口語交際教案範文集合4篇口語交際黃金範文：助力你成為英語大神

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在日常生活中，口語交際扮演着極其重要的角色。為了幫助讀者更好地掌握口語交際技巧，我們精心整理了一系列優質的教案範文集合。這些範文不僅包含了各種日常對話場景，還涵蓋了各個領域的專業交流。無論是想提高口語表達能力，還是需要參考教案，本文都會為您提供有益的幫助。

第1篇

3.激發學生結交朋友的興趣，懂得與朋友相處時要彼此信任、理解。

3.這節課我們來學習口語交際：朋友相處的祕訣。(教師板書)

由學生心目中的朋友，引入課題，激發學生想説的願望。

1.以“怎樣表達對父母的愛”為例，説説如何彙總小組的意見。

2.生：先記錄每個同學的想法，再把相近的想法整合在一起，然後標記出大多數同學認同的想法。

教給學生彙總小組意見的方法，為學生組織討論“和朋友相處，最重要的是什麼”這一話題奠定基礎。

3.師：説説你的朋友是誰？為什麼你願意和他交朋友？

(生自由説：積極樂觀、開朗、樂於助人、願意分享、能患難與共。)

學生通過討論能認識到朋友相處應該彼此信任、理解、寬容……

1.你喜歡有很多朋友嗎？我們為什麼需要很多朋友呢？也就是説，要朋友幹什麼？

2.生回答：朋友可以幫助我渡過難關；在我沒有雨傘的時候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做遊戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……

3.師：朋友幫助你進步是很好的，可是不能教你抄作業，朋友教你學習你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

5.教師總結：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關鍵時刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢説不，有什麼説什麼，不能把朋友的善意提醒當成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時，能伸出無私的手。簡單地説，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠都想把朋友當成自己的那個人！

通過引導，學生能進一步認識到朋友相處最重要的是什麼，激發學生想交朋友的慾望。

現在，讓我們在毛阿敏的《永遠是朋友》的歌聲中結束這節課，希望大家交到更多的朋友。

第2篇

1．通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。

4．通過交流與討論，發現作文的缺乏之處並認真修改自身的作文。

同學：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。

2．準備自身遊覽風景名勝後的照片與及相關文字資料。

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。

1．自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體瞭解本次口語交際的內容。

成為大自然中的一員：想象自身是大自然中的一員，然後把看到的、想象到的和感受到的説清楚。

走進音響世界：説説自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家説説自身暑假遊覽的風景名勝及自身的感受，特別説説在遊覽欣賞過程中的聯想和想象。

2．選擇同一項內容的同學合作向全班彙報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，説説聽後的感受。

在口語交際課上，同學們交談興很濃，彷彿自身走進了神奇的大自然，並融入其中。同學們也有了寫的慾望，想把自身的獨特感受寫下來。

這節課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然後寫下來，一定能成為一篇佳作。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝後對祖國大好河山的讚美為主。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敍詳細，表達自身的真情實感。

（1）同學進行習作，教師巡迴指導，並對有困難的同學進行個別指導。

（1）每小組優秀一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由同學朗讀，引導同學進行賞析。

（3）教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。

第3篇

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事説清楚，培養學生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

1、佈置學生業餘時間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，瞭解它們的生活習性。學生把自己瞭解的動物做成動物頭飾，

2、通過觀察、上網、閲讀等方式瞭解動物的奇妙，重點可針對一種動物進行較全面的瞭解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學生準備好的五邊形徽章。

能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事説清楚，培養學生合作交際的能力。

1 、遊戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩遊戲嗎？你能根據聽到的聲音猜出它是誰嗎？)

2、板書課題：聽了這麼多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的.動物啊?教師播放動物錄象。

3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能説説嗎？（學生談看後的體會，增加對動物的感性認識，培養對動物的感情。）

4、教師激情導入：“動物們不僅長得形態各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學生齊讀課題。

1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。

師:“動物世界裏的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁着這個機會，多交幾個新朋友。”

師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；説出自己的名字，再問對方的名字；握手……）

師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”

５、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家説説你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”

（1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什麼？”

學生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習性兩大塊）。

（2）總結：在向新朋友介紹自己的時候可以先説説自己的樣子，再説説我的生活習性。

“大家好！我是貓頭鷹。我全身長着褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什麼問題想問我的嗎？你們誰願意和我交朋友？能不能説説你是什麼樣的？”

（1）哪隻小動物也願意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關注聽得認真的學生，及時獎勵小耳朵印章。

他介紹得好嗎？為什麼？（從態度大方、口齒清楚、表達完整、語句通順等幾方面來評價。）

你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！

小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現實生活中，小動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發生過許多有趣的事情，誰願意把你和小動物之間的快樂跟大家説一説？

讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布裏月光》

3、寫好的小朋友，可以把你和小動物的故事告訴後面的老師，讓他們也感受一下你的快樂。

（2）請你拿着小卡片把你和小動物之間發生的有趣的事情説給你的同桌聽，同時互相檢查一下小錯誤。改好後就拉着同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報上吧！下課的時候，大家可以互相閲讀一下。

小朋友們，動物給了我們這麼多快樂，此時，你有什麼想説的？是啊，動物是人類的好朋友，讓我們攜起手來創造一個和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。

第4篇

1、創設情境，激發學生的交際慾望，讓學生樂於參與到交際活動中。

2、在模擬競選的説、編、聽、評、寫的過程中，進行多角度的口語交際訓

練，培養學生良好的合作態度、交流技巧和説話習慣。