，這些學校都有個共同點，就是每位校長都有自己很清晰的辦學思想，學校根據自己的歷史背景和新時代要求，從不同個層面切入提出各具不同的辦學特色，以特色促進發展。
在跟班學習期間，我堅持把自己的學習心得發送到成長博客的網頁上，與同行共同探討交流。主動與其他組跟班學員一起反思和探討海南國小管理和我校管理及發展的問題，積極儲備學校管理的智慧。
總之，來有所學，學有所獲，獲有所用，我將繼續努力不斷鑽研，為開創海南教育的明天貢獻一份自己的力量。
第2篇
根據寧都教育局和學校安排，我有幸參加為期一週的的省城名校跟班學習的活動。在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。
按照教育局的安排，我到了東湖區郵政路國小跟班學習，我任郵政路國小跟班小組組長。時間如梭，轉眼即逝。一週的時間很快就過去了，在這一週，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長，我能以身作則、嚴於律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的、虛心聽取校方領導和老師的指導，並且在跟班學校與指導教師陳蓓老師（省骨幹教師、語文學科帶頭人、東湖區十佳班主任）共同完成一節。在離校前一天，上了一堂彙報課，受到跟班校方領導和老師的高度重視，同時，也得到了肯定。郵政路國小分管教學的副校長高度評價我組所付出的努力及取得的成績。我組在學校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開跟班學校時熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎？”
12：30到達南昌，3：30東湖區教研中心舉行歡迎儀式。隨後與對接學校——郵政路國小分管教學的李雪梅副校長見面，併到郵政路國小參加歡迎儀式，郵政路國小側重語文教研，東湖區教科體局李局長要求我們多加強交流、實現共同提高。
上午，聽取了二年級語文《三個兒子》、六年級語文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節優質課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語言感染了我，這三節課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學校。
下午，到四（8）班，與陳蓓老師（跟班指導老師）交流了長達兩節課時間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會課上，我感受到老師和孩子們是多麼親近，老師總是用讚許的語言和目光面對着孩子們，孩子們的集體榮譽感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢？
在四（8）班跟班學習，所聽的課內容各異、形式多樣，我側重的是語文教學和班主任工作，所以也有時間與老師交流，收穫很多。
10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學，與我進行了備課交流，學生有一套學習古詩的方法——古詩學習六步法。重要的是豐富教師語言，重視教學環節的過度，指導學生進入情境。
第一節課上了一堂彙報課——古詩《四時田園雜興》，這節課就是與跟班指導老師陳蓓老師共同完成的教學任務，教學效果很不錯，得到了同級同科老師的認可。後兩節課，我代表我組全體跟班學員向學校就幾天來熱情地接待和學習中的大力支持表示衷心地感謝，向學校領導彙報了在這幾天來所取得的成績及感受。下午，跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。
在這次南昌名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收穫很大，感受也很深，至今浮現在腦際。
優秀的一個班的班風班貌體現班主任的工作是出色的。學習期間，我在瞭解了四（8）班的情況後，與陳蓓老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣説：“在細中做實”。
在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深入瞭解情況，然後找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。
在學校，我就沒發現陳老師休息過，我忍不住關切地問她：“您累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎？每天下午五點鐘放學回家之後，第一件事就是倒在牀上美美地睡上一覺。”停了一會兒，又接着説：“不過，只要看着孩子們一點點的進步，又是多麼欣慰，累點，也樂意。”此時，微笑又掛在了臉上。就這麼樸實的話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學習沒有白來。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。
教育家葉聖陶説：“教是為了不教”，古人也常説：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯合國教科文組織就明確提出：“今後的文盲是那些不懂如何學習的人。”這就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足於學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養學生“會學”，培養學生自能讀書的.能力。
在跟班學習中，聽了一節《村居》古詩課堂教學。老師就教給孩子們學習古詩的方法：一、讀詩題；二、知作者；三、抓題眼；四、明詩意；五、多誦讀；六、悟詩情。孩子們學習輕鬆地學習並掌握了這首古詩。這樣教學起來就能起到事半功倍的效果。
通過這次跟班學習，結合教學生活實際，我想提出兩個教學上的實際問題，待大家討論：
1、在學校教學常規檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實，現行的教案在教學當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡單的、抄襲的。我個人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書。利用互聯網選出適用於自己的教學設計，加以修改，上起課來就輕鬆了許多（在日常教學中我是經常這麼做的）。自己要設計好一節優質課教學設計就必須花費一兩天的時間，而這樣做僅僅需要一兩小時的時間，這不就是“事半功倍”嗎？
2、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環或小循環。好處，讓老師省時省力。近幾年我都是五年級語文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個月的時間去了解學生、制定班規、重選班幹部，學生要重新與老師相互磨合，無形之中大大地耗費了時間，降低了效率，教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了昇華，在今後的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。
第3篇
在信訪室跟班學習已近三個星期。都説信訪室的“老金”是本書，“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，但我認為他不僅僅是書，更是一本字典。從他身上不僅僅學習到業務知識，關鍵還學習到他如何運用所掌握的“三懂四會”開展羣眾工作。兩週時間雖短，但感觸頗多，收穫亦多。
“下醫治病後，中醫治病中，上醫治未病”，半個月的信訪室工作中接觸到的一些在原來崗位上不曾接觸到的羣眾。不由得想起曾經碰到過這樣一件事：某村張姓與李姓兩家世代鄰居，相處融洽。因焚燒垃圾發生糾紛，後雙方又因圍牆搭建發生衝突相互毆打，導致張某輕傷。張某要求公安機關追究李某責任。在將案件調查清楚的基礎上，雖然刑事案件一般不進行調解，但是為了從根本上解決兩家的問題，我們從兩家的矛盾糾紛着手，積極主動幫助兩家化解焚燒垃圾、圍牆搭建等矛盾，後雙方認為事情解決好了，主動要求公安機關撤銷案件。
後來，李某還主動拎着滋補品看望張某，兩家終於重歸於好。該案件的處置預防了張李兩家再次發生矛盾糾紛，再次説明了“上醫治未病”的必要，更印證了我們深入排查、化解羣眾矛盾糾紛的必要。如果我們責任片（區）民警能夠中要求的及時排解類似的鄰里之間的小矛盾、小糾紛，提前介入，“上醫治未病”，將矛盾糾紛化解在萌芽狀態，切實防止矛盾糾紛激化升級，張某李某也不會發生打架，更不會造成“民轉刑”的案件發生，我想這也是公安機關開展“三排查三促進”活動的真正意義所在。
劉廳長曾説過，羣眾“沒有安全感，哪有滿意度”，不安居，哪談得上樂業呢？所以夯實我們的公安基礎工作，解決基層羣眾的矛盾與糾紛是一項長期的、非常任重而道遠的工作。
一是必須要有高度的“責任心”，多為羣眾考慮，傾聽羣眾呼聲。只有我們把羣眾放在心上，羣眾才會把我們放在心上。“農户走到家，感情聯到家，意見聽到家，實事辦到家”，要切實掌握我們的羣眾想什麼，盼什麼，要抓住羣眾最關心的熱點難點問題，紮紮實實地為羣眾辦實事，辦好事，化矛盾，贏得羣眾的信任與支持，贏得我們的基礎，使得化解羣眾的矛盾與我們的工作形成良性循環。我們的宗旨觀念永遠不會改變，我們的羣眾路線永遠不會改變，這是我們工作本質的要求，也是警察個人素質的基本要求，羣眾當然也希望與歡迎我們下基層，進其家、上田頭為其解決糾紛。
不論羣眾找你什麼事，你能辦到的或是不能辦到的，都得為他們記上一筆，體現出我們尊重他們，有些事他也知道我們沒有能力為他解決，但是我們耐心聽了，給他記下了，他們的心情也會好些，牢騷也會少些，雖然解決不了，他也高興。羣眾能高興，我們何不樂於為他們去動動筆呢？不要踢皮球，能辦的事就許諾他，不能辦的事盡力與之解釋清楚，要反對説“哦，這個事情我也不清楚，你去問問某某人看看”、“這個問題開會時我不在，你去問別人”，説這種話的人，看似很有道理，也很有禮貌，但其實這是一種搪塞，説這話的人是對羣眾沒有真正的感情，不能體會羣眾疾苦的人。
現實農村中，窮的人還是佔了不少的比例，他們不關心世界格局變化，不關心社會體制改革，不關心宣傳廣告，只關心身邊的農作物長勢，只關心豬狗雞鴨何時產仔生蛋，只關心血漢錢怎麼花不算白花，他們是人類羣體中的弱勢羣體，他們碰到難事，糾紛往往尋求解決找不到路子，我們叫作“提水找不着埠頭的人”，對這類羣眾，我們更不應該驅而避之，而更應該同情他們，同樣地尊重他們。我們還要了解農村與社區，熟悉農村與社區的基層組織的設置與運行，我們要做多做細羣眾的思想工作，正如汪勝局長所要求的：真正做到“沉”下去並撲下身子去幹，積極妥善地化解一切不穩定因素，只有這樣工作才能幹得更好，為羣眾、也為我們自己創造一個和諧的環境。
二是必須要有強烈的“公僕心”，注重行為養成，管理服務並重。不要漠視羣眾根本利益，傷害羣眾感情，甚至侵犯羣眾利益，工作中杜絕“冷、硬、橫”和“慢、拖、推”，杜絕以管人者自居。殊不知，服務羣眾的工作與公安管理工作是相輔相存，辨證統一的。在實際工作中，我們必須承認，我們當中的少數人接到案件的報警或羣眾的求助後，往往只是簡單地瞭解一下情況，不做進一步有責任心的操作與調查，致使工作被動與羣眾不滿，影響了公安機關的形象與威信，甚至造成了羣眾“一有問題就信與訪”的被動局面，更談不上羣眾為我們打擊破案提供線索了。
如果我們為他們解決了一個細小的問題，他們會一生中都記得你這個好同志，因為雖然是我們看似小事，但對他們來説，則是一生中的大事，會影響他一生心情的。似一塊心病的大事，解決了，這個結散了，他們能不快樂嗎？能不安份守己，勤勞耕作嗎？所以説我們所做的事，都是關係着羣眾切身利益的事，稍有失誤或稍有失忽都會給羣眾造成利益上的損失。羣眾的法制觀念與維權意識日益增強，我們的所行所言都會引起羣眾對我們的看法。所以我們要堅持多為羣眾服務，做到自省、自律、自警，做到慎獨、慎微、慎初。
三是必須要有積極的“上進心”，學好業務技能，增強羣工能力。要做好工作，就得掌握好業務，提高個人的.思想道德水平、業務水平、法律水平，用心去做工作，用心去與羣眾溝通，隨着我們自己素質的提高，自己態度的改變，羣眾對我們不好的看法也會隨之改變。要藉着我局“三年（學習訓練年、作風建設年、執行落實年）”活動的契機努力把自己煅煉成為學習型、服務型、實戰型的“多功能警察”，架起政府與基層的連心橋，深入基層宣傳各項政策，反饋羣眾的心理情緒，靈活地、有效地貫徹我們的各項工作，做到合法、合理與靈活、有效相結合。
我們的工作基礎在於羣眾的信任與支持，主動排查與化解羣眾的糾紛與矛盾，不是為了單純的防止羣眾上訪的第一道防線，而是為了我們的基層基礎建設，“三排查三促進”提出的第一個促進就是“促進我們公安基礎工作進一步夯實”。為了去夯實我們的工作基礎，坐而論道不如起而行之，講得就是羣眾需要的是實惠，我們要不遺餘力地去化解矛盾，解決糾紛，實實在在地為羣眾排憂解難。
第4篇
經各自單位和縣委辦的推薦，在去年梅花初綻的孟冬時節，我有幸來到州委辦公室跟班學習。光陰荏苒，半年的學習時光稍縱即逝。回顧半年的工作和學習，自己頗感身心獲益、文筆增華。文件收發、文稿草擬、資料收集、聽會記錄、錄音整理。處處彰顯了嚴謹規範的辦公室文化魅力。經過六個月的工作和學習，自己在思想素質、工作能力、業務水平等方面有了較大提升，現將我在州委辦跟班學習情況總結如下：
一、增強了政治意識和大局意識。在跟班學習中，科室領導在文稿起草上都是站在全州的角度來，確保文稿具備強烈的政治意識和大局意識。在文書科，每天都要接收處理大量的文件，內容多、範圍廣，政治性和政策性都很強。文書科的領導和同事具有強烈的大局意識和敏鋭的政治意識，他們每辦一件事、每處理一個文件都注意站在全局的高度來把握，結合州情，從關係全州經濟發展和社會穩定的大局來考慮，反覆推敲，仔細琢磨。特別是在校對文稿、發文等方面，他們表現出了很強的駕駛能力和處理技巧。通過學習，我充分認識到，作為一名基層法院工作人員，我一定要了解全縣現狀，不斷開闊視野，增強大局意識和全局意識，站在全縣的高度分析判斷問題，牢記使命，使工作在弘揚法院文化、服務全縣發展大局中發揮更大作用。
二、增強了服務意識和奉獻精神。《論語》有言“君子惠而不費，勞而不怨”。在跟班學習中，祕書二科和文書科的領導任勞任怨、無私奉獻的精神對我感觸很深。州委辦公室的工作比我想象中要累得多、苦得多，由於工作量大，大部分時間都在辦公室度過，經常處於緊張狀態，晚上加班也是家常便飯。與其他部門相比，他們工資不多、待遇不高，而付出的心血和汗水卻要多得多，但是他們不計個人得失，在自己的崗位上辛勤工作，無私奉獻，讓人高山仰止。通過跟班學習，經受周邊領導和同事們潛移默化的薰陶，我的服務意識和奉獻精神明顯增強。對於剛參加工作的我來説，現在正是加強學習、提升能力的好時候，在以後的工作中要向祕書科的領導們學習，增強服務意識和奉獻精神，把每一次艱鉅的任務當成鍛鍊自己的機會，紮紮實實做好每項工作。
三、強化了責任意識和擔當能力。細節決定成敗，態度決定一切。在學習期間，我深深感受到辦公室嚴謹的工作態度，感受到工作中細節的重要性，感受到要把握細節就必須有責任意識和擔當能力。祕書二科的每一份材料都要經過嚴格的把關，猶記得報到當日，楊曉輝科長説過的一句話——“文章不是寫出來的，是改出來的。”誠然，“千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閒”，有時候一個材料會改到十遍以上，確保每一句話、每一個字、每一個標點都準確無誤，甚至打印之後還會逐份檢查頁碼是否有誤、墨跡是否清晰，讓我真正感受到了，做了不等於做到，不僅要做到還要做到最好。在辦公室做好工作必須具備強烈的責任意識，要敢於“擔當身前事，何計身後評”。在以後的工作中，我要進一步強化責任意識，戒驕戒躁，從嚴從細，一步一個腳印，做好工作的每一個環節，確保無差錯。
四、提升了學習水平和素質能力。州委辦公室管理科學規範、工作人員素質高、能力強。例如：在公文辦理上，流程嚴謹，審核嚴格，層層把關，確保了辦文的高水平和高質量。雖然自己在學習和工作方面還有很多需要改進的.地方，深感能力不足、壓力重大。但是我一直在努力提高自身素質和能力，變壓力為動力，通過將自身存在的差距作為學習的動力，能更好地適應工作要求。在學習方法上，我時刻注重在對比中找差距，切實糾正了以往錯誤的觀念和低效的方法，保證自己知行合一、學以致用，而且積極善於向其他同事交流學習心得，共同提高工作成效，更好地為工作大局服務。
總之，六個月的跟班學習，是對我自己才能的再鍛造、再考驗，目標的再明確再定位，意志的再磨練、再堅定，工作的再深化、再認識。短暫而寶貴的六個月學習，讓我拓寬了視野，開闊了眼界；豐富了閲歷，增長了見識；鍛鍊了才幹，提高了本領。今後，我將一步一個腳印、一年一個台階抓好本職工作。
第5篇
12月6日至12月11日，在縣教育局的安排下，我有幸在贛縣城關三小跟班學習。跟班學習期間，城關三小國小師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。現總結如下：
踏入城關三小國小校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內舞台、旗台、花圃潔淨而錯落有次；走道上的學生手工製作作品展讓人止步望行。各個方面無不體現着濃濃的書香校園氛圍。城關三小國小在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環境優美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。
一個星期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是城關三小國小教師的工作態度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不苟、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。跟班學習一週便有幸參加了學校的教學研究活動，在學校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學期內都要上一節以上的研討課，課後還要進行充分的評課和反思，評教路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關三小國小教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。
在城關三小國小無論週一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每週工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開着。無論是班級日誌，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行着。他們的各項工作已經走上了規範化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢着青春的笑臉。作為教師，在城關三小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿着的活力。是什麼讓員工們如此的熱忱？在和曾校長的平實講話中的我終於領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，曾校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立於時代先鋒的旗幟。
四、教師精心準備的公開課，讓我們聽了讚口不決，特別是王秀蓮老師的《搭石》師生關係處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學生讀的入情入境，體會的非常深刻，各個教學的設計都非常的新穎獨到，教學方法的運用恰到好處，還有姚燕老師的《乘法口訣解決問題》讓我受益匪淺，以及曾校長上的`數學活動課和生活中的數更是讓我受益匪淺，還有美術課《小小鐘錶店》音樂課等等聽了20來節課每節課都有很多很多的地方值得我好好去學習，去揣摩，加工運用到自己的教學中。
短短的7天，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，城關三小國小成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、後勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以後的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。
“教師”一個平凡而又偉大的職業，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師跟班學習，對我們都非常有意義，因為我們經歷過了就能有切身的體會。7天聽課學習非常短暫寶貴，內容涉及很多：公開課，平實的一般的課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專題討論，等等。
作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發現了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為範”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。
關於教科研的活動給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對於我們新教師來説可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨着我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教後感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
通過聽課學習我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中佔據着非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑，是聯繫所有任課教師的紐帶。
對於我們這些新老師來説如何與家長溝通是一個難題，我發現三小的老師與學生家長聯繫的很密切，時刻關注學生，這使我對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育並不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
第6篇
為期兩週的緊張而忙碌的跟班學習已經結束了，回想兩週來的跟班學習，感慨萬分。在這兩週的跟班學習中，心中有太多的震驚與感悟，通過觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環境創設、課程設置、課題研究、一日活動開展，我想用精心、用心、盡心來形容這兩個園所的工作。孩子們在這樣的環境中成長是如此幸運，老師們在這樣的團隊中工作也是如此幸福。現簡單地談談兩週來跟班學習的一些基本情況和心得體會。
來到幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣温馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環境的創設，材料的提供，到處體現了以幼兒為主，充滿了生活化、遊戲化的氣息，老師們還很會利用細節的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內容，培養孩子的規則意識等，幼兒無時無刻都會耳染目受到教育。通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。
園領導班子業務精幹、團結務實幹實事。首先，這裏的每個領導都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，善於把先進的教育理念貫徹於學校的活動中。其次，他們中的每一位都承擔着與其他教師同樣的教學任務，再次是領導們工作做得很仔細，從不放過每一個細節。他們小到年段長，大到園長、副園長，分工非常明確，且責任到人，層層落實環環相扣，時刻作老師們的表率。
其次是校園環境。有藝術幼兒園之稱的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園，這兩個園所的綠化工作做的很好。一個學校的綠化工作做得好沒有什麼新奇，但要做到校園裏的樹和草坪都很青翠茂密，整個校園卻沒有任何一塊地方有一點兒落葉雜堆；校道上沒有一個垃圾桶，卻沒有一片垃圾亂丟在地上，這就不簡單！從中可以體現出校園的管理很到位。校園的牆壁上掛有一些具有教育意義的讀本，牆壁是死的，但老師們在這些牆壁上貼上一些畫、圖案等，做笑臉牆、塗鴉牆、班級植物角等，這些牆壁就是“活”了，從中可以看出教師的別出心裁。
再次是教室的佈置。在跟班時我們發現每個教室的佈置都充滿了童趣，很美觀又有藝術感。教師很會廢物利用，像一些蛋糕盒、月餅盒，都很拿來放些小物件或是教具，一些塑料瓶畫上圖案，懸掛起來很美觀。教室裏的所有物品都分類擺放得很整齊，每盤幼兒的操作材料上都貼有對應的標記，幼兒玩完玩具後，自己收拾玩具放到櫃裏。東西擺整齊了，要拿什麼東西，一目瞭然。這一切都給人一種感覺：有規則、有秩序。
第四，是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大，可在園領導的精心安排下，教師閲覽室、幼兒園閲覽室、遊戲室等各功能室一應俱全，讓我印象深刻的是各層走廊的利用，遊戲時，走廊變成建構室、音樂室娃娃家等，在有限的空間中為幼兒拓展遊戲學習的空間。
二、用心——教師們情繫幼兒，像母親般用心地愛每個孩子
1、老師們愛崗敬業、無怨無悔。有人説“有了好領導，就有一所好學校”。每一天，饒園長帶着班子成員站在大門口迎接每一個孩子，也許正是這些領導的以身作則、嚴於律已的行為感染着教師們，這裏的教師從早上7：30開始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級中忙碌的身影，他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園後的時間進行業務上的學習和交流，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。
2、持續性的幼兒常規培養在這兩所幼兒園，我們不難發現幼兒的常規特別好，一日活動中，幼兒上下樓、晨間活動、吃點心、户外體育活動等，相對來説比較容易亂的環節，但我們看到幼兒都很有序、很自律，幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現象。例如每日的晨練活動，幼兒積極參與性很強，孩子們在教師的帶領下有序、愉快的遊戲。在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟着教師的指揮與動作，隨着音樂的節奏有序地跟着老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛鍊了每位孩子的身體上的每個部位。接着是班級早點時間，孩子們聽着輕柔的音樂，從剛才的晨間體鍛活動中慢慢舒緩、安靜下來，孩子們在老師的組織下安靜的有序的、津津有味的吃着早點。
最有序的是進區活動，孩子們不用老師多餘的語言去説，安靜自覺地拿着進區卡選擇自己喜歡的區域，然後在進區卡後面用蠟筆塗上所在區的顏色，而這個卡的設計是一週五天數的安排，而孩子每次一進區都要在後面塗上顏色，而一週進區安排不能全是一個區的'標誌，至少要三個以上，在這個環節中，我們沒有聽到幼兒爭吵的聲音。孩子們良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好。
在跟班級學習期間，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊裏追逐打鬧的現象，雖説大班孩子根據現在年齡的發展，在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺地完成，但在很多方面還是跟教師的指導有關的，如孩子們的自覺，積極，主動都息息相關。孩子們的輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我曾詢問班上的老師如何進行班級常規培養，老師笑笑説：“從小班開始，一點點抓。前兩個月，累趴下”我知道這簡單的一句話，老師是付出了很大的努力的，可見她們的常規教育做得多細多實。
跟班學習這幾天來，從老師們的點滴工作中深刻感受到了她們對孩子的愛和尊重。例如，早晨，孩子們在吃點心，有一位孩子不小心將點心打翻了，一些孩子立即起鬨嚷嚷。老師沒有責備孩子的失誤，而是告訴大家：“他不是有意的，你們笑話他，他會很難過的，笑話別人可不好。”孩子們馬上安靜下來。之後，生活老師快速的把地面清潔乾淨了，沒有露出半點不滿。又如，自由活動時間，教師讓孩子們自願上台為大家表演節目。一個小女孩很積極的參與了表演，雖然她的表演很生澀，表情、動作也都不夠到位，但她很認真地表演。老師笑眯眯的表揚她説：“你表演的太棒了，一定能成為一個很好的演員的”當然我看到這樣的例子還有很多，從老師們的一字一句中，透露出了她們對幼教工作的熱愛，她們用耐心和寬容，贏得了孩子、家長的尊敬，也使我對東浦幼兒園的老師產生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的，堅持每一天都耐心、細心的對待孩子，尊重他們，平等的對待他們，確實需要老師從內心深處充滿對孩子的愛，才可以做到。一個微笑、一個動作、都會使孩子們充滿信心、得到鼓勵。這也使我很有感觸，只有輕聲細語、像慈母般地去關愛每個孩子，時而像朋友般近距離的和孩子交談，因此孩子才會很聽老師的話，才會在教學活動中形成良好的常規，才會讓孩子樹立自信、成為真正的學習主人，愉快有序地去遊戲、去學習，從而受到良好的活動效果。
通過與饒園長及班級老師的交流，初步瞭解了一些東浦幼兒園開展教研活動的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分紮實，她們把長期性和有效性擺在了開展教研工作的首位，建立起了幼兒園教研工作的長效機制，形成了教研活動制度化的特點。比如：每學期每位老師必須組織一個教學觀摩活動，讓全園的老師互評互學；每兩週分年級組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課，她們根據下兩週的教學內容、教具準備進行了討論。整個集中備課過程，氣氛輕鬆，老師們發言積極踴躍。當討論下週教學所需教具時，教師們會一起積極的想辦法去收集，很好的實現了資源共享。集中備課為東浦幼兒園的老師們搭建了一個相互交流、相互探討、相互學習的平台。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑，還有效促進了教師整體業務水平的提高，同時通過資源共享，也使教學準備工作變得更為輕鬆。在這次跟班學習期間我們還觀摩了幾節公開課和常態課，雖然是常態課，但正是由於常態下的教學活動，讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學功底，豐富的教學內涵，精湛的教學藝術。我想在這樣的團隊中，教師的專業成長必然是快速的。
作為一名教師首先應具備的是強烈的責任心,特別是我們幼兒教師,責任心顯得尤為重要,因為我們面對的是一羣羣天真無邪的孩子,他們身體、心理等各方面發育都尚未成熟,這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關心孩子,要有特殊的工作責任心。這種工作責任心具體而言就是必須自覺地、主動地、盡心盡力對孩子們負責、對家長負責、對幼兒園負責。在東浦幼兒園，我們看到了這種主動的責任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子户外活動時為孩子們墊上汗巾，運動完馬上取出洗淨；教室的小閣樓上，就是老師們的辦公室，每班三位教師寸步不離孩子們的身邊，當孩子們有需要時，隨時為孩子們服務；食堂的炊事員只有4人，每週為孩子們創新一種菜餚、一份點心，每天變着花樣為300多位孩子們製作豐富的餐點，為孩子的健康成長打下堅實的基礎。雖然，這些看似普通的工作，但要做好也不是一件容易的事，但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現她們對孩子的盡心盡責。
一是開闊了眼界。這次跟班學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對我今後的工作將有很大的影響。
二是更新了教育教學觀念。跟班學習期間，通過與教師交流等，使我更新了教育教學觀念，收穫了先進的教學思想，收穫了新穎的教學方法，收穫了管理經驗，更收穫了充實與快樂。
三是增強了責任意識，提高了師德水準。兩週的跟班學習雖然短暫但我們在東浦幼兒園領導和優秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛教育事業，原有的師德觀和專業成長目標有了更豐富的內涵和提升。
四是學會了積極地反思自己的教育行為。東浦幼兒園老師們習慣的教學反思、總結給了我很大鞭策，讓我着實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。
曾聽一位專家説過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，精心、用心地為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收穫成功!
第7篇
選派選調生到上級領導機關跟班學習，是自治區黨委關於加強幹部隊伍源頭建設，建設高素質幹部隊伍的一項戰略措施，體現了自治區黨委對廣大選調生的信任、關心和愛護。今年3月以來，自治區黨委組織部先後組織了兩批共96名選調生到自治區直屬機關跟班學習。幾個月來，同志們在自治區黨委、政府直屬的有關部門、單位認真學習，努力工作，開闊了視野、增長了見識，積累了經驗、豐富了閲歷，鍛鍊了才幹、提高了能力，達到學有所成、學有所獲的目的。剛才，幾位跟班學習的選調生代表作了很好的發言，聽了之後，感觸很深，相信與會的同志們也能從多方面得到啟發。從剛才大家的發言看，這次跟班學習主要有以下幾個特點：
1、充分利用跟班學習的機會提高素質。正如發言的同志所説的，能夠被選派到自治區直屬機關跟班學習，對在基層工作的年輕幹部來説，是一次極好的學習機會，是一次終生難忘的經歷。自治區直屬機關是自治區黨委和政府的工作部門，其所擔負的職能，涉及到黨委、政府工作的方方面面，關係到全區改革、發展、穩定的大局。同志們在具有一定基層工作實踐經驗的基礎上，到自治區直屬機關來跟班學習，有利於從宏觀與微觀的結合上思考問題，從全局和局部的結合上分析形勢，從而全面提高素質。從各單位反饋的情況看，同志們非常珍惜這次難得的學習機會，端正態度，牢記使命，腳踏實地，虛心學習，努力工作。為了能夠儘快進入角色，大家克服工作、生活上的許多困難，一心投入到跟班學習崗位上，通過化整為零、見縫插針，擠時間、抽空閒進行學習和研究，在較短的時間內熟悉和掌握了所到單位的有關業務知識、工作程序，瞭解了全區的相關情況，在工作中，同志們處處留心觀察體驗，時時自覺學習思考，虛心向掛職單位的領導和同志們請教，開闊了視野，增長了知識，同時較好地參與、承擔了一些重要工作，包括重要文件、文稿的起草，全區性會議、重要活動的籌備，重要業務工作的操作、重要課題的調研等，取得了較好的成績，取得了豐厚的收穫。總的看，通過跟班學習，大家磨練了意志品質，增強了黨性修養，增長了工作才幹。
2、在跟班學習的實踐中努力培養務實嚴謹的工作作風。自治區直屬機關的工作既宏觀又具體，任務重，要求高，影響大。要做好這些工作，要求自治區直屬機關的工作人員必須具有務實、嚴謹的工作作風。同志們到自治區直屬機關跟班，直接接觸到了較高層次、較高要求的重要工作，也直接感受到了這些工作對工作人員的高要求。在跟班學習過程中，同志們能夠自覺遵守組織紀律和自治區直屬機關有關規章制度，嚴格要求自己，服從領導，聽從指揮，工作勤奮努力，認真負責，勇於吃苦，甘於奉獻，不少同志經常加班加點，表現出比較高的工作熱情和很強的敬業精神，表現出了科學嚴謹、求真務實、遵章守紀、艱苦樸素、團結友愛的良好作風，受到了跟班學習單位的好評。在選調生跟班學習即將結束時，有的'單位向我們提出了今後繼續安排選調生來跟班學習的要求，這次還沒有安排選調生跟班學習的一些自治區直屬單位，主動提出了安排選調生來跟班學習的請求。這説明通過大家的努力，選調生的整體素質得到了自治區直屬機關的好評，得到了社會的認可。
3、接收單位高度重視，為選調生跟班學習提供了良好的條件。對這次跟班學習，各級黨組織和自治區直屬有關單位非常重視。自治區黨委組織部把這項工作作為貫徹落實全區幹部隊伍“兩個源頭”建設工作座談會精神的一項重要措施來抓，精心安排，周密部署，做了大量的協調工作。接收選調生跟班學習的單位也大力支持，對跟班學習的同志妥善安排，大膽使用，加強管理，主動服務。有的單位領導親自與大家見面，並對如何安排好大家的工作進行了專門研究。在工作安排上，根據同志們的工作崗位、所學專業、特長等，將同志們安排到業務性強、專業對口、比較能夠鍛鍊人的處室和崗位上工作。在工作中，大膽給選調生壓擔子、交任務，讓大家放手參與處室的工作。在培養措施上，明確幫帶責任，指定專門同志負責帶班，幫助制定學習計劃，明確學習目標和任務，還通過開展談心活動、召開座談會等形式，及時瞭解和掌握選調生的思想、學習和工作情況，解決存在的問題和困難。自治區黨委辦公廳安排了主要業務處室領導專門給跟班學習的選調生講課，幫助選調生全面瞭解相關情況，儘快提高業務知識水平；自治區政府辦公廳、自治區高級人民法院等單位採取輪崗等形式對跟班學習的選調生進行多崗位鍛鍊。在生活上，各單位對同志們關心愛護，規範管理，統一安排住宿，每月發放一定生活補貼，還組織開展一些文體、聯歡活動，豐富了大家的業餘生活，為同志們鍛鍊成長創造了較好的條件。同志們在跟班學習中與自治區直屬機關的領導和同志們建立了良好的關係，這對於同志們今後繼續與自治區直屬機關溝通聯繫，從中獲取有利於健康成長的養分具有十分重要的意義。
剛才，幾位同志在發言中，還從各方面談了自己跟班學習結束後的學習和工作打算。這些打算具有較強的針對性，也較全面。相信參加這次跟班學習的各位選調生也都有自己的打算。跟班學習的機會難得，跟班學習的收穫，將使自己終生受益。相信在這次跟班學習中所學到的知識，所悟出的道理，所獲得的體會，所得到的鍛鍊，一定會對同志們今後的成長產生深遠的影響。跟班學習即將結束，藉此機會，我結合同志們在自治區直屬機關跟班學習的情況，從如何提高工作能力和水平方面，談一些粗淺的認識，供大家在今後的學習和工作中參考。
自治區直屬機關在長期的工作中形成了一系列的工作規範，工作規範化水平較高。瞭解規範，遵循規範，是搞好工作的必然要求。這次來跟班學習的同志為了迅速熟悉環境和情況，更好地投入工作，認真查閲歷年的工作文檔和各種資料，深入瞭解機關的辦事流程、規範化、制度化管理的運行方式，一些同志還參與了掛職所在機關新的工作規範的研究和制定工作，對“規範”有了初步的認識。規範到底是什麼呢？規範就是根據領導工作的任務和要求形成的制度體系和運行機制，對領導機關各項工作的有序運行起着重要的保證作用。有一位領導同志説過，“什麼是水平？規範就是水平。”能夠形成符合工作基本要求，反映一般規律的規範，保證機關各項工作的有序高效運行，這就是較高的思想水平、知識水平、工作水平的具體體現。好的規範是高水平的科學的制度體系，能夠引領團隊井然有序地、高質量地達到預期的目標。自治區領導機關的工作規範，是在自治區領導同志的直接指導下，根據自治區領導工作的需要，不斷地建立和完善起來的。它反映自治區直屬單位領導工作的基本要求和一般規律，是多年來自治區和自治區直屬機關領導同志和全體幹部工作智慧的結晶，是自治區直屬機關工作有序而高效運轉的保證。
在管理工作中，有很多通過規範創造奇蹟的範例。海爾集團在發展初期是一個瀕臨倒閉、發不出工資的集體小廠。當時的負責人張瑞敏根據企業的實際，創造了“日清”工作法，將每項工作的目標落實到每個人、每一天，形成“事事有人管，人人都管事”的機制。每天下班前要根據目標對工作完成的情況進行“日清”，而“日清”的結果又與本人的獎罰掛鈎，形成了目標、日清、激勵三者間的閉環優化和良性循環。結果，解決了當時在管理上普遍存在的無效無序的問題，創造了中國冰箱發展史上的奇蹟。同志們在跟班學習中直接地接觸到了不少自治區直屬機關的規範，也一定體會到了這些規範的作用。希望同志們認真學習，加以借鑑。
提高規範做事的意識和水平，一是要系統瞭解和研究本單位本崗位的工作規範。各領導機關，包括各基層單位，在長期的工作實踐中，都形成了一些工作程序、工作制度、工作規章等。這就是規範。這些規範有的是成文的，有的是沒成文的，慣例式的。對這些規範要有一個全面的瞭解和分析。這是研究和建設科學完整的制度體系的基礎。二是要全面理解和研究自治區直屬機關的規範。這是同志們這次來跟班學習的重要收穫之一，是一筆寶貴的財富。同志們要在全面系統理解和把握自治區直屬機關工作規範的基礎上，從本地、本部門、本工作崗位的實際出發，借鑑這些規範，對所在單位、所在崗位的工作規範進行具體設計，形成科學系統的工作程序、工作要求、工作規章、工作制度，進一步提高基層工作水平。當然，對於自治區直屬單位工作規範的學習和借鑑，應是科學、靈活、有選擇性的借鑑，而不要一成不變、生搬硬套。三是要努力提高推行規範的能力。規範是為具體實行而制定的。沒有實行的規範，再好也是一紙空文，沒有實際意義。要注意研究推行規範的方法。要學會藉助上力、下力、內力、外力，有效地推動規範的實行。要在力所能及的範圍內當好推行規範的表率。四是要保持不斷完善規範的自覺性。規範不是一成不變的框框。規範只有在科學、先進，能夠反映工作規律和工作要求的時候，才能保障並有效地推進工作的發展。相反，如果規範落後於形勢，落後於工作的要求，則可能成為束縛工作發展的框框、阻力。因此，要確保工作科學有效地運行，必須根據形勢和任務的變化，根據各地各單位的具體情況，隨着對客觀規律認識的不斷深化，適時地對制度體系進行完善，不斷提高制度體系的水平，從而不斷提高各項工作的水平。
第8篇
我於20xx年x月x日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學習，時間雖短，但受益匪淺。現將學習體會及幾點收穫簡要總結如下：
一是感受了組工幹部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領導還是部裏的一般幹部，無論資格深淺、職務高低，每個人都有着強烈的責任感和事業心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻、甘為人梯”的組工幹部形象深深地感動了我。
二是體會了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。
三是親歷了組織部“嚴謹、務實、重細節、求實效”的工作風格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關，一絲不苟，精益求精，可謂“針尖上打擂台，求的是精細”。一個細小的錯誤，一個環節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質量，都有可能損害組工幹部的形象。
開闊了視野，增長了見識。在學習的範圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學習的內容上，不僅可以看到最經典的理論著作，閲讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領導和同事的點撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閲歷，鍛鍊了才幹。一個月的跟班學習是我參加工作以來經受鍛鍊和深受教育啟發的.一段難忘經歷，耳濡目染了組織部工作作風和方式，部領導和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，受益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學習，我發現自己過去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學習期間，通過近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工幹部的新要求、新標準，增強了今後工作的緊迫感和責任感。
加強學習，提高素質。一是立足於樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關心大局、服從大局、服務大局。二是立足於爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業務知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習幹部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業務的“政策通”、“活字典”。
創新工作，提高實效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環節，特別是黨員幹部羣眾普遍關注、迫切需要解決的熱點難點問題，瞭解情況、發現問題、及時總結。牢固樹立創新、走在前列的意識，充分發揮組織工作基礎紮實、善於創新的有利條件，進一步解放思想，創新觀念，從實際出發，努力推進崇崗鄉組織工作的改革創新。
第9篇
按照區黨委組織部統一安排，本人於4月至7月在區黨委組織部跟班學習。三個月來，本着“認真學習，踏實幹事”的原則，本人在處領導和同志們的關心和指導下，工作中兢兢業業，學習上堅持不懈，生活中嚴於律已，短時間內，黨性修養、思想素質、工作能力各方面有了明顯提升。現將工作學習情況總結如下：
跟班學習期間，本人首先把學習擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機關領導和同志學習的機會，多聽、多看、多想，多幹，在學中幹，在幹中學，以學習促工作。對不瞭解的工作虛心向領導和同志們請教，並認真思考，努力做到學有所思，學有所用。通過此次跟班學習，進一步開闊了視野，提高了黨性修養，堅定了理想信念，理論指導實踐的能力進一步得到提升。
三個月來，本人服從組織安排，盡職盡責完成領導交辦的各項具體工作任務。一是在處領導安排指導下，認真完成了外網信息的.編撰、發佈工作。通過自己撰寫、採集和彙總基層工作情況，三個月共編撰、發佈信息300餘條，收到了良好的效果。二是認真仔細地完成了相關統計工作。按照領導安排，加班加點認真仔細地先後完成了大學生村官、基層組織建設等各類統計等工作，確保數據準確無誤，為領導決策提供決正確的依據。三是起草撰寫《關於下達20xx年度農村黨員培訓經費的通知》、《關於協助做好大學生村官網上報名工作的函》及六所高校黨組織建設等相關材料，協助整理中組部、中央婦聯、國家民政等領導在有關講話精神等基礎材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學習、集體活動等。
嚴格遵守工作紀律，按時上下班，團結同事，謙虛謹慎，積極主動完成領導交辦的各類事務性、服務性工作，不誤事，不誤時，以良好的工作狀態完成3個月的跟班學習任務。
第10篇
為我們提高資料管理的綜合素質能力.能全面的瞭解各班組的崗位流程及崗位職責。我於12月x日至12月x日在龍崗營業班進行了跟班學習,在學習中我瞭解到營業員的崗位職責和崗位流程。並根據資料管理規定進行了資料檢查和宣慣。
通過這幾天我在營業廳學習和檢查營業員辦理的開户、過户變更等業務資料的.填寫字跡都很工整書面也整潔。不過在檢查中發現1份營業員在辦理（80045394、鴻進花園b1單元404）開户時在輸入業務類別時把新開户輸為資料變更，（已現場進行整改）。
針對本次跟班提出一點改進建議：建議一、營業員在辦理開户時一定要多加註意，避免以上類似情況發生。建議二、營業員在為業主複印銀行存時、如賬號不清楚和存摺公章印不清楚或其它複印件擋住時，請在空白處抄寫一遍，以免查閲時核對不便。
12月x日至19日在布吉點改組跟班學習，在跟班學習中瞭解了點火、改管的崗位職責及流程。熟悉各點改員的填單情況，並根據資料管理規定進行宣傳和檢查。檢查中發現平湖和阪田的點火資料大部分都沒有填寫客户姓名, 當場進行了整改。因平湖和阪田兩個地方比較偏遠,無法使用電腦打印的派工單.平時都是電話派單未報用户姓名,建議已後電話派單時連用户姓名一併報給師傅.其他師傅也有類似情況,“如:客户姓名未填、檔案號寫為客編號、地址不祥、點火單未填聯繫電話、託收單破損、改管單收款員未簽名、改管單作業人未簽名等。請見付件二。
12月x日至12月x日在龍崗安檢維修組跟班學習,在跟班學習中瞭解到維修班組的崗位職責及流程, 並根據資料管理規定對維修員、安檢員填寫的資料進行了檢查。對資料填寫都整潔乾淨。
但有兩種情況，一：維修單處理結果不詳細的拆考克未註明“熱水器”或“爐灶”二：維修單未寫檔案號，請見付件二。以上作業單都是馮建斌新同事做的。建議加強學習提高責任心。
12月x日至12月x日在龍崗應急組跟班學習，在跟班學習中瞭解到應急組的崗位職責及流程。並根據資料管理規定對應急組人員填寫的資料進行檢查。檢查中沒有發現問題。對資料填寫都規範整齊乾淨。
通過近一段時間以來的學習，我深刻地領悟到思想是行動的先導。要真正做好一名優秀員工，首先必須打牢思想基礎，做到真學，真懂、真信。提高自我工作的業務水平。
第11篇
從4月7號走出浦東機場到今天已經有兩個多月了，回首在上海的這一段時光，有過聆聽大師的驚喜，也有過觀課評教的激動；有過閲讀理論的迷茫與充實，也有過參與實踐的激動與興奮；有過走進圖書館的感歎，也有過欣賞水鄉的新奇
搜索我的這些記憶的儲存，整理着我的思考，這一段時間我都看了什麼，做了什麼；想了什麼，要做什麼，今天暫做一次總結。
聽課96節，聽報告和參加座談會25次，參加教研活動6次，參加家長會1次；讀了5本書（有兩本還沒讀完），寫了31篇隨筆（含論文）及5個教學設計，製作了3個課件，上了7節課。
聽課，從進才北校老師身上，我看到了學習學習，學習是一個老師教學藝術的源泉。從導師孫玲老師身上，我看到了她紮實深厚的學養以及她對課程觀的理解已滲透在每一堂課裏；從副校長邢春老師身上我看到了教學民主就是保護學生的話語權並激發學生的思維火花以及培養學生質疑探究的精神讓學生帶着問題來上課，又帶着新的問題下課。從政治名師後備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關注時政、關注社區。從進才北校數學老師身上，我看到了數學就是解決生活實際問題的，生活就是課程的課改理念；從進才北校的班主任那裏我看到了師愛的細微，從心理老師那裏我看到了她對學生的呵護，對學生心理的疏導；從“社區實踐課”老師那裏我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個進才北校老師那裏，我還看到了時間的寶貴，看到了面批作業的效果，看到了教育所需要的耐心和細緻聽每一節課，看每一個老師，總有新的值得我學習的現象以及對現象背後規律的思考。
專家報告要麼給我以境界的提升（如：於漪老師的報告），要麼給我以理論的高度（如：李海林校長、趙國弟校長、趙連根處長的報告等），要麼給我以方法論的指導和視野的開拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂教授的報告等），要麼給我以敬業和入世的動力（如：胡瑞風校長、陳忠新校長、金衞東校長等的報告）每一次聽報告總能觸動我的心靈。有時我甚至疑惑：為什麼來上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因為有了這些站得高看得遠的專家在前面引領，才能遠遠超出我們海南的教育嗎？
參加教研活動，除了羨慕上海有專家引領外（這一點在“我眼中的上海老師”那一篇裏已有記錄，這裏不再贅述），我更讚賞老師們的真誠。5月6號下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀課評教，老師們肯定執教老師優點的同時，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類課中可以借鑑的實踐。這種資源共享的姿態也是上海教育先進的因素之一吧；考試分析的多角度和細緻，大概是有效教學的'保證之一；公開課的研究主題明確、課後反思的具體和深刻可能也是老師們專業成長的重要途徑之一。
讀書，這段時間讀了和正在讀的書有《聽王榮生教授評課》、《聽李鎮西老師上課》、《語文課程與教學理論新探》、《於漪語文教育藝術研究》以及《論語譯註》等。讀書，有鑽入雨霧中的迷茫，也有峯迴路轉的欣喜。於是我瞭解到於漪老師的語文教育在於她的博大和精深，李鎮西老師的語文教育在於他的民主和敏鋭；王榮生和李海林教授讓我知道了當前語文界和我自己身上的許多盲點和誤區，《論語》又讓我繼續探索合適的做人做事方式讀書幫我思索，讀書助我明智。
在寫感受體會隨筆的時候，又加深了我對實踐、對理論的思考，其實整理出來也是一種獲得。在我寫教學設計的時候，那些書中關於語文教育應側重教學內容而非教學方法的觀點時時在我的心裏閃現，於是我研究哪些內容可能是學生需要並符合課程標準的應該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內容應該揚棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學民主和孫老師課堂上對學情的準確把握，於是我尋找假如我上這一課的切入點。在彙報考核課上，我選擇了上《論語》，確定了讓學生了解孔子並喜歡讀《論語》的教學目標，同時選擇了能表現出孔子聖人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個既聖賢而又温暖親切的孔子形象。在課堂上用我對孩子們的一些膚淺的瞭解，努力讓他們感到《論語》課也温暖親切，進而達到雖然我走了但總會有同學讀讀《論語》的目的，那麼孫老師讓我上這一課的希望也就實現了。課後，孫老師説教學內容的選擇很合適；周老師也開玩笑説，這個《論語》課有點國興中學老師的水平，有點海南骨幹老師的水平。這，的確是我的願望選擇適切的教學內容並在上課時能代表海南骨幹老師的水平而不辱沒“海南骨幹老師”的稱號。
最後説説在我們25人的這一期上海跟班學習的班集體裏，作為學習和宣傳委員的我做了什麼。我想在學習方面我要實實在在學點什麼，不能枉得“學習委員”的虛名，於是我觀察、我思考、我也把我的一些觀察思考所得表達出來和全班共享；在宣傳方面我主動，主動參與簡報的籌劃和撰寫編輯工作，盡力多做一點點。
海南師範學院繼續教育中心師訓科吳一凡科長給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學員了，來了要和沒來不一樣！“天下興亡，我的責任！”這些話還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什麼，作為海南的一名中學骨幹老師我能做什麼，我一直在思考。
於漪老師説教育就是要站在時代的高度，站在民族的高度來思考。於漪老師説的是境界。那天在進才北校交流的時候金校長提到了這樣兩句話：“假如我是孩子，我將怎麼做；假如是我孩子，我將怎麼做。”“愛自己孩子是人，愛別人孩子是神。”我覺得這兩句話是從另外的角度在拷問我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛的事業，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮鬥，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來有些難的事也就不難了。
專業方面的提升唯有像上海老師一樣學習學習學習，讀書讀書還是讀書。語文教學，“母語教學是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書、學習。
學習，向同行學習，向自己學習，也向學生學習。為什麼上海的每一節課，我們都有觸動？是海南的課都沒水平嗎？當然不是。起決定作用的是我們的心態。我們是抱着學習的目的和態度來上海的，我們會放大上海的優點，尋找學習的源頭。回去後，倘若我們一樣抱着學習的目的和態度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學習的地方。孔子早説過“三人行，必有我師焉。”我們國興中學幾乎每週都有“對比課”，我要儘可能地去聽並參與他們的評課活動，這不能再是應付學校檢查的一項任務。向自己學習偶爾，自己也會上一些感動了自己的“好課”，回味良久；經常也會上一些令人無限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學內容的選擇，反思課堂上自己的感受、學生的表現，反思問題的提出，反思每一流程所用的時間，反思我給予學生，還可以反思作業的設計和批閲等等，我可能會發現自己“好課”和“壞課”的規律，也可能有避免“壞課”的方法。“教學相長”，我當然可以向我的學生學習。“學生有時可能沒有深思熟慮，但他們看問題往往直達事物的本質。”這是聽邢老師的課後他有感而發的一句話。也許學生沒有多深的理論素養，但他們的感覺是真實而敏鋭的，多聽聽孩子們的聲音，採納他們的意見對我們是有好處的。
讀書，讀書能提高自己的學養這是不爭的事實。這一次來上海，陳校長推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發現了好多好多的好書，好多好多的書沒有讀。現在正在一點點地讀，讀的體驗也很微妙，回去以後還要繼續有計劃地讀，爭取每兩週有一篇讀書筆記發到博客上。《我讀》之二、之三會相繼出來的，雖然是一些很粗淺的認識，但我覺得是一個好的開始。我還算是一個能善始善終的人，我的讀書應該能保持下去。要是能和哪個同伴一起讀書共享讀書的樂趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長像李海林校長那樣鼓動老師們讀書並交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長不是常常義憤填膺地説老師們不讀書，不寫東西，不像話嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書，他會大力支持的。）
交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那麼偏遠的少數民族地區，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網絡交流平台應該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個教授都有聯繫，常常從他們那裏得到啟示，靠的就是網絡交流。海南能起引領作用的專家資源遠遠不如上海，網絡多少起到了一些彌補功能。
每一個人都需要成功的體驗，每一個人都需要他人的認可。我想這是人之常情。作為骨幹教師就應該幫助身邊的年青老師體驗成功，儘可能地幫助他們成長起來。在國興就有三個青年教師經常去聽我的課，我也曾幫助過其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。她們都是積極上進的人，下一步我將如何帶動她們呢？我想我們一起看書，一起聽課評課，一起交流彼此的思想也不失為一種進步的階梯。在我們學校的教研會上，我將不再被動，近期，我須用合適的方式傳達出這樣的觀點：觀課評教必須側重於教學內容，而不能捨本求末地偏重教學方法。一定的教學方法是為一定的教學內容服務的，語文不像數學、歷史那樣，語言對象就是教學內容，語文的教學內容有它的隱含性，我們要根據學生的現實需要、根據教材的編輯意圖、根據課程標準等來選擇合適的教學內容側重於教學內容不僅是觀課評課的標準，也是我們備課的標準。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀點是正確的，我們學校的全體語文老師應該知道並且踐行之。
另外，海南的骨幹老師有周末送教下鄉的平台；吳科長還説，我們有的骨幹老師將作為培訓者要對全省老師進行培訓。這些都將是我把在上海的所見、所思、所感傳遞回去的途徑。
“回首向來蕭瑟處”，既有風雨也有晴兩個多月的時間，對語文課程的關注、對語文教學的關注，我比較重視；對德育的關注太過不敏感，好在還有半個月的時間，我將做一些調整。
第12篇
在政府辦公室跟班學習兩個多月來，我以一個學生的心態在辦公室儘可能向每一位可以接觸到的領導和同事請教、學習，可謂獲益匪淺。
通過看、聽、問、做體驗了辦公室的各項工作，並在工作中熟悉了辦公室的工作職責、工作內容以及工作方式方法。通過實際操作，我進一步瞭解了辦公室各科室是如何科學分工、統籌安排，使得整個辦公室如同一部精密的儀器周密運轉，確保按時按質按量完成縣政府交辦的各項工作。
在學習期間，參與政務信息的採編工作，不僅使我對信息的認識、寫作、處理有了進一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實”，而且使我從另一個側面較為全面地瞭解了瀾滄政治、經濟、民生等情況，為我今後更好的'完成上級安排的各項工作任務，奠定了良好的基礎。
這次學習，讓我充分認識到了辦公室工作的嚴格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進，是做好工作的關鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔”。作為一名辦公室人員，應是領導工作的輔助者，不僅要分門別類地為領導提供工作相關的內容，還要有一定組織協調能力為領導排憂解難。
總之，在這段跟班學習期間，我從各位領導和同事身上學到很多受益終生的知識，領導和同事對工作認真負責，任勞任怨的精神深深感染着我，他們對我的幫助温暖着我跟班學習的每一天。在以後的工作中，我一定會認真克服缺點，刻苦學習，努力工作、不斷創新，爭取在工作和學習上去的更大的進步，努力做一名合格的辦公室工作人員。
